九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元燃料及其利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件教學(xué)課件新版新人教版

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件第七單元燃料及其利用導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課觀察與思考相同的條件下，為什么有的物質(zhì)燃燒，有的物質(zhì)不燃燒？同一種物質(zhì)在不同的條件下，為什么有時(shí)燃燒，有時(shí)不燃燒？學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知與了解導(dǎo)入新課1.加深對(duì)燃燒條件的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解滅火的原理。2.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程。燃燒的條件講授新課觀察與思考實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.加深對(duì)燃燒條件的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解滅火的原理。2.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)用品燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、三腳架、薄銅片、酒精、棉花、乒乓球、濾紙、蠟燭實(shí)驗(yàn)與探究探究一用棉花分別蘸酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論蘸有酒精的棉花燃燒，蘸水的棉花不燃燒。物質(zhì)具有可燃性才能燃燒。講授新課實(shí)驗(yàn)分析酒精具有可燃性，促進(jìn)了棉花團(tuán)的燃燒；水不具有可燃性。它阻止了棉花團(tuán)的燃燒實(shí)驗(yàn)與探究探究二講授新課實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論〔1〕剛開始濾紙片與乒乓球片都沒(méi)有燃燒，加熱一段時(shí)間后，濾紙片燃燒起來(lái)，而此時(shí)乒乓球碎片沒(méi)有燃燒。溫度必須到達(dá)可燃物的著火點(diǎn)，物質(zhì)才能燃燒講授新課實(shí)驗(yàn)分析乒乓球碎片和濾紙碎片都到達(dá)了自身的著火點(diǎn)，所以都發(fā)生了燃燒，乒乓球碎片的著火點(diǎn)高于濾紙碎片的著火點(diǎn)，所以薄銅片上的濾紙先發(fā)生燃燒〔2〕最終濾紙碎片和乒乓球碎片都燃燒了。實(shí)驗(yàn)與探究探究三點(diǎn)燃蠟燭，片刻后將燒杯罩在蠟燭的火焰上方，由遠(yuǎn)及近向火焰慢慢移動(dòng)，反復(fù)幾次，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論燒杯由遠(yuǎn)及近向火焰慢慢移動(dòng)，火焰逐漸變小，當(dāng)燒杯迅速離開后，火焰恢復(fù)，如燒杯不離開，火焰熄滅。燃燒需要氧氣，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈。講授新課實(shí)驗(yàn)分析蠟燭燃燒消耗氧氣，燒杯內(nèi)氧氣濃度越來(lái)越小，火焰逐漸變小，移開燒杯，氧氣濃度增大，火焰恢復(fù)；燒杯不移開，氧氣消耗完畢，燃燒停止。交流與討論在酒精燈上加熱時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，兩個(gè)棉花球都會(huì)燃燒起來(lái)。原因是蘸有酒精的棉花球上的酒精燃燒放出熱量傳給了棉花球，使其溫度上升到達(dá)棉花的著火點(diǎn)，引起棉花燃燒；當(dāng)蘸有水的棉花球上的水分蒸發(fā)完之后，棉花球暴露在酒精燈的火焰中而使溫度上升，且棉花球與空氣接觸，也到達(dá)了燃燒所需要的三個(gè)條件，引起棉花燃燒。講授新課交流與討論現(xiàn)象：木屑先燃燒而煤粉后燃燒。說(shuō)明著火點(diǎn)低的可燃物易燃燒，著火點(diǎn)高的可燃物不易燃燒。講授新課1.燃燒的條件：〔1〕物質(zhì)具有可燃性；〔2〕溫度到達(dá)可燃物的著火點(diǎn)；〔3〕可燃物與空氣〔或氧氣〕接觸。三個(gè)條件必須同時(shí)具備，缺一不可。2.探究燃燒實(shí)驗(yàn)的方法：控制變量法。課堂小結(jié)1.紙比煤易點(diǎn)燃的原因是〔〕A.紙比煤接觸空氣面積大B.紙比煤的著火點(diǎn)高C.紙比煤的著火點(diǎn)低D.紙比煤的密度小C隨堂訓(xùn)練2．森林著火，消防隊(duì)員開辟“防火隔離帶〞的目的在于〔〕A．降低可燃物的溫度B．隔離空氣C．隔離可燃物D．開辟運(yùn)水的道路C隨堂訓(xùn)練3.將點(diǎn)燃的火柴豎直向上，火柴不易繼續(xù)燃燒，其原因是〔〕