小學(xué)英語教師教學(xué)心得10篇

小學(xué)英語教師教學(xué)心得10篇學(xué)校英語老師教學(xué)心得10篇當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣我們就可以提升對思維的訓(xùn)練。那么你知道心得體會(huì)怎么寫嗎？下面是細(xì)心整理的學(xué)校英語老師教學(xué)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。學(xué)校英語老師教學(xué)心得1伴隨著炎炎烈日，為期兩天的“Xx市學(xué)校英語老師教學(xué)力氣和技巧國際培訓(xùn)”結(jié)束了，外教活力四射的演講和認(rèn)真的態(tài)度，給我留下深刻的印象，此次培訓(xùn)不僅讓我們每位英語老師的聽、說、讀、寫各方面的技能得到了強(qiáng)化訓(xùn)練，還向我們呈現(xiàn)了許多新穎的講課方式，真是讓人受益匪淺。一、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)：我們以往的教學(xué)中，可能過于強(qiáng)調(diào)通過某一方式來學(xué)習(xí)新知，可能只是聽，或者看，或者做，其實(shí)把三者有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。還有對于新詞的講授，我們往往只是機(jī)械的讀，其實(shí)把新詞放到語境中或?qū)嶋H應(yīng)用學(xué)校習(xí)，學(xué)生的記憶效果會(huì)更好。二、小組合作學(xué)習(xí)：小組合作始終貫穿整個(gè)課堂。外籍老師每給我們供應(yīng)一個(gè)話題，常限時(shí)讓我們學(xué)員以三人組或四人組的”形式進(jìn)行組內(nèi)爭辯，組內(nèi)成員務(wù)必?抓緊分秒時(shí)間。然后全班各小組通過玩耍搶機(jī)會(huì)發(fā)言，只能說一個(gè)要點(diǎn)，你的答案，你的要點(diǎn)務(wù)必?新穎，否則輪到你說你會(huì)覺得其他學(xué)員把你要說的話先說了而令你無話可說，所以在課堂上，你的大腦務(wù)必?飛速地思考，借助別人的發(fā)言，產(chǎn)生思維碰撞的火花，促使你有更新穎的看法，大膽地想，大膽的說，大膽地呈現(xiàn)自我，誰也不想拖小組的后腿，都想讓你的小組成為最棒的！而且這種方式，可以讓學(xué)生留意力集中。三、靈敏多樣的教學(xué)方式：靈敏多樣的教學(xué)方式來自哪里？來自不斷更新的訓(xùn)練理念，來自外教孜孜不倦的探究爭論和學(xué)習(xí)，來自外教永不停息、布滿愛的心靈深處。令我記憶深刻的是，外教在講怎么教數(shù)字時(shí)，拿出的教具，用磨砂紙做的數(shù)字卡片，讓學(xué)生可以邊摸邊學(xué)，我想，這種方式可以讓學(xué)生對于新知有更加立體的熟識(shí)，記憶效果也會(huì)更加好。我們可以用這種方式教授字母，學(xué)習(xí)效果一定很好。還有數(shù)字配對，表格教學(xué)，扮演怪獸等方式，都是我們不曾想到，卻有很大作用的教學(xué)方式。我們可以多從別人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)信只要用心去嘗試，我們就能有靈敏多樣的教學(xué)方式，就能讓我們的學(xué)生寵愛英語，盼望下一節(jié)課的到來，并且提升教學(xué)成果。其實(shí)通過這次培訓(xùn)，讓我對老師的價(jià)值觀又有新的熟識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)甘于奉獻(xiàn)，就像給我們培訓(xùn)的那位老奶奶一樣，去實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探究，不斷嘗試，我將把學(xué)到的新學(xué)問與我的同行一起落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提升我們的課堂教學(xué)力氣。堅(jiān)信我們的明天會(huì)更輝煌！學(xué)校英語老師教學(xué)心得2一個(gè)成功的英語老師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對英語的長期愛好，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。課堂教學(xué)手段務(wù)必?不斷更新，用靈敏多樣的教學(xué)方式，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱忱，強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好的培養(yǎng)，讓學(xué)生變愛好為加入實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)源源不斷的動(dòng)力。一、創(chuàng)設(shè)英語的教學(xué)情境情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一，在認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可示意性，從而使學(xué)生有意識(shí)的和無意識(shí)的`接受訓(xùn)練輸入。語言力氣的獲得不是靠老師教出來的，獲得用外語交際的力氣的準(zhǔn)備因素是學(xué)習(xí)者自己，老師不行能把力氣教給學(xué)生，是學(xué)生自己在老師的引導(dǎo)關(guān)懷下一點(diǎn)一滴的積累起來。語言學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)悟到語言的真諦。尤其對學(xué)校低班級的學(xué)生而言，老師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需老師過多的解釋。在學(xué)校英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀，學(xué)生在真實(shí)的情境中更簡潔進(jìn)入角色，課堂氣氛也特殊活躍。二、重視“以生為本”過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為訓(xùn)練對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充學(xué)問的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。老師應(yīng)把學(xué)校生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部隱蔽著主體發(fā)展的機(jī)制，熟識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟。在訓(xùn)練過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為寬闊老師所熱衷的教學(xué)方式。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們怎么在課堂教學(xué)中制造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能干什么，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和制造性，增加學(xué)生使用英語的力氣。三、接受任務(wù)型教學(xué)模式”任務(wù)型”課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時(shí)，在不知不覺學(xué)校會(huì)英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提升運(yùn)用英語的力氣?！比蝿?wù)型”課堂教學(xué)模式，有利于關(guān)懷學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過使用正在學(xué)習(xí)的語言來完成貼近生活的真實(shí)任務(wù)，能在掌握一定的英語基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，獲得基本英語運(yùn)用力氣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的力氣。對于學(xué)校英語課堂來講，”任務(wù)型”的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，老師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提學(xué)問以及需要接受的教學(xué)方式和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內(nèi)容。由于在我的課堂上接受了任務(wù)型的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上都有事可做，并且在做事的過程中體驗(yàn)到了英語的樂趣，英語課也變得豐富多彩，學(xué)生從中也體驗(yàn)到了成功的喜悅。盡管英語的教學(xué)與其他學(xué)科有點(diǎn)不一樣，但也是愛好為先，學(xué)生語言力氣的凹凸在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)愛好的程度，很難想象失去了愛好還能怎樣培養(yǎng)交際力氣，所以，作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言學(xué)問并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。我們的英語教學(xué)只要擅長在學(xué)生的“好”與“樂”中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，那么我們的教學(xué)就會(huì)事半功倍，收到好的效果。學(xué)校英語老師教學(xué)心得3在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)校英語教學(xué)中，老師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)愛好，應(yīng)當(dāng)把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲；充分爭論教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；重視“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培養(yǎng)愛好；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。愛好是最好的老師。一個(gè)成功的英語老師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對英語的長期愛好，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段務(wù)必?不斷更新，用靈敏多樣的教學(xué)方式，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱忱，強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好的培養(yǎng)，讓學(xué)生變愛好為加入實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)源源不斷的動(dòng)力。一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，制造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲。學(xué)校生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制力氣不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成學(xué)問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。目前，學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量不佳，生怕這是一個(gè)主要緣由。學(xué)習(xí)需要愛好。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要愛好。怎么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的動(dòng)身點(diǎn)。二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。老師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于主動(dòng)狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生留意力，再由該情景過渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、接受自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完善結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、漂亮動(dòng)人的`語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的愛好和求知欲，增加學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。三、重視“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為訓(xùn)練對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充學(xué)問的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。老師應(yīng)把學(xué)校生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部隱蔽著主體發(fā)展的機(jī)制，熟識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤谟?xùn)練界越來越深化人心。在訓(xùn)練過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為寬闊老師所熱衷的教學(xué)方式。母語習(xí)得爭論及外語學(xué)習(xí)爭論均證明：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們怎么在課堂教學(xué)中制造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和制造性，增加學(xué)生使用英語的力氣。四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培養(yǎng)愛好。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。假如訓(xùn)練者認(rèn)為，人的天性是懶散的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教育才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代訓(xùn)練觀則認(rèn)為人的本性是主動(dòng)的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，訓(xùn)練的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的制造力與稟賦。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位老師較好行為的體現(xiàn)。老師的工作是處理學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱忱的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們加入活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對清除他們心頭的恐驚感和失落感特別有利?？傊⒄Z學(xué)習(xí)，愛好為先。學(xué)生語言力氣的凹凸在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣培養(yǎng)交際力氣。所以，作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言學(xué)問并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。學(xué)校英語老師教學(xué)心得4本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二、四班級的英語教學(xué)工作，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展，。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出心得，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，g服不足，繼往開來。一、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實(shí)際，針對不同班級教學(xué)目標(biāo)的不同：讓三四班級學(xué)生在培養(yǎng)愛好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的力氣，還讓學(xué)生試著仿照教材書寫單詞；讓五六班級在保持愛好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新學(xué)問，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方式，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到＂有備而來＂，課后準(zhǔn)時(shí)對該課做出心得，寫好教學(xué)后記。二、認(rèn)真上課增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提升?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映寵愛上英語課，尤其是五班級的學(xué)生。三、虛心請教由于學(xué)校英語師資力氣的缺乏，平日在網(wǎng)上搜尋名師課堂呈現(xiàn)，有機(jī)會(huì)到杭州進(jìn)行聽課，學(xué)習(xí)他們的方式，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，g服自己的不足。四、認(rèn)真批改作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消逝的問題做出分類心得，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有的放矢。對于四個(gè)班級的學(xué)生，培養(yǎng)小組長關(guān)懷我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。五、保持用英語組織課堂教學(xué)目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，我保持多用英語與學(xué)生溝通，為學(xué)生營造較好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。具體做法是：1、給每一個(gè)學(xué)生起英語名字。尤其是三班級和五班級學(xué)生，經(jīng)過兩個(gè)個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說并寫出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問題。2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持愛好，經(jīng)受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提升。3、用英語講課。不管上對話課還是課文課，我都保持使用英語。盡量接受學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學(xué)問時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，留意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和精確?????，并依據(jù)不同班級的.學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。六、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)力氣在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對三四班級的學(xué)生進(jìn)行愛好的培養(yǎng)外，對于五六班級的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的力氣，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提升閱讀力氣，為日后長期學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期怎么自我提升，怎么共同提升所教班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，爭取進(jìn)步。學(xué)校英語老師教學(xué)心得5金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節(jié)，同時(shí)對于我來說，也是一個(gè)布滿希望的季節(jié)，由于20xx年某月某日我光榮的成為了一名人民老師。一轉(zhuǎn)瞬我在老師這個(gè)崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并歡快著”，由于到了一個(gè)新的環(huán)境，處處都布滿著生疏，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的學(xué)生又使我布滿著愉悅。我慢慢的寵愛上了這種感覺，這里有我可愛的學(xué)生，有關(guān)懷我的同事，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)懷，我是深深的受到了感動(dòng)，我真心的想對他們說：“感謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會(huì)。首先，訓(xùn)練教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n，重視積累。一是認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)特別重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是怎么查找備課的思路。由于第一年教學(xué)，沒有任何閱歷，那這一學(xué)期該怎么支配講課內(nèi)容？成了我思考的問題。于是，每日我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對比自己定的`單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織支配上課的思路。此外，在備課的過程中，除了預(yù)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多搜集一些好玩的玩耍作為補(bǔ)充，提升學(xué)生的上課的愛好。二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根畢竟還是為上課作預(yù)備的。我特殊重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動(dòng)活潑，并且每日都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中，應(yīng)留心留意學(xué)生的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)變更教學(xué)的方式，留意強(qiáng)化和學(xué)生的溝通，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三是多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請教。身教勝于言教，老師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方式和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感。其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提升一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提升。要學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式來提升自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的爭論成果，增加科研意識(shí)和改革意識(shí)，主動(dòng)加入訓(xùn)練實(shí)踐，提升自己的訓(xùn)練教學(xué)力氣。現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)問爆炸的年月，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探究勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提升自身的學(xué)習(xí)有很大的關(guān)懷。對于一個(gè)新老師，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長。在09年的某月份和寒假，訓(xùn)練局組織我們新老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我特別感謝訓(xùn)練局和學(xué)校給我供應(yīng)了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次老師理論培訓(xùn)，我對老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。最終，思想方面——主動(dòng)進(jìn)步，有責(zé)任心。作為老師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是較好師德的具體體現(xiàn)。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用老師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是老師的身份，做到以身作則，為人師表。寵愛和關(guān)懷學(xué)生。做到既教書又育人。學(xué)校英語老師教學(xué)心得6前不久，我加入了20xx年春學(xué)校英語教材培訓(xùn)，傾聽了專家的講座，觀摩了幾節(jié)英語課，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：一、英語老師務(wù)必?培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一個(gè)學(xué)校英語老師，為了培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生熟識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時(shí)間，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有精確?????仿照的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最終還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感愛好，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。二、英語老師務(wù)必?具有扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的基本功作為一個(gè)學(xué)校英語老師務(wù)必?要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具有了扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方式也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是武鎮(zhèn)東關(guān)學(xué)校張麗執(zhí)教的五班級下冊第二單元的一篇閱讀課教學(xué)。在教學(xué)中，張老師重視了學(xué)問的積累和拓展，重視了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了關(guān)懷學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞，關(guān)懷學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的.任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時(shí)接受了略讀和細(xì)讀。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，關(guān)懷學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也重視圍繞故事情節(jié)開放教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉悅。還有城關(guān)實(shí)小徐珊老師執(zhí)教的四班級下冊第二單元一節(jié)對話課，也讓我開了眼界。徐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，慢慢形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，為了吸引學(xué)生的留意力，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩學(xué)校，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)校英語老師教學(xué)心得7本年度擔(dān)當(dāng)學(xué)校六（5）班英語教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期以來，能在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我努力施行課堂改革，主動(dòng)探究學(xué)校英語歡快課堂。在英語課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的愛好是學(xué)校英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。下面是對本學(xué)期的工作總結(jié)：一、在教學(xué)方面，制訂切實(shí)有效的教學(xué)方案并嚴(yán)格按方案進(jìn)行教學(xué)教學(xué)中，備課不充分會(huì)嚴(yán)峻影響課堂的氣氛及學(xué)生的主動(dòng)性；一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師獲益不淺。平常，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，接受不同的教學(xué)方式。所以，老師每日都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，講課就事半功倍。二、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生思考問題，回答問題讓他們主動(dòng)加入，重視對學(xué)生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握學(xué)問的狀況或讓他們進(jìn)一步鞏固學(xué)問，布置適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對試卷、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評，做好總結(jié)，以便準(zhǔn)時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。特別是五班級，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生制造較好的學(xué)習(xí)氛圍。在課后，認(rèn)真做好學(xué)生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生深厚的愛好，讓其有足夠的信念去學(xué)習(xí)英語，使他們從對英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對英語的要學(xué)、樂學(xué)。三、課后，準(zhǔn)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生較好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生留意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果好的學(xué)生請教。四、做好課后指導(dǎo)工作在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的指導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的指導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的指導(dǎo)，提升后進(jìn)生的成果，首先處理他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。學(xué)校英語老師教學(xué)心得8不知不覺，本年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過去的學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)英語教學(xué)工作。在教學(xué)工作中我深深知道自己肩負(fù)的重任，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理念，深化爭論新的教學(xué)方式，時(shí)刻以提升學(xué)生的語言運(yùn)用力氣和為學(xué)生今后語言發(fā)展打下基礎(chǔ)作為目標(biāo)。一個(gè)學(xué)期的努力，我在獲得了一些教學(xué)閱歷的同時(shí)，也深刻地熟識(shí)到了自己在教學(xué)中仍有許多須提升和改進(jìn)的地方。教學(xué)相長就是說教與學(xué)是相互聯(lián)系，密不行分的。眾所周知，要想切實(shí)貫徹素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，老師務(wù)必?要開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生語言的運(yùn)用供應(yīng)真實(shí)的語境和制造機(jī)會(huì)。因此，了解并認(rèn)真分析學(xué)生狀況，有針對地開展英語教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以，在備課時(shí)，我力爭將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方式和手段。農(nóng)村的學(xué)生英語聽、說的力氣相對較弱，在講課時(shí)我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要。了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，能否做到因材施教，對課堂教學(xué)效果有直接影響，這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的”“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。我在自己教學(xué)實(shí)踐中親身體會(huì)到了這一點(diǎn)。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每日我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。實(shí)踐證明，老師不但要充分地備課并有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)又要有駕馭課堂的力氣，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方式了。上課內(nèi)容豐富現(xiàn)實(shí)、教態(tài)自然，講課生動(dòng)、難易適中、照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。因此，我采取了一些方式，如盡量多講一些有關(guān)英美國家的文化學(xué)問、生活故事，關(guān)懷同學(xué)通過使用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)英語，為他們學(xué)習(xí)英語供應(yīng)動(dòng)力和激情。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)間，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)特別重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟識(shí)并感到困難的外語來說至關(guān)重要。學(xué)校英語老師教學(xué)心得9嬰兒并不是一生出來就會(huì)說話的，英語學(xué)習(xí)同樣如此。學(xué)生并不是一接觸英語就會(huì)說出一口流利純正的口語，而是在大量聽的狀況下才能開口說。因此，對話前的聽力輸入是極其必要的。在李秀榮老師的課中，其聽力的輸入多達(dá)七次。這么充分的聽力輸入給了學(xué)生足夠的底氣和信念，使他們大膽地發(fā)言。學(xué)生的表現(xiàn)正是證明這點(diǎn)。學(xué)生對錄音語音語調(diào)的仿照和對語言的掌握超乎我們老師的想象。這也提示了我在以后的教學(xué)中要賜予學(xué)生充分的說的預(yù)備，使他們不畏懼說。這樣子，老師關(guān)于對話教學(xué)的目標(biāo)也會(huì)更簡潔實(shí)現(xiàn)，學(xué)生也會(huì)對英語學(xué)習(xí)有更大的信念。細(xì)細(xì)留心李秀榮老師的課，你會(huì)發(fā)覺學(xué)生齊讀的狀況是沒有的。這讓我產(chǎn)生一個(gè)疑問：學(xué)生的齊聲朗讀畢竟有沒有必要？對于這點(diǎn)也是各有爭吵。有人表示齊聲朗讀能夠更簡潔吸引學(xué)生的留意力，但是同時(shí)也有可能會(huì)消逝濫竽充數(shù)的狀況。老師無法保證是否每個(gè)人都會(huì)讀。也有人說假如沒有齊聲朗讀，要學(xué)生一個(gè)個(gè)輪番讀，在目前大班上課的狀況下，老師不行能一個(gè)個(gè)訂正學(xué)生的發(fā)音，也不行能讓全班一個(gè)一個(gè)站起來讀，時(shí)間不允許。另外齊聲朗讀能夠給自信念不夠的同學(xué)一種安全感。在大家都張嘴讀的狀況下，他不用擔(dān)憂自己的口語差，這樣反而敢張開嘴來讀。總的來說，各有利弊，老師要依據(jù)自己班級的實(shí)際狀況來選擇適合自己班級學(xué)生發(fā)展的方式。馮冬燕老師所總結(jié)出的對話教學(xué)的五化也讓我印象深刻：課堂情景化，情景生活化，生活趣味化，訓(xùn)練層次化，學(xué)問循環(huán)化。環(huán)環(huán)相扣，最終取得對話教學(xué)的成功。情景化教學(xué)在對話課中尤為重要，特別是真實(shí)的，好玩的，生活化的情景。在老師所制造的有效的情景中，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加輕松。而不是成為一種死讀，死記，死背。這也恰恰符合了學(xué)生語言獲得的心理和生理發(fā)展。想想孩子們學(xué)中文，也是在生活的一點(diǎn)一滴學(xué)校會(huì)的。有時(shí)間，學(xué)校對中文的教學(xué)反而沒有來得那么深刻。由于，生活化的用語，交際性的.用語，不斷重復(fù)輸入輸出會(huì)使學(xué)生的印象更加深刻。英語的教學(xué)也要做到以舊滾新，融舊于新中，才能不斷地加深學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶，提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用力氣。當(dāng)然，在這么重要的場合，怎么可能會(huì)少了鄧?yán)蠋煹馁F言呢？每次聽鄧?yán)蠋煹陌l(fā)言都受益良多。上至一些理論學(xué)問，下至一個(gè)小小的玩耍，都能讓我們得到啟發(fā)。緊抓英語課堂的實(shí)效是作為新老師的我所遇到的一個(gè)重大問題。用好玩的玩耍吸引學(xué)生？鋪張時(shí)間，而且并不能全部的學(xué)生都加入到其中，并把學(xué)問沉淀下來。其實(shí)，真正的要吸引學(xué)生，務(wù)必?要做到讓語言學(xué)問本身好玩，讓語言學(xué)問本身來吸引學(xué)生。let’schant的妙用，小小的一個(gè)動(dòng)作融合到學(xué)問里面已經(jīng)能夠抓住學(xué)生的眼球。梯度性的教學(xué)設(shè)計(jì)對吸引學(xué)生的留意力，抓住學(xué)生的驚奇???心