劉小妍湖南送教教學(xué)設(shè)計(jì)-盤古開天地

《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)南市歷下區(qū)俊德實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉小妍教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“劈、濁”等7個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“血”字，了解“一丈”的意思。連環(huán)畫與課文內(nèi)容結(jié)合理解，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。2.邊讀邊想象畫面，感受神話故事中神奇的想象，學(xué)生能自主找出課文中神奇的地方并用自己的話說(shuō)出“神奇”。3.能按照起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果的順序復(fù)述盤古開天地的過(guò)程，感受、交流、評(píng)價(jià)盤古這一鮮明的人物形象。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，初步感知神話同學(xué)們，咱們先來(lái)玩?zhèn)€游戲——看圖猜故事，這六個(gè)故事有一個(gè)共同的名字——神話。（出示六組神話故事名字）請(qǐng)大家再看這六個(gè)神話故事，仔細(xì)觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么?普通人嗎？板書：神。事情？讓我們一起讀讀他們所做的事情，你能不能用一個(gè)詞來(lái)形容行為？（板書：神奇）師小結(jié)：古人就是這樣，無(wú)法解釋萬(wàn)物的來(lái)源，于是創(chuàng)造了神，用想象的方法來(lái)解釋美好。神奇就是神話故事最突出的特點(diǎn)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇中國(guó)古代神話故事《盤古開天地》，共同感受神話故事的神奇！請(qǐng)大家齊讀課題。二、初讀課文，概括主要內(nèi)容（一）同學(xué)們，我們預(yù)習(xí)過(guò)課文了1、課文中的詞語(yǔ)，你會(huì)讀了嗎？自己試著讀一讀。“血”是多音字.2、有不了解的詞語(yǔ)嗎？一丈？咱們的教室差不多一丈高。3、同學(xué)們的詞語(yǔ)掌握得真不錯(cuò)！課文用連環(huán)畫的形式將這個(gè)神話故事生動(dòng)地刻畫出來(lái)，你能對(duì)照著課文找出相對(duì)應(yīng)段落，并用自己的話說(shuō)說(shuō)每幅圖畫了什么嗎？讓我們回到課文，課文的第一自然段是故事的起因，2-5自然段是經(jīng)過(guò)，第6自然段是結(jié)果。（有質(zhì)疑才會(huì)有收獲）看，我們一下子理清了故事的脈絡(luò)。同學(xué)們，你能按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這樣的順序，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？師小結(jié)：同學(xué)們，讀故事時(shí)，如果按照這樣的順序來(lái)概括，就會(huì)更加清晰、凝練，你學(xué)會(huì)了嗎？（板書起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）課文中的脈絡(luò)理清楚了，就讓我們走進(jìn)神奇的故事吧！請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？配樂(lè)、師朗讀。1、匯報(bào)，你仿佛看到了什么？宇宙？什么是混沌？你能看著圖片說(shuō)一說(shuō)嗎？（環(huán)境很神奇）什么樣的盤古？（人物很神奇）一萬(wàn)八千年？（發(fā)生的事情很神奇）課文第一自然段帶給你怎樣的感受？處處神奇。師小結(jié)：天地未分是神奇，形如雞蛋是神奇，巨人一般的盤古是神奇，睡了一萬(wàn)八千年也是神奇！課文第一自然段有著古人無(wú)窮無(wú)盡的神奇的想象，不動(dòng)筆墨不讀書，請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子劃下來(lái)（板書：原因）三、“劈”字感神奇過(guò)度：神奇的故事才剛剛開始，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2——5自然段，用筆劃出你認(rèn)為的神奇的地方，和同桌交流一下你找到的神奇。1、我們先來(lái)看第二自然段，說(shuō)說(shuō)你找到的神奇（匯報(bào)）（你對(duì)變化感到了神奇，你對(duì)古人神奇的想象震撼到了......）2、盤古醒來(lái)后，他先做了什么？匯報(bào)。師：盤古翻身一坐，“大雞蛋”就裂了，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的盤古？盤古舉斧一劈，“大雞蛋”碎了，你又看到一個(gè)怎樣的盤古？盤古醒來(lái)后，他甘于生活在混沌之中嗎？他舉斧猛劈，你又看到了一個(gè)怎樣的盤古？你能把這神奇的一幕讀出來(lái)嗎？請(qǐng)你在讀的時(shí)候關(guān)注盤古的動(dòng)作和變化。這一劈帶來(lái)的變化是——請(qǐng)大家看這句話，這句話特別有意思，請(qǐng)你仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：作者用意思相反和意思相對(duì)的詞分別描寫，使我們能更加清楚地體會(huì)天與地的不同。這種寫法叫做對(duì)稱描寫。4、“清而輕的東西”？“重而濁的東西”？這是一種多么玄妙的變化呀，讓我們讀出神奇。（男生、女生讀）四、“撐”字話感動(dòng)盤古就這樣將混沌的宇宙“劈”開了。天地初開，接下來(lái)又發(fā)生了哪些神奇的事情呢？請(qǐng)大家看3、4自然段，說(shuō)說(shuō)你找到的神奇（出示課文3、4自然段）天和地分開后，盤古怎么做的？天地已經(jīng)分開了，盤古為什么要這樣做？讓我們帶著想象，一起走進(jìn)這個(gè)“頂天立地”的盤古。師：一年過(guò)去了，盤古——；一百年過(guò)去了,盤古還是——天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高；一千年、一萬(wàn)年，就這樣過(guò)了一萬(wàn)八千年，盤古依然——，天升得高極了，地變得厚極了，盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。（板書：撐）。師：盤古，這么多年你一直頭頂天、腳踏地，太累了，你就歇歇吧——；盤古，一萬(wàn)八千年了，你一直這樣“撐”著天和地，你會(huì)累倒的——此時(shí)，你的眼前浮現(xiàn)了一個(gè)怎樣的盤古？五、“化”字變神奇盤古倒下后，又發(fā)生了哪些神奇的事情？1、你能看著第五自然段，直接來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（匯報(bào)）2、盤古的身體部位竟然能變成世界上的事物，太神奇了！讓我們一起看看這些變化——3、前面是盤古的身體部位，后面是變成的事物。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這些變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？（事物的形態(tài)、聲音、數(shù)量......）你真厲害，你關(guān)注到了事物變化相似性。神話故事中神奇的想象不是憑空臆想，而是有依據(jù)，抓住事物的相似特征進(jìn)行想象。4、盤古的身體只發(fā)生了這些變化嗎？你從哪里看出來(lái)的？5、同學(xué)們，讓我們展開想象的翅膀，想一想，盤古的身體還會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂練習(xí)紙，說(shuō)說(shuō)盤古還“創(chuàng)造”了哪些的神奇。他的（）變成了（）的（）6、盤古倒下后，用他身體的全部幻化成了世界萬(wàn)物，創(chuàng)造了一個(gè)美麗的世界。（出示：兩幅圖）（板書：化）同學(xué)們，學(xué)到這里，你又看到了一個(gè)怎樣的盤古？7、同學(xué)們讓我們帶著感動(dòng)，一起讀出這巨大的變化，神奇的變化！剛才三維同學(xué)的想象非常好，大家讀完后，請(qǐng)你接讀好嗎？（配樂(lè)）8、總結(jié)：偉大的巨人盤古在宇宙混沌之時(shí)，劈出奇跡；在天地初開之時(shí)，撐起天地；在耗盡最后一絲氣力倒下后，化為世間萬(wàn)物。六、神話創(chuàng)造“美麗”1、偉大的巨人盤古，就這樣——（結(jié)果）2、師：同學(xué)們，讓我們回到課文2345自然段，回顧一下盤古開天地的過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了什么？（變紅）3、初讀課文之時(shí)，我們弄清了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把握住了課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在，你能以時(shí)間詞語(yǔ)為線索，抓住剛才找到的神奇，具體說(shuō)說(shuō)盤古開天地的整個(gè)過(guò)程嗎？4、老師帶來(lái)一幅圖，它是山海經(jīng)里一個(gè)人首蛇身的神—燭龍神?！渡胶＝?jīng)》中還有對(duì)它的描述呢（師朗誦）。同學(xué)們，請(qǐng)你讀一下文中對(duì)燭龍神眼睛和氣息的描述，你發(fā)現(xiàn)了什么？它和盤古倒下變成世界萬(wàn)物的描述很相似。我們的古人在創(chuàng)作《盤古開天地》這個(gè)故事時(shí)，在一定程度上借鑒了燭龍神創(chuàng)造世界的描寫，所以說(shuō)燭龍神是盤古的原型。七、課后作業(yè)：我國(guó)古代許多耳熟能詳?shù)纳裨捁适露歼x自《山海經(jīng)》，希望課下多搜集一些中國(guó)神話故事讀一讀。有興趣的同學(xué)也可以讀讀《古希臘神話故事》，它會(huì)帶給你不一樣的神奇。八、板書