北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元 加與減教學(xué)設(shè)計(jì)反思

本元括人數(shù)(11~20數(shù)認(rèn)識(shí)、積木(十加不位十減不位、幾牛奶9加幾)、幾樹8加幾、幾小(76,5加幾)、練習(xí)三做加表內(nèi)。其要識(shí)點(diǎn)1.認(rèn)寫11~20數(shù)握以數(shù)順序,會(huì)較20以數(shù)大。2.認(rèn)個(gè)和,解位意義確算內(nèi)不位加。3.用十計(jì)20以內(nèi)的位法用數(shù)或個(gè)相再加位方計(jì)十減的退減。4.利20以內(nèi)的進(jìn)加的識(shí)決活的題在單學(xué)以前學(xué)已步解加法含義,掌握了10以各的序大,計(jì)10以內(nèi)的加法對(duì)20以的,大數(shù)生數(shù)但于立位念數(shù)組卻清,以節(jié)課點(diǎn)握11~20各數(shù)的組成個(gè)、位各的義,難是立位念一級(jí)生思特、數(shù)的習(xí)度習(xí)、學(xué)識(shí)技的礎(chǔ)差較大對(duì)些,學(xué)活中,要讓學(xué)仔觀、手作,要特關(guān)每學(xué)的習(xí),勵(lì)們

認(rèn)傾、膽試作、極表己見及達(dá)己知的理。1.識(shí)11~20各,正數(shù)、數(shù)寫數(shù)握20以數(shù)順,比大。2.認(rèn)數(shù)位,識(shí)各位數(shù)的義3.學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)加法,并能解相的學(xué)題具初的用識(shí)4.讓生會(huì)算多性,培養(yǎng)學(xué)的活和立。.1.創(chuàng)生有的動(dòng)境,組織學(xué)進(jìn)各操活。2.教時(shí)勵(lì)生立考大膽試,織生行論,提算多化3.在學(xué)聯(lián)學(xué)的活際學(xué)的法決邊實(shí)際題1

古計(jì)

1時(shí)23

搭木1時(shí)有瓶奶1課時(shí)4

有棵

1時(shí)5

有只鳥1課時(shí)

67

練三1時(shí)做加表1課時(shí)古計(jì)。教第頁(yè)1.結(jié)現(xiàn)情能確數(shù)數(shù)在11~20間物的數(shù)認(rèn)11~20各數(shù),并正地寫識(shí)數(shù)位“”和“”及位“位”“十”道數(shù)組成解內(nèi)的序大。2.經(jīng)計(jì)單“十”建過和11~20各數(shù)形過程立正的概念,培初的感符感過察操、較分析抽與括數(shù)活動(dòng),步知代想數(shù)結(jié)、值原等想法價(jià)。3.經(jīng)用內(nèi)數(shù)述邊物過程,體會(huì)學(xué)生的密聯(lián)系,感受數(shù)意和用驗(yàn)習(xí)學(xué)樂趣,從小獲得數(shù)學(xué)的極感驗(yàn)重:識(shí)位“位”“個(gè)”,建立計(jì)數(shù)單位“十”概念,解個(gè)位的所示意。

難:道位中數(shù)上數(shù)所示意及數(shù)的解課,小棒,數(shù),10皮裝盒,10鉛裝盒,10顆子為串。師:古代我的先打?yàn)樯?他有候會(huì)捕的幼動(dòng)圈起。一天,幾小羊到圈外,一位獵正琢著樣錄外只!(件示材74頁(yè)情境)提:共幾小?師:們眼看來。人了小羊數(shù)記下,用3小子代3只山。師:外3只山,內(nèi)有,人進(jìn)了錄?？慈爽F(xiàn)擺的子你看這他到幾小羊?你怎數(shù)出的?(一一地或個(gè)個(gè)數(shù))師:才人石分記了內(nèi)圈的山的,果要次錄山的只數(shù),人有為了,快來幫他。(一一地?cái)?shù)

設(shè)意圖過計(jì)事,設(shè)知突發(fā)生習(xí)興趣當(dāng)擺出11石時(shí)眼出多非困難時(shí)學(xué)先一估,再認(rèn)真一。過一節(jié)學(xué)感到物的量大,不一看是少個(gè)個(gè)數(shù)比麻煩后引新計(jì)方作墊1.圈圈體10個(gè)一是1十師:人會(huì)自的個(gè)指數(shù)數(shù)這多子有兒不過了,請(qǐng)幫他我現(xiàn)手沒石子,只小棒,用棒替子(山)可以師:么小棒能獵一數(shù)來呢?生:數(shù)10小放邊,再數(shù)剩的1個(gè)(如學(xué)沒想此法,可由教師給。教說明時(shí)來一聰人,數(shù)10根小放一堆捆了捆。(課件畫示提:捆幾小棒為么么捆?生:為人會(huì)10手?jǐn)?shù)數(shù),只能數(shù),個(gè)放起,剩的從1始。師:太明了樣幫獵很地出小羊數(shù)。設(shè)意圖過問“樣助會(huì)手?jǐn)?shù)的人出子數(shù)”引學(xué)思考,學(xué)能想每人10個(gè)手指,用指數(shù)能到10,而到10根小棒放起這時(shí)通聰人方引

部學(xué)共鳴:可把10小放一起通圈圈出10小棒一整。一動(dòng)學(xué)初感在數(shù)可把10作一整體,感受以樣數(shù)方便步受進(jìn)。2.捆捆師:這10根小一一地在里,邊放數(shù)不多不少正10,10小叫10一(板:)這10兄弟在是家了們皮把們成,1捆棒是1個(gè)。板書:一1個(gè))

1十)10根捆1,10個(gè)一1十。書10(觀課動(dòng)演示:10個(gè)是1十師:們才出10小,把們成1捆10一1個(gè)十,多一根少根不。設(shè)意圖過“一”這操,學(xué)體到10個(gè)一是個(gè)體,接受并可“10個(gè)一是1十”通這活也學(xué)再感了進(jìn)制,明確了操中夠根棒可捆成1捆,以計(jì)進(jìn)位法的“十一”鋪。3.學(xué)11~20各數(shù)的組。(1介紹計(jì)器。出示數(shù)器上都什呀?通常右起一是,第二是位個(gè)位的個(gè)子示1一,位的個(gè)子示1個(gè)。理,個(gè)位有個(gè)子表幾,位有個(gè)子表幾十(211的組。.

師:同們出根棒,想想樣又又楚全交匯。(出示件:教材74頁(yè)第個(gè)境)師:表1十1表1個(gè)一,1十1一起是11。(板:1個(gè)十一起是)(319的組。請(qǐng)家速出根棒提問:是么的?又上幾根?幾十個(gè)合來19?19由個(gè)和個(gè)組?(件示:教材第第個(gè)境圖(420的組。提:師添1根…(老指臺(tái)的1)提這只1個(gè)嗎?們么是20呢?師:夠10根了,又捆1捆。問在幾十了?教說明2個(gè)十起是20(板書

2十起是20)(5拓展延。提:3個(gè)十多少6十?以我會(huì)續(xù)習(xí)設(shè)意圖組是學(xué)點(diǎn),使學(xué)生明確么數(shù)組,能規(guī)語(yǔ)說11由個(gè)和個(gè)組的時(shí)擺撥在計(jì)器表示,經(jīng)了“一—一—一—一—一”的程;然一一地小到19根,學(xué)直擺19根小棒,為20以內(nèi)的進(jìn)加作墊后過師小這動(dòng)引學(xué)

生考“一十哪,學(xué)體夠10根要一捆再深理解“一1個(gè)”,為學(xué)20的組作墊4.數(shù)游。(1一個(gè)一地?cái)?shù)到20(2一個(gè)一地?cái)?shù)到12(3一個(gè)一地?cái)?shù)著到14(4兩個(gè)兩地?cái)?shù)到20(5五個(gè)五地?cái)?shù)到20設(shè)意圖過戲形復(fù)20以內(nèi)的數(shù)練正、數(shù)兩兩地、個(gè)個(gè)數(shù)數(shù)的法5.試試(1讀一讀拿直尺上的字一。從10到20,20讀到10教:子越右越越左越。(2比一比:誰大?誰小?①名(生人張字片片的碼0~20中意個(gè)。)教點(diǎn)名14的起立14數(shù)立15的起立②數(shù)

師:師中數(shù)在10和20間,離10較。問你猜是少?15嗎能1819?教:給家個(gè),這數(shù)2.設(shè)意圖過尺圖點(diǎn)識(shí)各數(shù)順序時(shí)受子越右越,滲透數(shù)軸直模。讓學(xué)進(jìn)步受20以內(nèi)數(shù)大。點(diǎn)、數(shù)游中過定條和息,逐步小范,近標(biāo)在戲培了生數(shù)。8.重故事,首呼。師:天們習(xí)這多識(shí),人受了發(fā)又到一新法你,他這樣表12只兔子課出圖片提:能懂的思?1大頭示么思能這樣方表嗎?這課們沒收獲?師信家定很收獲我一起分一吧11~20各的識(shí)

1.是造是?關(guān)“捆”,即是學(xué)自“創(chuàng)”出還“仿”出來得考本時(shí)個(gè)識(shí)不創(chuàng)出的理是為個(gè)論的識(shí)(數(shù)約以“”為數(shù)位)不開探發(fā),應(yīng)用受習(xí)方加開展,是要立學(xué)已經(jīng)的礎(chǔ)上。2.讓生歷識(shí)成過在學(xué)從生實(shí)出,他通操、流討論,歷識(shí)形過。學(xué)在主作探學(xué)的動(dòng)獲知開的力通動(dòng)擺棒學(xué)認(rèn)11~20各數(shù),學(xué)通動(dòng)實(shí)感到主習(xí)知樂趣驗(yàn)取功喜。3.體師互、生動(dòng)通一列師互、生動(dòng),讓學(xué)生成他溝、聽人見習(xí)慣養(yǎng)生合意識(shí).4.體生數(shù)化通讓生生中數(shù),助生成注觀、于考習(xí)慣,會(huì)數(shù)源生活,又用于活

A類看寫。()()()(考知:識(shí)20以內(nèi)的數(shù)力求讀20內(nèi)數(shù)。B類寫寫,畫一。(考知:寫在數(shù)上示20以內(nèi);力求會(huì)寫在數(shù)上示20以內(nèi)的數(shù)。)課作新計(jì)A類1612B類

教習(xí)教第75“練練:1.141513162.3.1213141719204.<>><5.13176.1316101315207.1514131214121089.搭木(內(nèi)不位法不位法)。(教第77~78頁(yè))1.進(jìn)步會(huì)減的義2.學(xué)20以內(nèi)的不位法不位法重:握內(nèi)不位法不位,一體加法含。

難:解進(jìn)加和退減的算法,即只計(jì)個(gè)位,十不。小方木塊數(shù)器,掛圖1.師,老帶了么?生:木師:不玩生:。師:師同們桌人20積木,盡地。設(shè)意圖學(xué)先學(xué)從生悉生情入,讓生積,人積木,學(xué)生最想的積增游戲,以石剪布其方法,讓生情,邊一說“放塊”“拿幾塊”2.師,老擺這摞幾塊?.生:。師:對(duì),一表。在你擺13塊。增2塊,現(xiàn)有塊?我可寫13+2=13示擺的2表示擺的,這里的問就表擺以有塊

師:在共幾塊?生:。師:出子是()那,在計(jì)器該樣示來呢?教演示后生作3.同們擺塊,后走,該怎樣列呢?生:18-2師:一還多塊木生:。師:式完地出來?生:設(shè)意圖開玩時(shí),學(xué)是目的,只簡(jiǎn)的造遇困難學(xué)才現(xiàn)中有學(xué)題第次積是生加法識(shí)鞏固,但其計(jì)能及巧原知的現(xiàn),而中同進(jìn)是一學(xué)的力1.現(xiàn)請(qǐng)桌,擺寫式。小動(dòng)操。2.開交。設(shè)意:于個(gè)生有同擺出算也不同,所讓生著錄算進(jìn)交流,就呈各各的式這便師共進(jìn)小。

3.現(xiàn)請(qǐng)學(xué)看式擺塊(1

(2師:先一?是么的?生1撥14珠,拔5顆一是珠子,列為。生2先小方木摞一摞示10塊;摞4塊,就在5上摞4塊9塊,加上一摞(10)19。生31個(gè)十4個(gè)一5個(gè)一于1個(gè)和9個(gè)一就師:再一—6=是么的?生1撥17珠,拔6顆一還11珠子式。生2先小方木摞一摞示10塊;摞7塊,并7塊面走6塊1塊,加上一(10)11。生31個(gè)十7個(gè)一6個(gè)一于1個(gè)和1個(gè)一就師:學(xué)真明!4.比比算快19-7=14+4=12+6=5+1316-4=15+4=17-5=學(xué)選適自的法進(jìn)計(jì)。5.游戲碰。教第78頁(yè)第).設(shè)意圖算擺具為學(xué)進(jìn)步解號(hào)算實(shí)之的系如學(xué)能較練擺小塊么明生腦

中經(jīng)了木的學(xué),就說生到式會(huì)到小木的程師:天們起習(xí)內(nèi)不位法不位,天計(jì)無是法是,是位加減位變20以內(nèi)的進(jìn)加和退減13+2=18-2=3+2=51.通實(shí)的示學(xué)的作學(xué)理和握考方法由概出20以內(nèi)不位法不位法計(jì)規(guī)。2.讓生出算,鞏計(jì)方的學(xué)動(dòng),作教師千百地學(xué)創(chuàng)有義學(xué)活條,量學(xué)多點(diǎn)考時(shí)間,多分動(dòng)空,一表的會(huì)一嘗成功喜悅,使課堂學(xué)正為生主動(dòng)探的地而勵(lì)他不探、新我,過不地試努,我學(xué)們一會(huì)愛數(shù)課

3.體生數(shù)化通讓生生中數(shù),學(xué)養(yǎng)注意察善思的慣,體會(huì)數(shù)源生活用生。A類口:16+2=16-3=19-7=(考知:算20以的進(jìn)加和退減;力求:能正計(jì)內(nèi)不位法不位法。)B類看列計(jì)。()()(考知:會(huì)減的義算20以的進(jìn)加和退減法;能力要能體加法含,正計(jì)20以內(nèi)不進(jìn)加和退減。XKb1.Com課作新計(jì)A類18131612

B類教習(xí)教第78“練練:1.10+3=13或13-10=3或2.11+7=186+12=183.13+5=184.12181318181812195.12+6=183+4=73-2=15-2=3有瓶奶(9幾)。(教材79~80)1.在察操的礎(chǔ)上,理“湊法,會(huì)9幾進(jìn)加的算法2.在、擺放活中,理進(jìn)的理,體會(huì)計(jì)算法多性,培養(yǎng)學(xué)思的活和立。重:透化想應(yīng)“湊法”確計(jì)9幾進(jìn)加。

難:湊法”思過。課,棒,果片。看算又又。10+1=10+5=10+6=10+7=10+8=10+9=設(shè)意圖帶學(xué)走新之前再與知關(guān)原,復(fù)10幾知識(shí),為幾化10加幾作鋪。1.創(chuàng)情.(1師:今智老爺可鬧了么兒呢?原來天智老爺生日,很小友來智老爺祝日,們好朋淘和笑來,們智老爺來牛。一你提什問呢?(板書題)學(xué)提問題共幾牛奶?列出式。設(shè)意圖生以自的來述只能達(dá)圖就。培學(xué)的問力步透用的本構(gòu),為后學(xué)打基。

(2師:該樣算呢?說同聽聽可用棒一,可在數(shù)上一。小內(nèi)學(xué)論交流后組報(bào)學(xué)中可出的種:①123…、12、13、14依次數(shù)②9數(shù)14③95合來14。以成9⑤撿瓶進(jìn)子里想(3得出最方。師:學(xué)們,你可會(huì)腦筋,了么的辦法,那你得一方最呢?什么?師:種法很好不依數(shù)較煩9和5合來多一下很想來先紙本可裝瓶,這時(shí)還要把變10,來幾,這比簡(jiǎn)。(示“十”過程)為么拿1放紙里呢?我可把種法思圖示來5解11和9合來10,再想。板書:我的法思圖一了。

設(shè)意圖勵(lì)生不的法算9加,現(xiàn)算的樣化,使學(xué)生覺在種法,湊法”簡(jiǎn)。2.探算。(1笑笑送牛回家,媽給買了9個(gè)蘋果個(gè)梨,一共有個(gè)果?應(yīng)該怎列式(生9+4)(2師:怎計(jì)9+4呢?同們用手的棒擺擺算一,相一。指學(xué)操。生報(bào)“9+4”的算法3.試試設(shè)意圖于個(gè)生庭境智水等在大,此個(gè)生可采不的決題方法,因而要許異存在.看板,齊讀式問:式什特點(diǎn)第個(gè)數(shù)幾我叫9加。師:們?cè)跛?加幾的?都把9加幾變成10加幾來的(用頭算和加連來邊邊順溜看數(shù)小數(shù)湊十,算得數(shù)學(xué)齊后桌拍說口。9

加幾

1.對(duì)習(xí)困的,師保并發(fā)學(xué)數(shù)的望和趣,學(xué)的答否確,語(yǔ)是完,師以緩價(jià)加鼓。2.培學(xué)的組作力讓生過察操、驗(yàn)思、流活完學(xué)任務(wù)現(xiàn)生習(xí)主性差性,養(yǎng)生維靈性獨(dú)性3.算多化《學(xué)程準(zhǔn)中一重思,教在學(xué)應(yīng)重鼓學(xué)獨(dú)思考索同方。時(shí)活中透化想A類1.算算得按從到的序列9+8=9+6=9+4=9+2=(考知:解“十學(xué)9幾進(jìn)加的算法能要求:應(yīng)用“湊十”正計(jì)9加。)2.圈圈一。

9+6=(考知:觀和作基上解“十”力求:能正理“湊法”。B類完下題發(fā)了么律?(考知:觀的礎(chǔ)上解“十”會(huì)幾進(jìn)加法計(jì)方法;能要求準(zhǔn)迅地算幾進(jìn)加。)課作新計(jì)A類17161514131211102.B類教習(xí)教第80“練練:1.(圈圈略1118132.9+8=178+9=17或

3.9+2=117+9=166+9=15我現(xiàn)第節(jié)階右邊式中數(shù)換一位,數(shù)變第節(jié)第節(jié)第節(jié)階是右邊式中數(shù)換位,數(shù)變4.15175.93129+3=12或3+9=1279167+9=16或9+7=16有棵(8幾(教材第頁(yè))1.使生已經(jīng)的礎(chǔ)自探出算8幾各方法;使學(xué)生一理“湊法”能確練口8幾2.培學(xué)初的察比和括能力,以及手力對(duì)知遷推能。3.培學(xué)合學(xué)和用學(xué)意。重:一理“湊法”能確練口8幾

難:“湊法”進(jìn)步解據(jù)8加進(jìn)加的律,正熟地算8幾課,算習(xí)卡棒1.導(dǎo)語(yǔ)年個(gè)節(jié),你們道年季的哪個(gè)節(jié)嗎?(、、、冬2.春來了,田里片油的象每的12日是樹,一人都種多樹綠我的境現(xiàn)老就大去樹嗎?師:河的邊們8樹,誰把樹片到流左邊?(名老剪的樹片到師黑上好河的邊);邊小樹,誰到流右邊?師:到幅圖能出么學(xué)題呢請(qǐng)速動(dòng)腦筋,舉手答師問。生1邊右多棵?生2邊左少棵?.生3共多棵樹?學(xué)會(huì)快出兩問。師點(diǎn)導(dǎo)3個(gè)問題

誰給個(gè)題個(gè)式呢?(生8+6,師板8+6哦,們知他得了是師不怎計(jì)這得數(shù),我想要們幫解決個(gè)題嗎?(板課題:8幾)1.學(xué)獨(dú)探。師:一一有棵樹,樣決個(gè)題。生能式或6+8)師:底多棵呢請(qǐng)自動(dòng)筋一想如需要以用手的具一、一。留充的間學(xué)思考教巡,解生習(xí)情)2.小交方。師:一想了己好法,能自的法小里一說?下請(qǐng)組組織在內(nèi)量算方法選代在班流(學(xué)在內(nèi)論時(shí)候以一或名表,教師深入到組,時(shí)勵(lì)生參學(xué)的論。)3.全匯結(jié)。師:個(gè)組意說們論情況?誰要充?的法么樣?有同方嗎?學(xué)可出的況:(1從8接數(shù)8,910,,12,1314(2把6分2和4,8加210104得14

(3把8分4和4,6加410104得14(496得15,8少1,15114。(510加6得16,8比10少2,162得14設(shè)意圖此節(jié)中,允學(xué)用同方計(jì)算加幾充尊重生選擇,體新程準(zhǔn)中提的“法樣”的理。教敢放手,留充的間空間讓生用種官習(xí)在獨(dú)思的礎(chǔ)分在內(nèi)全交流次強(qiáng)實(shí)性評(píng)時(shí),不僅肯學(xué)的題法,而肯學(xué)的動(dòng)果提學(xué)的積性4.選適自的法師:學(xué)真不起想了么的法計(jì)算們用同的法算了加6得這方中最歡種算法?為么?把的法給桌聽(同相交流師:淘就用其82得10,10加4得14”計(jì)方法你找自喜的法嗎做時(shí),你以自喜的法。設(shè)意圖多方的擇理不限制鼓學(xué)選自的式習(xí)學(xué)理知識(shí),現(xiàn)個(gè)化學(xué)。老教同們首歌:8加幾,不怕,借2個(gè)成十計(jì)起來又。.1.夏百爭(zhēng)艷,蝴飛。出課件

(1師導(dǎo)入:春天我栽;天里語(yǔ)香,蝴在間舞(出蝴)叢有蝴蝶飛了,你提什數(shù)學(xué)題?(一有少蝴蝶一有少蝴蝶?怎列式呢?(8+7)(2我發(fā)現(xiàn)樹有鳥,請(qǐng)看這圖個(gè)學(xué)事跟的同說說(3指名說己數(shù)故以列式。量學(xué)暢欲言(原鳥上小鳥飛了只一有只鳥列為。我班小友現(xiàn)不,師開啦2.秋收希。夏悄過去來豐的天看,果里蘋熟了請(qǐng)開你面口卡,算出答案后舉摘果師:有種有獲設(shè)意圖環(huán)的計(jì)動(dòng)、有趣,在愉悅氣中鞏了識(shí),又提高學(xué)的察思、手解問的力培了生學(xué)數(shù)的趣信。師:天們起習(xí)8幾進(jìn)加法學(xué)想了許多方法,不管用種法,只能得快對(duì)都以。么,老想問天學(xué)了么?生1學(xué)了歌

生2學(xué)了8加的算法生3學(xué)了“十”。生4知了、、、。師:同們你天到數(shù)知和爸媽一。8

加幾1.關(guān)人教。用年個(gè)節(jié)不特對(duì)生行樹林保樹、有種有獲只勞才幸的育在組作時(shí),進(jìn)團(tuán)協(xié)教及賞人尊他的育在教中,我意地導(dǎo)生,使學(xué)僅為生長(zhǎng)識(shí)過程,也為展全格過。2.提算多化本課學(xué)自探8+6”的計(jì)方法,由學(xué)的活景同,算法就同樣養(yǎng)學(xué)獨(dú)思的精。過流可培學(xué)勇表、于聽樂反的慣,也鼓勵(lì)生擇己歡方進(jìn)計(jì)。A類

1.圈圈一。(考知:解“十”并正熟地算加幾力求能正理“湊法”含義,能確練口8加幾。2.算算8+5=6+8=3+9=(考知:確練口8幾力:能正熟地口8加。)B類購(gòu)食。師:淘和家起了會(huì)公園他請(qǐng)家起公的小里點(diǎn)西你幫選兩食并出錢?(出示:果6、包3、汁4元漢8元、克7元雞9元、可5元)(1幫小淘選一漢和一食品計(jì)價(jià)(學(xué)選后習(xí)8幾計(jì)算(2自己任選兩食并出錢。生主擇行意兩數(shù)計(jì)算)(考知:握8加的位法計(jì)方法;能力求:能準(zhǔn)確利所的法識(shí)決際題。

課作新計(jì)A類2.131481218B類:8+9=17(2案唯一如買包果漢和腿……教習(xí)教第82“練練:1.(擺擺略13142.(圈圈略或3.8+8=164.1118181412188175.6.6+9=15

買一和三合。

有只鳥7,6,5幾)。材頁(yè))1.運(yùn)前節(jié)學(xué)9幾8幾計(jì)方法,自己探出7加、6幾、幾計(jì)方。2.正計(jì)內(nèi)進(jìn)加法,決際題3.理交加的,數(shù)變重:確練計(jì)內(nèi)進(jìn)加。難:確練計(jì)內(nèi)進(jìn)加。課,算片。.1.學(xué)開車習(xí)9加幾8加幾計(jì)。師:學(xué)們,下我來小車,看看哪同算又又。教出口卡片學(xué)說數(shù)設(shè)意圖過火的戲發(fā)生與興趣,檢查學(xué)生對(duì)加、8幾掌情。2.師一下兩題怎算。9+5=8+6=鼓學(xué)說兩“湊”的法

設(shè)意圖過“湊法”復(fù),本的主習(xí)鋪。1.師才學(xué)開車得對(duì)快,說“湊法”計(jì)方,學(xué)真很棒師:天天真好淘和友起兒公,說看了么你看片油的草地,花在我點(diǎn)頭,兒向們笑,坐來息下吧你從幅里出么學(xué)題?怎樣決?生:樹有7只鳥飛了天上共多只?(教板列式:7+6)2.現(xiàn)請(qǐng)用快方計(jì)出7+6。可擺棒,用數(shù)器還以算3.哪同愿把己擺和法同們一呢?學(xué)生邊邊說,教師完分計(jì)。生1為73于,以把6分和7加310,再3得13生2為64于,以把7分和6加410,再3等13教根學(xué)回板。

設(shè)意圖學(xué)再感兩“湊法”合性感計(jì)方的樣化,培養(yǎng)學(xué)靈計(jì)的維式4.現(xiàn)請(qǐng)學(xué)獨(dú)算交時(shí),對(duì)學(xué)出的同正的“十”都給肯。設(shè)意圖已知的礎(chǔ),生立習(xí)6加5計(jì)已不有題了學(xué)自學(xué)的力5.小結(jié)來十不能9加幾、8幾,還能,65幾6.找友戲。.6張卡片分標(biāo),,,7+5,5+7,。同們他找朋,發(fā)了么?生1,6+5=5+6,這兩個(gè)式11是朋。生2,這個(gè)式好友生3換個(gè)數(shù)位置得不。師:嗯,錯(cuò),你們有雙于察發(fā)規(guī)的,現(xiàn)“換數(shù)位置,得數(shù)不”。學(xué)齊一。設(shè)意圖過戲?qū)W所得應(yīng)用僅以高生學(xué)習(xí)趣,還以到習(xí)目。7.拍兒。吃了果動(dòng)我的手小了起讀這拍歌看9想1

把分1和幾;看8想2把分2和幾;看7想3把分3和幾;看6想4把分4和。設(shè)意圖據(jù)學(xué)愛、歡口的點(diǎn)計(jì),激了學(xué)學(xué)數(shù)的趣效復(fù)了“十”過。學(xué)這課收了么呢?跟大家享下吧!學(xué)可會(huì)我會(huì)“湊法;會(huì)“交兩加的置,得數(shù)變”規(guī)…76,5加幾1.創(chuàng)生課堂,讓生極與

學(xué)是習(xí)主體因要分慮生生經(jīng)和習(xí)驗(yàn)把生在位每教環(huán)都立學(xué)的知展平已知經(jīng)的礎(chǔ)。設(shè)教時(shí)過設(shè)境語(yǔ)激等法激學(xué)的習(xí)趣生良的習(xí)圍中中意力身參教活。2.注操作,為生已握計(jì)方遷到知中打好礎(chǔ)利學(xué)9加8加的礎(chǔ),讓學(xué)生歷立小擺把7湊10過,加對(duì)“十”的性識(shí)在作基讓生出“湊法”算7+6的算程強(qiáng)“把7湊10把一加分3和”的識(shí),為學(xué)生掌握加幾計(jì)方打基。.A類1.算算6+5=7+5=7+8=6+9=(考知:確算20內(nèi)進(jìn)加法;能力:能夠確算20內(nèi)進(jìn)加。2.先數(shù)說你現(xiàn)什。8+5=()

9+6=()

7+4=()5+8=()6+9=()

4+7=()

(考知:確算20以內(nèi)的位法,理解交加的,得不;力求:能夠正計(jì)20以內(nèi)的位,并理交加的置數(shù)變”。B類填填18=9+()

13=7+)()=6+)

14=)+)(考知:20以內(nèi)位法計(jì)算能要求:能正計(jì)20以的位法。課作新計(jì)A類111220161215152.131315151111發(fā):換個(gè)數(shù)位得不。B類967=6+1(兩答不一教習(xí)教第84“練練:1.(圈圈略或2.7+6=133.11201215121615124.略5.7+4=11或

練三(教第頁(yè)1.熟地算以的減。2.進(jìn)步用“十”進(jìn)加計(jì)。3.培學(xué)運(yùn)所知解問的合力重:練算以的減。難:養(yǎng)生用學(xué)識(shí)決題綜能。小,數(shù)。師:學(xué)們,在習(xí)以加法基上,我們最一時(shí)一直學(xué)20內(nèi)減的算好一,學(xué)了么還哪地存疑問這課們共來決些題學(xué)可回答

?知了人數(shù)方法:用的塊示位的數(shù),小石表個(gè)上數(shù)?學(xué)了擺棒方計(jì)得超10的加法可把10小捆一。?們可用數(shù)計(jì)加法,為“十一”?計(jì)的候度點(diǎn)慢,有候出。么??們不也行理呢就10以內(nèi)加表樣…師:學(xué)想的多,別急們節(jié)先決算問題節(jié)再行理法,嗎設(shè)意圖門山告學(xué)這課進(jìn)的學(xué),避復(fù)習(xí)雜無章,盡做目明、條紊師:們合體例來說么算能到準(zhǔn)又,打教第85頁(yè),看4題學(xué)嘗解。師:一你怎算、生1是出的。6+6,接6后了數(shù)12;,就從18著回5個(gè)數(shù),13。.生2是小擺來。擺6根,擺6,中根第一6根湊成10根再上下2就12根;18-5就是先1捆和8小,8根面掉5根剩1捆3,13。

生3們以計(jì)器珠算…師:學(xué)說方都知了法是多才算又又。面以組單進(jìn)練習(xí),一人算式余算,在師定時(shí)內(nèi)誰對(duì)最。小活動(dòng)師視重關(guān)有難學(xué)。設(shè)意圖導(dǎo)生己納總并流20內(nèi)減的算方,能煉生語(yǔ)表能、輯維,能養(yǎng)生總概能力,讓生交活中漸升方的力師:節(jié)同們20內(nèi)減的算法結(jié)很,來有識(shí)多練,信家計(jì)能會(huì)高練習(xí)三

1.調(diào)學(xué)積主性好方就引學(xué)參到堂學(xué)來,在節(jié)的學(xué)中教沒過地述何算20以內(nèi)加法,而引學(xué)自總歸充利一級(jí)生于現(xiàn)我心特點(diǎn),激學(xué)總交,樣來生全心投到堂,學(xué)果好2.總交之進(jìn)針性習(xí)助學(xué)及鞏所的知。習(xí)式樣能效避單練的燥味,動(dòng)生積主性A類在

里上適數(shù)9+

=186+=118+=123+=117+14(考知:以的減法力:正計(jì)以的減。)B類小端3盤果一有少水果(考知:加能要求正運(yùn)20以內(nèi)的法決題)

課作新計(jì)A類95487B類教習(xí)教第85“練三:1.61472016101819132.1713121413123.121416131315111517.4.(畫畫略12135.12131410(從8+3始)121314156.6+7=137+6=13或7.1113131481311151516128.8+5=133+5=87-6=1