六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1草原部編版

課題名稱1草原教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系課文，說說對(duì)文中“中蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析品讀優(yōu)美語(yǔ)句體會(huì)文章的表達(dá)方法，要通過品讀吟誦，想象畫面等方式體會(huì)美的意境，美的情感，美的語(yǔ)言，從而更進(jìn)一步，深入體會(huì)蒙漢兩族人民之間的，深情厚誼，感受相互之間的依依惜別之情，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為可感的畫面，具有一定的難度。難點(diǎn)分析朗讀中從文章字里行間中能感受到草原的美麗和蒙古人民的熱情好客，但是學(xué)生始終覺得未能親身到遼闊而又美麗的大草原中感受。難點(diǎn)教學(xué)方法1、通過情境教學(xué)法多種形式的感情朗讀，從文章字里行間中感受到草原的美麗和蒙古人民的熱情好客。2、通過品讀吟誦，想象畫面等方式體會(huì)美的意境，美的情感，美的語(yǔ)言，從而更進(jìn)一步，深入體會(huì)蒙漢兩族人民之間的，深情厚誼，感受相互之間的依依惜別之情教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1、草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古的同胞。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）2、自由讀課文2-5自然段，如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么？（熱情好客）3、草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？根據(jù)學(xué)生回答，提煉板書:迎接、相見、款待、聯(lián)歡、話別。4、咱們?cè)囋嚳?，在它們前面加上一些詞，是不是會(huì)讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？(1)課件出示詞語(yǔ)：激情、盛情、盡情、深情、熱情。(2)你能否認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與同桌一起想想，把這些詞語(yǔ)加在哪個(gè)詞的前面最合適。5、交流小結(jié)：熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別。熱情迎接：(1)你從哪些語(yǔ)句感受到的這份熱情？(2)教師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過來。請(qǐng)同學(xué)們想象出襟飄帶舞的情景。（出示課件:“襟飄帶舞”的視頻）(3)草原人民撲面而來的熱情令人感動(dòng)，你能否讀出草原人的熱情？(4)指名讀——齊讀(光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn)）。激情相見：(1)你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形——學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪。(2)感情朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。盛情款待：(1)主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來客？(2)除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。(3)有感情地朗讀。盡情聯(lián)歡：(1)出示課件:聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢？(2)說明:這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。深情話別：出示課件：背景為夕陽(yáng)西下的草原，難舍難分的離別音樂響起。教師引導(dǎo)：夕陽(yáng)西下，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲還在回響；嘴里，噴香的奶荼、鮮美的羊肉，回味無窮；腦海中，那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散……那可真是：依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語(yǔ)）。這正是——(課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說什么？此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說什么？課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）6、“熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格，永久珍藏。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？小結(jié)風(fēng)景美