幼兒文學(xué)幼兒詩的分類

關(guān)于幼兒文學(xué)幼兒詩的分類第1頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三幼兒故事的種類創(chuàng)作過程題材表現(xiàn)形式民間故事創(chuàng)作故事生活故事動物故事人物故事（主要是名人故事）歷史故事益智故事文字故事圖畫故事第2頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三幼兒生活故事最常見最重要數(shù)量最多發(fā)展較快影響較大主要角色：現(xiàn)實(shí)幼兒↓以日常生活和活動為題材↓主人公：幼兒↓產(chǎn)生真實(shí)感和親切感第3頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三幼兒生活故事作用能使幼兒關(guān)注自己，正確幼兒生活故事有助于幼兒認(rèn)識社會，適應(yīng)社會第4頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三列夫托爾斯泰的《謝謝你》

這個故事很簡單，孩子們也會經(jīng)常遇到，但經(jīng)過作者的加工提煉，主題雖然淺顯但是含義很深刻，做錯了事情，只要說真話，也會得到表揚(yáng)，這個故事對誠實(shí)的孩子是積極鼓勵，對撒謊的孩子卻是一種正面引導(dǎo)返回第5頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三蘇霍姆林斯基的《為什么要說“謝謝”》故事巧妙引導(dǎo)幼兒要懂禮貌，學(xué)會感恩，特別是老爺爺意味深長的用狼和人比較，啟發(fā)男孩思考發(fā)人深省，告訴孩子做一個人應(yīng)具備美好的道德品性，有深遠(yuǎn)意義。第6頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三幼兒動物故事主人公：動物特點(diǎn)：有動物的典型形象，想象豐富，故事情節(jié)生動反映內(nèi)容：通過動物的行為，生活特點(diǎn)和他們之間的相互關(guān)系，介紹各種動物的特征、習(xí)性。借動物形象，間接反映人類社會生活，人與人之間的關(guān)系，體現(xiàn)人們對真與假、善與惡、美與丑的愛憎分明觀點(diǎn)的第7頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三《小羊喝水》狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：“你把我喝的水弄臟了！你安地什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說：“我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說：“就算這樣吧，你總是個壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話！”可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒有生下來哪！”狼不想再爭辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個小壞蛋！說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著就往小羊身上撲去。吃掉了小羊。第8頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三《原來如此的故事》目錄一鯨的喉嚨是怎樣長出來的二駱駝的峰是怎么長出來的三犀牛的皮是怎樣長成的四豹子身上的斑點(diǎn)是怎么長出來的五象仔與長鼻子的由來六袋鼠的后腿是怎么變長的七犰狳的起源八第一封信是怎樣寫成的九字母表是怎么造出來的十玩弄大海的螃蟹十一獨(dú)來獨(dú)往的貓十二跺腳的蝴蝶第9頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三《黃鼠狼給雞拜年》《說大話的小黑雞》一天上午，天氣晴朗，雞媽媽帶著一群小雞來到草坪上找吃的。就在這時，小黑雞發(fā)現(xiàn)那邊有動靜，于是，它跑到了籬笆旁。突然，一只大花貓從籬笆外鉆了進(jìn)來，想吃小黑雞，這時，小黑雞害怕極了，它一邊跑，一邊叫，喊道：“媽媽，快來救我呀?！彪u媽媽聽到小黑雞的救命聲，急忙趕了過去，雞媽媽拍打著翅膀，眼睛瞪的大大的，嘴里還喊著：“你再敢欺負(fù)我的孩子，看我怎么收拾你?！贝蠡ㄘ埍浑u媽媽嚇跑了。小黑雞終于得救了。小黑雞低下頭，對雞媽媽說：“我再也不敢這樣了。”雞媽媽撫摸著小黑雞的頭說：“知錯就改就是媽媽的好孩子?！蓖ㄟ^這個故事，我明白了：知錯就改就是好孩子。第10頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三幼兒歷史故事概念;以歷史上有意義的事件為題材的幼兒故事以歷史事件為主，也可以寫某個人物在某一歷史時期的活動、生活片段真實(shí)提煉加工考慮幼兒分為兩類：1.歷史人物故事2.歷史事件故事第11頁，共13頁，2023年，2月20日，星期三幼兒民間故事包含時間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等要素，具有一定傳奇性和幻想成分，篇幅較短的口頭文學(xué)特征：1.時間、地點(diǎn)的交代很模糊2.人物的類型化。常一人物的身份來代替人物的名姓