幼兒心理學(xué)情緒情感

關(guān)于幼兒心理學(xué)情緒情感第1頁(yè)，共8頁(yè)，2023年，2月20日，星期三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過新課的講授，掌握幼兒的情緒、情感與幼兒的活動(dòng)的關(guān)系2、通過對(duì)知識(shí)的理解，提高在今后的教學(xué)中運(yùn)用良好的情緒感染幼兒的能力；第2頁(yè)，共8頁(yè)，2023年，2月20日，星期三一、生活環(huán)境與幼兒的情緒、情感《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分“組織與實(shí)施”中第八條明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。這一原則充分體現(xiàn)了“幼兒教育在本質(zhì)上是一種環(huán)境的創(chuàng)造”。環(huán)境對(duì)幼兒潛移默化的教育作用已是不爭(zhēng)的事實(shí)。第3頁(yè)，共8頁(yè)，2023年，2月20日，星期三從環(huán)境的組成上講，生活環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境；或可以分為人的環(huán)境和物的環(huán)境，即精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境一、生活環(huán)境與幼兒的情緒、情感思考：在現(xiàn)實(shí)生活中物質(zhì)環(huán)境有哪些？如：家庭（一小孩長(zhǎng)期睡沙發(fā)）、學(xué)校（班額過多、場(chǎng)景有限等）、社區(qū)環(huán)境、國(guó)家環(huán)境、自然環(huán)境等都屬于物質(zhì)環(huán)境。第4頁(yè)，共8頁(yè)，2023年，2月20日，星期三幼兒園一角第5頁(yè)，共8頁(yè)，2023年，2月20日，星期三一、生活環(huán)境與幼兒的情緒、情感好的環(huán)境能使幼兒處于輕松、愉快的積極情緒狀態(tài)，而差的環(huán)境則容易導(dǎo)致幼兒的消極情緒。幼兒良好的情緒依賴于幼兒園豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，單調(diào)的刺激容易使人產(chǎn)生厭煩等消極情緒。思考：什么是精神環(huán)境？第6頁(yè)，共8頁(yè)，2023年，2月20日，星期三一、生活環(huán)境與幼兒的情緒、情感精神環(huán)境：人的生活環(huán)境的重要組成部分。幼兒教育從本質(zhì)上講就是一種環(huán)境的創(chuàng)造，在幼兒年齡段，他們更需要在相互信任、相互平等，相互尊重的環(huán)境中生活，這樣的環(huán)境會(huì)使幼兒感到安全、溫暖、寬松和愉快，也只有這樣，幼兒才能積極主動(dòng)地活動(dòng)與學(xué)習(xí)、探索與創(chuàng)造，從而獲得最佳的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展和教育要求的精神環(huán)境，是幼兒教師不可缺少的專業(yè)技能。第7頁(yè)，共8頁(yè)，2023