《回延安》第1課時(shí)示范公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)【統(tǒng)編人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】

7/7《回延安》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解作者賀敬之相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，了解詩(shī)歌寫(xiě)作背景。2.有感情地誦讀這首詩(shī)，讀出重音和節(jié)奏。3.感知內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人對(duì)“母親”延安的深情厚誼?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.有感情地誦讀這首詩(shī)，讀出重音和節(jié)奏。2.感知內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人對(duì)“母親”延安的深情厚誼?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感知內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人對(duì)“母親”延安的深情厚誼。【教學(xué)過(guò)程】一、課程導(dǎo)入延安是中國(guó)的革命圣地，毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在這里生活、戰(zhàn)斗、工作過(guò)十多年，留下了寶貴的革命文物和陜北革命精神。詩(shī)人兼劇作家賀敬之，為延安寫(xiě)下了一首詩(shī)——《回延安》。通過(guò)標(biāo)題，我們可以推測(cè)他若干年前在延安待過(guò)。當(dāng)他再次回到延安，又會(huì)帶著怎樣的心情呢？這節(jié)課，我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌。設(shè)計(jì)意圖：從革命圣地延安導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、整體感知1.作者簡(jiǎn)介賀敬之，現(xiàn)代著名詩(shī)人和劇作家，17歲入黨，曾入魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)，1945年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作新歌劇《白毛女》，曾榮獲1951年斯大林文藝獎(jiǎng)金二等獎(jiǎng)。1946年賀敬之離開(kāi)延安，奔赴人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新戰(zhàn)場(chǎng)。抗戰(zhàn)勝利后，曾在華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)院工作，解放后到北京工作。詩(shī)作有《放聲歌唱》《十月頌歌》《雷鋒之歌》《中國(guó)的十月》《八一之歌》等。2.寫(xiě)作背景詩(shī)人1940年奔赴延安，1946年因工作需要離開(kāi)。六年中在延安受到了革命的教育和鍛煉，經(jīng)歷了生命史上最難忘的時(shí)期。1956年，與延安闊別十年之后，詩(shī)人從北京重回延安，參加在那里召開(kāi)的西北五省（區(qū)）青年造林大會(huì)，受到延安人民的熱情接待，看到了十年中延安的巨大發(fā)展變化，內(nèi)心充滿激動(dòng)和喜悅，就寫(xiě)下了這首抒情色彩濃郁的詩(shī)歌，歌頌了黨中央的正確偉大，表達(dá)了對(duì)延安人民深厚而真切的無(wú)產(chǎn)階級(jí)感情。這首詩(shī)，發(fā)表在1956年6月的《延河》上。3.初讀感知（1）聽(tīng)讀課文播放課文朗讀，聽(tīng)讀課文，掃除字詞障礙，注意節(jié)奏和重音，并作相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)。①字音糜（méi）子登（dēng）時(shí)油饃（mó）腦畔（pàn）眼眶（kuàng）②節(jié)奏輕重緩急及傳遞情感的不同。尤其關(guān)注省略號(hào)的朗讀技巧。例如：（激動(dòng)地）心口呀/莫要/這么厲害地/跳，灰塵呀/莫把我/眼睛/擋住了……（深情地）手抓/黃土/我不放，緊緊兒/貼在/心窩上。……幾回回/夢(mèng)里/回延安，雙手/摟定/寶塔山。（大聲地）千聲/萬(wàn)聲/呼喚你——母親延安/就在/這里?。ㄏ矏偟兀┒鸥Υ?唱來(lái)/柳林鋪笑，紅旗/飄飄/把手招。白羊肚/手巾/紅腰帶，親人們/迎過(guò)/延河來(lái)。（激動(dòng)地）滿心話/登時(shí)/說(shuō)不出來(lái)，一頭/撲在/親人懷……（2）情境誦讀播放《回延安》（節(jié)選）情境課文（誦讀版），入情入境，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)文內(nèi)容。觀看完情境課文，抽選學(xué)生選讀詩(shī)節(jié)。朗讀時(shí)請(qǐng)注意：一要情緒飽滿；二要聲音洪亮；三要注意不同章節(jié)情感的差別。（3）自由朗讀學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，圈點(diǎn)自己比較有感觸的詩(shī)句。設(shè)計(jì)意圖：多種形式的詩(shī)歌朗讀，可幫助學(xué)生正音、正節(jié)奏，初步感知作者情感，為下面的環(huán)節(jié)張本。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生朗讀與對(duì)比分析的能力。如果教師朗誦水平很高，可以教師示范朗誦。三、問(wèn)題探究（一）自主探究1.探究任務(wù)圍繞“回延安”，作者在每個(gè)部分側(cè)重?cái)?xiě)了什么內(nèi)容？情感有怎樣細(xì)微的變化？請(qǐng)概括梳理每部分的主要內(nèi)容和細(xì)微情感，并從中尋找本詩(shī)的敘事線索。2.探究方法（1）自主朗讀詩(shī)歌。（2）概括每部分的主要內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容體會(huì)作者情感。（3）根據(jù)概括后的主要內(nèi)容，尋找本詩(shī)的敘事線索。（4）全班交流，分享閱讀成果，教師相機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)、歸納。3.成果展示預(yù)設(shè)：第一章寫(xiě)詩(shī)人闊別10年后重回延安母親的懷抱，與親人相見(jiàn)時(shí)的激動(dòng)喜悅。第二章追憶當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活，表達(dá)了詩(shī)人的感激懷念之情。第三章描繪了與親人見(jiàn)面團(tuán)聚的場(chǎng)面，表達(dá)了詩(shī)人的興奮感動(dòng)之情。第四章描繪延安新貌，贊美10年來(lái)黨的領(lǐng)導(dǎo)下延安的巨大變化，表達(dá)了詩(shī)人的驚嘆自豪。第五章歌頌延安的光輝歷史，也展望了美好的明天。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安的贊美與熱愛(ài)。這首詩(shī)以“回延安”為敘事線索，按照“重逢——回憶——贊美——展望”的思路展開(kāi)抒情。設(shè)計(jì)意圖：概括詩(shī)歌內(nèi)容，提煉作者情感，訓(xùn)練學(xué)生篩選概括的能力。內(nèi)容概括時(shí)允許多樣表達(dá)，但要注意訓(xùn)練學(xué)生思維的精確性。感情之別來(lái)源于內(nèi)容之異，故情感體驗(yàn)在內(nèi)容理解之后。詩(shī)歌的情感歸納不必固化在某一個(gè)詞上，以學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)為佳。4.活動(dòng)小結(jié)本詩(shī)敘述了作者若干年后回到延安的所見(jiàn)、所聞、所感、所憶，表達(dá)了作者回到延安的激動(dòng)喜悅、感激懷念、興奮感動(dòng)、驚嘆自豪、贊美熱愛(ài)之情。（二）合作探究1.探究任務(wù)詩(shī)歌共分五章，哪章最能夠打動(dòng)你？為什么？請(qǐng)?jiān)僮x詩(shī)歌，結(jié)合具體詩(shī)句從用詞、修辭、寫(xiě)法、內(nèi)容或情感上談一談。2.探究過(guò)程（1）自由朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的感情，找出最能打動(dòng)自己的一章。（2）結(jié)合具體詩(shī)句從用詞、修辭、寫(xiě)法、內(nèi)容或情感上分析理由。（3）獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流分享。（4）小組派代表分享小組結(jié)論，全班一起總結(jié)。（5）小組推舉代表進(jìn)行朗誦展示。3.成果展示預(yù)設(shè)1：第一章中，詩(shī)歌選用了一連串富有力度的動(dòng)詞“抓”“貼”“摟”“撲”，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了作者回延安的激動(dòng)心情及與親人相會(huì)的場(chǎng)景。預(yù)設(shè)2：第二章中，“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大”運(yùn)用比興，寫(xiě)出了詩(shī)人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽。是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩(shī)人，是延安的小米飯使詩(shī)人成長(zhǎng)。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安的熱愛(ài)、感激之情?！皷|山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書(shū)”活脫脫寫(xiě)出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，而詩(shī)人為能投身于其中倍感自豪。預(yù)設(shè)3：第三章中，首先選取有地方特色的食物“米酒”“油饃”，描寫(xiě)延安鄉(xiāng)親對(duì)詩(shī)人的盛情款待；燒熱的炕、生起地上的木炭火。既親切又真實(shí)地寫(xiě)出延安人民爭(zhēng)先恐后看望詩(shī)人的情景。其次，詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)老、中、青三代人與詩(shī)人的典型對(duì)話，突出了親人歡聚的情景，表達(dá)了熾熱的感情。最后，運(yùn)用夸張、比喻的手法，“一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花”話題由延安而飛越千山萬(wàn)水，內(nèi)容從全國(guó)形勢(shì)到長(zhǎng)江、黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國(guó)，由10年前想到今天可喜的變化。預(yù)設(shè)4：第四章中，“母親延安換新衣”運(yùn)用擬人手法描繪了延安秀麗如畫(huà)的新面貌。連用“一條條”“一座座”“一盞盞”“一排排”四個(gè)疊詞，組成排比句，通過(guò)反復(fù)鋪陳，使延安欣欣向榮的新姿躍然紙上。詩(shī)人的無(wú)限感慨、贊美之情也溢于言表。預(yù)設(shè)5：結(jié)尾一部分“社會(huì)主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭”呼應(yīng)前文，熱切期望英雄豪邁的延安人民在社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)中永遠(yuǎn)站在最前列，表達(dá)了作者內(nèi)心的愿望：繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)延安精神，奮勇前進(jìn)?！吧黹L(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親”則具有“緊扣開(kāi)頭和題目；富有浪漫色彩；展望延安的飛速發(fā)展；言簡(jiǎn)意深”的作用。4.朗誦展示自由誦讀，小組推舉代表展示朗誦，讀出節(jié)奏和感情。師生共同點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上品讀文本，對(duì)詩(shī)歌用詞、修辭、用法、內(nèi)容、情感等有所了解。四、課堂小結(jié)小結(jié)：這節(jié)課，我們反復(fù)朗誦了《回延安》，要注意讀出節(jié)奏和重音，讀出詩(shī)歌的情感變化。還分析了詩(shī)歌的內(nèi)容，初步感受到了詩(shī)人熾熱的情感。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。五、拓展延伸通過(guò)誦讀《回延安》，我們感受到詩(shī)人熾熱的情感。接下來(lái)，閱讀《延安頌》，仔細(xì)體會(huì)情感。延安頌?zāi)﹃?yáng)照耀著山頭的塔影，月色映照著河邊的流螢。春風(fēng)吹遍了坦平的原野，群山結(jié)成了堅(jiān)固的圍屏。??！延安！你這莊嚴(yán)雄偉的古城，到處傳遍了抗戰(zhàn)的歌聲，啊！延安！你這莊嚴(yán)雄偉的古城，熱血在你胸中奔騰。千萬(wàn)顆青年的心，埋藏著對(duì)敵人的仇恨，在山野田間長(zhǎng)長(zhǎng)的行列，結(jié)成了堅(jiān)固的陣線?？慈罕娨烟鹆祟^，看群眾已揚(yáng)起了手。無(wú)數(shù)的人和無(wú)數(shù)的心，發(fā)出了對(duì)敵人的怒吼。士兵瞄準(zhǔn)了槍口，準(zhǔn)備和敵人搏斗。啊！延安！你這莊嚴(yán)雄偉的城墻，筑成堅(jiān)固的抗日的陣線。你的名字將萬(wàn)古流芳，在歷史上燦爛輝煌。《延安頌》是由莫耶作詞，鄭律成作曲并演唱的歌曲。這首歌曲表達(dá)了千百萬(wàn)革命人民向往延安、熱愛(ài)延安的強(qiáng)烈愿望和真摯情感。1938年4月的一個(gè)傍晚，作曲家鄭律成參加了一個(gè)群眾大會(huì)，散會(huì)后他看到成群結(jié)隊(duì)的戰(zhàn)友，沐浴著夕陽(yáng)的余輝，返回各自崗位；正在操練的抗日戰(zhàn)士，喊著響亮的口號(hào)，威武雄壯；抗戰(zhàn)的歌聲此起彼伏。這樣一幅動(dòng)人景象，激發(fā)了鄭律成的創(chuàng)作激情和靈感，他請(qǐng)延安魯迅文學(xué)藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系的同學(xué)莫耶寫(xiě)好歌詞，很快就譜成歌曲，在一次文娛晚會(huì)上親自演唱了它。抗戰(zhàn)八年，這首歌雖然沒(méi)有正式出版過(guò)，但它卻像長(zhǎng)了翅膀一樣，從延安飛向四面八方，直至海外。這首抒發(fā)革命豪情的歌，是莫耶獻(xiàn)給革命圣地延安的一曲心靈之歌，她傾訴著革命青年的心聲，鼓舞著前方戰(zhàn)士的殺敵斗志。這首壯麗的頌歌，成為延安時(shí)代的象征。千千萬(wàn)萬(wàn)青年人在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)潮流沖擊下，如同奔向太陽(yáng)一般奔到了延安。設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展視野，感受延安精神。六、布置作業(yè)1.課堂作業(yè)這首詩(shī)的抒情具有怎樣的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)1：直白，詩(shī)人面對(duì)延安，面對(duì)延安親人，面對(duì)讀者，毫無(wú)保留地直抒胸臆，這是那個(gè)年代詩(shī)歌創(chuàng)作的主流風(fēng)格，也是仿照陜北民歌的風(fēng)格。預(yù)設(shè)2：熱烈，詩(shī)人離別十年后回到日思夜想的第二故鄉(xiāng)延安，不可遏制的情感噴涌而出，訴諸筆端。預(yù)設(shè)3：豪邁，詩(shī)人抒發(fā)的是自己的情感，同時(shí)又抒寫(xiě)了一個(gè)“大我”的胸懷，這種情感和胸懷是革命者才有的，具有豪邁、壯闊的特點(diǎn)