七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃10篇

—七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃10篇英語(yǔ)已成為國(guó)際主導(dǎo)語(yǔ)言之一，在很多地區(qū)和專(zhuān)業(yè)的環(huán)境下的語(yǔ)言也有主導(dǎo)地位，例如科學(xué)、導(dǎo)航和法律。英語(yǔ)是根據(jù)分布面積而言最盛行的語(yǔ)言，以下是準(zhǔn)備的七班級(jí)英語(yǔ)工作方案范文，歡送借鑒學(xué)習(xí)。七班級(jí)英語(yǔ)工作方案1一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持“教書(shū)育人，為人師表”的教育宗旨，關(guān)懷每一位同學(xué)的進(jìn)展，愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則，使同學(xué)了解英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)的重要性，增加同學(xué)世界觀和人生觀，使同學(xué)初步形成健全合格的中的同學(xué)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。二、同學(xué)情況分析：我所教的本屆七班級(jí)新生根底很差，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到充足的重視，同學(xué)在寫(xiě)的技能方面根本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)沒(méi)講過(guò)，甚至有一半的同學(xué)26個(gè)字母的拼讀都沒(méi)有把握好。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期我和同學(xué)的不懈努力，他們的根底學(xué)問(wèn)得到了強(qiáng)化，學(xué)習(xí)看法也有所好轉(zhuǎn)。部分同學(xué)有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是整體的惰性還是很強(qiáng)，我要主動(dòng)主動(dòng)的幫忙他們重新建立學(xué)習(xí)愛(ài)好。另外，同學(xué)在學(xué)習(xí)策略方面還存在許多需要進(jìn)一步體會(huì)把握的地方。許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小搭配作意識(shí)，不愿和其他同學(xué)溝通，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒(méi)力量做到總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律和學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固、積累。這些都是我和同學(xué)要長(zhǎng)期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問(wèn)題。我會(huì)慢慢給同學(xué)們信念去完成這些任務(wù)的，急是沒(méi)有用的。讓同學(xué)們樂(lè)于接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的.方法才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。三、教材分析：本冊(cè)書(shū)主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使七班級(jí)同學(xué)根本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。本冊(cè)書(shū)由兩部分組成，即預(yù)備篇（4個(gè)模塊）和正式篇（10個(gè)模塊）。本書(shū)除提供語(yǔ)言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。四、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)努力，力求每一位同學(xué)能開(kāi)口講英語(yǔ)，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的會(huì)話。通過(guò)努力使大部分同學(xué)連續(xù)保持學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好。能保持深厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好和主動(dòng)主動(dòng)參與實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，力爭(zhēng)達(dá)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。五、教學(xué)措施和方法：措施：1、培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。2、發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用。3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育同學(xué)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的士氣和信念。4、引導(dǎo)同學(xué)完成語(yǔ)言的遷移，強(qiáng)化日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用。5、激勵(lì)同學(xué)自主探究，合用探究，共同提高。6、強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練。方法：任務(wù)型教學(xué)：老師提出指令，同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。七班級(jí)英語(yǔ)工作方案2一、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容：七班級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）有3個(gè)預(yù)備篇單元和9個(gè)正式篇單元，一共是12個(gè)單元。二、教學(xué)目標(biāo)要求（一）語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)1、一般疑問(wèn)句及答復(fù)；2、指示代詞、人稱(chēng)代詞、物主代詞3、名詞復(fù)數(shù)的改變；4、方位介詞；5、特別疑問(wèn)句的構(gòu)成、答復(fù)和對(duì)劃線部分提問(wèn)6、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)及改變；7、名詞全部格；8、一般如今時(shí)9、時(shí)間表達(dá)法。（二）交際用語(yǔ)（略）三、教學(xué)目的培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)展雙基力量，培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量，使同學(xué)初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的力量，到達(dá)語(yǔ)言運(yùn)用力量的遷移和拓展。四、教學(xué)措施和方法1、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率2、發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用：3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育同學(xué)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的士氣和信念；4、有意識(shí)地培育同學(xué)聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的根本力量。5、每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。6、引導(dǎo)同學(xué)完成語(yǔ)言的遷移，強(qiáng)化日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；7、實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們主動(dòng)參與。同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、商量、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9、強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使同學(xué)漸漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。10、施行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次訓(xùn)練，分層次要求，使不同程度的同學(xué)都能有所提高。11、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)訓(xùn)練、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。12、強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練13、激勵(lì)同學(xué)自主探究，合用探究，共同提高。五、教學(xué)方案布置。第一周-第三周：開(kāi)學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作預(yù)備篇第周?chē)?第五周：Unit1—Unit2第六周：國(guó)慶節(jié)假期第七周：Unit2—Unit3第八周—第九周：Unit3—Unit4第十周：ReviewUnit1—Unit5期中復(fù)習(xí)階段；Mid—eXamofUnit1—Unit5迎接期中考試第十一周-第十二周：Unit5—Unit6第十三周—第十周?chē)篣nit6—Unit7每十五周—第十六周：Unit7—Unit8第十七周—第十八周：Unit9第十八周—第十九周：ReviewUnit4—Unit9復(fù)習(xí)迎接期末考試七班級(jí)英語(yǔ)工作方案3一.同學(xué)狀況分析：初一班級(jí)9班及10班現(xiàn)有同學(xué)119名，英語(yǔ)水平不等。同學(xué)的英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)和聽(tīng)說(shuō)力量普遍較差，大部分同學(xué)雖然在小學(xué)接觸過(guò)英語(yǔ)，但應(yīng)用力量非常薄弱，特別是聽(tīng)力題，很大一部分同學(xué)聽(tīng)起來(lái)都很吃力。面對(duì)同學(xué)把握英語(yǔ)的程度不一，將采納分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語(yǔ)水平。另外，兩班同學(xué)在情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別同學(xué)不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；缺乏小搭配作意識(shí)；一些同學(xué)沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固和積累。二.教學(xué)目標(biāo)：1.力量進(jìn)展目標(biāo)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行拼讀和預(yù)習(xí)，培育自學(xué)力量；通過(guò)比擬級(jí)、最高級(jí)的學(xué)習(xí)，培育觀看分析問(wèn)題的力量和思維力量；了解動(dòng)物習(xí)性，培育描述動(dòng)物特性的表達(dá)力量；對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的歸納力量；增加用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)的力量；培育拼讀英語(yǔ)單詞的力量。2.思想情感目標(biāo)培育熱愛(ài)學(xué)習(xí)好習(xí)慣；增加自信念；進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；進(jìn)展社會(huì)交往素養(yǎng)；敬愛(ài)長(zhǎng)輩，與人和諧相處；培育獨(dú)立自主的力量。3.認(rèn)知目標(biāo)語(yǔ)法：一般如今時(shí)BE動(dòng)詞的根本句型；物主代詞的用法；課文：聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并做出反應(yīng)；逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意；聽(tīng)懂課文語(yǔ)音材料；學(xué)會(huì)查字典。書(shū)面表達(dá)：對(duì)人物特征進(jìn)行描述；能用正確的所謂寫(xiě)信；描寫(xiě)人物；本學(xué)期教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自詳細(xì)工作：此文轉(zhuǎn)自老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)力量的培育者，更是同學(xué)人生的引路人。老師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充足了解每個(gè)同學(xué)各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行按時(shí)過(guò)度的處理，讓他們的綜合素養(yǎng)得到全面進(jìn)展。1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很仔細(xì)，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立刻提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家商量，如有問(wèn)題立刻更正、改進(jìn)。2.多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。在試驗(yàn)初級(jí)中學(xué)我還是一位新老師，還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，盡量多深化課堂聽(tīng)課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課老師進(jìn)行商量，以了解其講課布置的依據(jù)。七班級(jí)英語(yǔ)工作方案4一、同學(xué)根本情況分析七班級(jí)一班共有同學(xué)55人，大部分同學(xué)的英語(yǔ)根底不是很好，不過(guò)這些同學(xué)還比擬活潑，能夠擁有對(duì)英語(yǔ)超強(qiáng)的愛(ài)好，作為科任老師，我希望與同學(xué)們一起帶著希望和幻想，共同學(xué)好英語(yǔ)，做一個(gè)各方面優(yōu)秀的人。二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及教材分析新目標(biāo)（新版）七班級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）有3個(gè)預(yù)備篇單元和9個(gè)正式篇單元，一共是12個(gè)單元。本次教材是改版后的第三屆，如今教材學(xué)問(wèn)體系比擬集中，每個(gè)單元每節(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都布置肯定的根底訓(xùn)練，這樣對(duì)穩(wěn)固同學(xué)學(xué)問(wèn)有著很大的幫忙。三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大塊來(lái)看（一）語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)1、一般疑問(wèn)句及答復(fù)。2、指示代詞、人稱(chēng)代詞、物主代詞。3、名詞復(fù)數(shù)的改變。4、方位介詞。5、特別疑問(wèn)句的構(gòu)成、答復(fù)和對(duì)劃線部分提問(wèn)。6、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)及改變。7、名詞全部格。8、一般如今時(shí)。9、時(shí)間表達(dá)法。（二）交際用語(yǔ)（略）四、本學(xué)期將采納的教育教學(xué)方法英語(yǔ)的教育教學(xué)方法許多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)不同的情況采納不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補(bǔ)。針對(duì)我教的班級(jí)，本學(xué)期本人準(zhǔn)備用以下方法對(duì)他們進(jìn)行教育教學(xué)：1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)。英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，訓(xùn)練的是同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合力量，在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的力量進(jìn)行許多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對(duì)同學(xué)進(jìn)行各種力量的訓(xùn)練。2、用英語(yǔ)想英語(yǔ)。用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思索。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思索，肯定學(xué)不好。用英語(yǔ)思索就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)思索的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標(biāo)志。3、背誦和多種訓(xùn)練結(jié)合。腳踏實(shí)地的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種訓(xùn)練的結(jié)合，乃是對(duì)于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。4、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法。英語(yǔ)的內(nèi)容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內(nèi)容，假如對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采納同樣的方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的同學(xué)也不行能學(xué)好，再好的老師也不行能教好。因此，針對(duì)不同的內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法是不行違反的。五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法1、表達(dá)同學(xué)的主體地位，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。充足發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，幫忙同學(xué)摸索合適自己的學(xué)習(xí)方法，了解和把握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注意培育同學(xué)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的力量。3、盡量運(yùn)用英語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用母語(yǔ)。4、備好同學(xué)、課本、課標(biāo)，確立最正確教案。5、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的`教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使同學(xué)理解精確、深入、透徹。7、擴(kuò)高校生的課外閱讀量，增加語(yǔ)感，按部就班，漸漸提高閱讀理解力量。8、強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使同學(xué)漸漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。9、施行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次訓(xùn)練，分層次要求，使不同程度的同學(xué)都能有所提高。10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)訓(xùn)練、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。七班級(jí)英語(yǔ)工作方案5作為一明星命老師，做好自己的教學(xué)工作，教好同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)到學(xué)問(wèn)、學(xué)好學(xué)問(wèn)是我們的根本責(zé)任。而我作為一名英語(yǔ)老師，讓同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)，有一個(gè)優(yōu)異英語(yǔ)成果，讓同學(xué)沉心于學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)放心于學(xué)校，也是我這個(gè)英語(yǔ)老師責(zé)無(wú)旁貸的事情。一、工作的重要指導(dǎo)思想我作為一名初一英語(yǔ)老師，為了能夠做好下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，必需嚴(yán)格遵守教育部門(mén)和學(xué)校規(guī)定的《新課標(biāo)》的重要綱要規(guī)劃，仔細(xì)學(xué)習(xí)綱要的各項(xiàng)要求，做一名有英語(yǔ)技能、有教學(xué)技能、有老師責(zé)任的英語(yǔ)老師。同時(shí)必需遵守老師的根本職業(yè)意識(shí)，時(shí)辰保持學(xué)習(xí)，多參與系列講座，強(qiáng)化自己的思想建設(shè)，增加自己的教學(xué)力量。二、情況根本介紹下學(xué)期我照舊帶我這一學(xué)期的班級(jí)，初一三班和初一五班。其中初一三班為優(yōu)秀班，共四十五名同學(xué)，初一五班為一般班，共四十一名同學(xué)。三班的英語(yǔ)成果相對(duì)來(lái)說(shuō)比擬優(yōu)秀，五班同學(xué)英語(yǔ)成果較落后一些。本學(xué)期期末成果出來(lái)后，五班的班主任也找過(guò)我，希望我下學(xué)期，能夠更加照料下五班同學(xué)的英語(yǔ)根底，想方法把他們的成果提上來(lái)，這當(dāng)然是我責(zé)無(wú)旁貸的事情!三、大致的教學(xué)方案初一下學(xué)期是同學(xué)們從小學(xué)進(jìn)入初中的第二個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分已經(jīng)順應(yīng)了初中的生活。所以這一個(gè)學(xué)期，我不能再以之前那種輕松的學(xué)習(xí)看法來(lái)要求他們，而是慢慢地增加學(xué)習(xí)要求。這一個(gè)學(xué)期，共四個(gè)半月的時(shí)間，除去假期和考試的時(shí)間，差不多只有三個(gè)半月多的時(shí)間，所以我要抓緊每一分鐘時(shí)間，課堂四十五分鐘都充足利用好，給同學(xué)教好課。除此之外還要擠出時(shí)間，給他們做聽(tīng)力訓(xùn)練，做口語(yǔ)訓(xùn)練。四、詳細(xì)方案1、課文學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課文共八個(gè)單元，但只有三個(gè)多月的時(shí)間，所以在第一個(gè)月必需要上完unit1—unit3，第二個(gè)月上完unit4—unit6，第三個(gè)月上完剩下的課程，并且留出時(shí)間復(fù)習(xí)以往課文。2、留下最終半個(gè)月，給他們做好系統(tǒng)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，盡可能地講完幾種完成時(shí)態(tài)。3、單詞訓(xùn)練。兩個(gè)班級(jí)的根底不一樣，所以規(guī)定三班一天記三十個(gè)單詞，五班一天記二十個(gè)單詞，每天中午上課前非常鐘，讓英語(yǔ)課代表統(tǒng)一默寫(xiě)。4、口語(yǔ)訓(xùn)練。英語(yǔ)早自習(xí)的時(shí)分，帶他們朗誦課文。5、英語(yǔ)兩節(jié)課的時(shí)分，留二非常鐘給同學(xué)們放英語(yǔ)磁帶，錘煉他們的聽(tīng)力力量。七班級(jí)英語(yǔ)工作方案6新學(xué)期伊始，我們又將投入緊急的教育教學(xué)工作。本學(xué)期我擔(dān)任七班級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。為了更好地完本錢(qián)學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)制定如下工作方案：一、在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我將堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為根底；3、突出同學(xué)主體，尊重個(gè)體差異；4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參與，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，完成任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；5、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓同學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最適用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。二、本學(xué)期教學(xué)措施（一）注意發(fā)音教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)音教學(xué)的趣味性課堂中實(shí)行多種多樣的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂效率。多進(jìn)行一些“英語(yǔ)小競(jìng)賽”、“口語(yǔ)交際”、“情景對(duì)話”等活動(dòng)。（二）、以舊引新，重視中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系初中英語(yǔ)課本有很多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過(guò)的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時(shí)，可采納以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，到達(dá)溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。（三）在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯可以利用同學(xué)在小學(xué)已把握的詞匯，在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時(shí)用淺顯的語(yǔ)言把它們改編成小故事，講時(shí)配以表情、動(dòng)作來(lái)幫忙理解，這樣能使同學(xué)更簡(jiǎn)單把握新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可實(shí)行看圖提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞。（四）重視后進(jìn)生的培育多與差生溝通，助其克服自卑，增加信念，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。要按時(shí)檢查，按時(shí)補(bǔ)救。爭(zhēng)取每周都要進(jìn)行一次大的檢查。教學(xué)上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)懷差生，對(duì)其諄諄教導(dǎo)，耐煩教育。平常多與同學(xué)進(jìn)行思想溝通，了解其思想動(dòng)向，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，做好初一班級(jí)的教學(xué)工作。七班級(jí)英語(yǔ)工作方案7一、指導(dǎo)思想以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，順應(yīng)新課程改革的需要，面對(duì)全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，主動(dòng)提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)主動(dòng)地情感看法和正確的人生價(jià)值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底。二、全期教學(xué)總目標(biāo)同學(xué)應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。能聽(tīng)懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參與商量。能讀供七至八班級(jí)同學(xué)閱讀的簡(jiǎn)潔讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫忙，克服困難。能合理方案和布置學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)探究合適自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。二、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，看法端正，把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些根本方法，能夠主動(dòng)主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分同學(xué)沒(méi)有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)。聽(tīng)力方面失分也較多，主要是聽(tīng)的時(shí)間太少。針對(duì)種種問(wèn)題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化根底學(xué)問(wèn)的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)把握詞匯、語(yǔ)法、句型等根底學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等根本技能；另外，留意培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好；讓同學(xué)把握記憶單詞、聽(tīng)力、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)力量。實(shí)行任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用敏捷多變的方法。充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。五、詳細(xì)措施。1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及老師抽查”按時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3.仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，強(qiáng)化監(jiān)督，保證晨讀效果。4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)施行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的時(shí)機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。6.關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。7.實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量8.在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們主動(dòng)參與。同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、商量、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9.強(qiáng)化對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。10.仔細(xì)鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。六、教學(xué)措施和方法措施：1.培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；2.發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用：3.營(yíng)造良好的課堂氣氛，培育同學(xué)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的士氣和信念；4.引導(dǎo)同學(xué)完成語(yǔ)言的遷移，強(qiáng)化日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；5.激勵(lì)同學(xué)自主探究，合用探究，共同提高。6.強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練。方法：任務(wù)型教學(xué)：老師提出指令，同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。七班級(jí)英語(yǔ)工作方案8【一】。本學(xué)期的指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為根底；3、突出同學(xué)主體，尊重個(gè)體差異；4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參與，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，完成任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；5、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓同學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最適用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚?！径俊Ｋ贪嗉?jí)同學(xué)根本情況分析：本屆七班級(jí)新生在英語(yǔ)根底方面很薄弱，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到充足的重視，他們?cè)趯?xiě)的技能方面根本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有把握好。而且同學(xué)整體的惰性很強(qiáng)，自覺(jué)性差。另外，同學(xué)在情感看法，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小搭配作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固和積累?！救繆^斗目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)?！舅摹吭敿?xì)措施：1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及老師抽查”按時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3.仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，強(qiáng)化監(jiān)督，保證晨讀效果。4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)施行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的時(shí)機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。6.關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。7.實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量8.在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們主動(dòng)參與。同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、商量、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9.強(qiáng)化對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。10.要充足利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果?！疚濉空n程布置及教學(xué)進(jìn)度：教學(xué)進(jìn)度表Week1Unit17課時(shí)Week2Unit1-27課時(shí)Week3Unit2-37課時(shí)Week4Unit2-37課時(shí)Week5Unit3-47課時(shí)Week6Unit47課時(shí)Week7Revision7課時(shí)Week8Revision7課時(shí)Week9Test7課時(shí)Week10Unit57課時(shí)Week11Unit5-67課時(shí)Week12Unit6-77課時(shí)Week13Unit7-87課時(shí)Week14Unit87課時(shí)Week15Revision7課時(shí)Week16Revision7課時(shí)Week17FinaleXamination7課時(shí)Week18七班級(jí)英語(yǔ)工作方案9一、學(xué)情分析本屆七班級(jí)同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)根底不高，經(jīng)過(guò)上學(xué)期幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)得到了強(qiáng)化，學(xué)習(xí)看法也有所好轉(zhuǎn)。但依據(jù)上學(xué)期期末考試情況來(lái)看，英語(yǔ)總體成果不抱負(fù)。我所任教班級(jí)197班共有75人，上學(xué)期英語(yǔ)考試及格32人，優(yōu)秀15人，分109，最低分22，平均分69.85。另外，同學(xué)在情感看法，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小搭配作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固和積累。一部分同學(xué)沒(méi)有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。同學(xué)的聽(tīng)力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。二、教材分析這套教材采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能工程與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要把握的根本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是根本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市同學(xué)的狀況編寫(xiě)的，對(duì)于我們農(nóng)村同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)根底不好，到初中以后學(xué)起來(lái)確實(shí)有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成果而努力。三、教學(xué)措施和方法（一）教學(xué)措施1.培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。2.發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用，通過(guò)小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成自主探究，合作探究，共同提高的學(xué)習(xí)力量。3.通過(guò)abc式分組法，培育各階層同學(xué)力量，并讓后進(jìn)生在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。4.引導(dǎo)同學(xué)完成語(yǔ)言的遷移，強(qiáng)化日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用。5.強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練，擬晚自習(xí)上課進(jìn)行20分鐘聽(tīng)力訓(xùn)練。（二）教學(xué)方法老師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，小搭配作學(xué)習(xí)探究，同學(xué)自學(xué)商量。聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。抓好英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)，確保根底學(xué)問(wèn)過(guò)關(guān)：1.單詞過(guò)關(guān)；利用課前非常鐘，規(guī)定內(nèi)容，由科代表主持領(lǐng)讀和背誦；并每天記住學(xué)過(guò)的單詞生詞，利用“互測(cè)及老師抽查”按時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。2.詞組過(guò)關(guān)：把學(xué)過(guò)的詞組歸納，便利同學(xué)記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組之間進(jìn)行競(jìng)賽。3.句型過(guò)關(guān)：組織同學(xué)在小組內(nèi)結(jié)對(duì)子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)強(qiáng)化筆頭的訓(xùn)練，使同學(xué)能熟能生巧。4.課文過(guò)關(guān)：以小組為單位，進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，對(duì)學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求根底好的同學(xué)會(huì)默寫(xiě)。七班級(jí)英語(yǔ)工作方案10一、同學(xué)情況分析（一）英語(yǔ)教學(xué)中普遍的存在的問(wèn)題。1.大多數(shù)的中學(xué)英語(yǔ)老師仍然看好應(yīng)試教育，認(rèn)為只要教出成果就好，對(duì)同學(xué)讀寫(xiě)的要求過(guò)于嚴(yán)格，而對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)熟悉模糊，不注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，致使大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去愛(ài)好，感到乏味和厭煩，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)方法和策略，有的有肯定的學(xué)習(xí)方法但也不對(duì)路。2.農(nóng)村英語(yǔ)老師大多數(shù)是兼任老師，課時(shí)多、任教班級(jí)多。同時(shí)由于學(xué)校強(qiáng)化教育質(zhì)量的監(jiān)控管理，老師們把更多的精力投入到語(yǔ)數(shù)教學(xué)上，課余時(shí)間都花在培優(yōu)扶困的工作中，有的老師甚至占用英語(yǔ)課來(lái)輔導(dǎo)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)處于“半荒半廢”的狀況。3.有好多學(xué)校在三四五班級(jí)根本上沒(méi)有開(kāi)英語(yǔ)課或只上了很少的幾節(jié)英語(yǔ)課，同學(xué)只能認(rèn)得幾個(gè)單詞而且還不會(huì)讀，其他的會(huì)話、聽(tīng)力那就更談不上了。有的學(xué)校開(kāi)了英語(yǔ)課，但只注意寫(xiě)，對(duì)會(huì)話和聽(tīng)力不屑一顧或無(wú)力顧及，同學(xué)只會(huì)讀寫(xiě)一些單詞，不會(huì)聽(tīng)說(shuō)。有