七年級(jí)班級(jí)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想

—七年級(jí)班級(jí)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想從畢業(yè)成果來(lái)看七班級(jí)同學(xué)往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不順應(yīng)，那么七班級(jí)的班主任如何制定工作方案，才能改善這種情況？下面是學(xué)習(xí)啦搜集整理關(guān)于七班級(jí)班級(jí)工作方案的資料，希望大家喜愛(ài)。七班級(jí)班級(jí)工作方案篇一一、同學(xué)情況分析本學(xué)期我擔(dān)任七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，該班共有同學(xué)24人。顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七班級(jí)同學(xué)經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)。同學(xué)在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，七班級(jí)同學(xué)由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)機(jī)遇械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能順應(yīng)七班級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行記法指導(dǎo)。二、教材及課標(biāo)分析第一章有理數(shù)1、通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性。會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量。2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值（肯定值符號(hào)內(nèi)不含字母），會(huì)比擬有理數(shù)的大小。通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法。3、把握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。4、理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)潔的混合運(yùn)算（以三步為主）.通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。第二章整式的加減1、理解并把握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式等等概念，弄清它們之間的區(qū)分與聯(lián)系。2、理解同類項(xiàng)概念，把握合并同類項(xiàng)的方法，把握去括號(hào)時(shí)符號(hào)的改變規(guī)律，能正確地進(jìn)行同類項(xiàng)的合并和去括號(hào)。在精確推斷、正確合并同類項(xiàng)的根底上，進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。3、理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算根底上；理解合并同類項(xiàng)、去括號(hào)的依據(jù)是分配律；理解為的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)在整式的加減運(yùn)算中仍然成立。、4、能分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示。體會(huì)用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步。第三章一元一次方程1、閱歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，熟悉從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。2、通過(guò)觀看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法。3、了解解方程的根本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為X=a的形式），熟識(shí)解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想。4、能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。5、通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問(wèn)題的根本過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。第四章圖形熟悉初步1、通過(guò)大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡(jiǎn)潔幾何體（長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的根本特征，能辨認(rèn)這些幾何體，初步了解從詳細(xì)事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關(guān)系。2、能畫(huà)出從不同方向看一些根本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡(jiǎn)潔搭配得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開(kāi)圖，能依據(jù)綻開(kāi)圖想象和制作立體模型；通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步熟悉點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形互相轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺(jué)。3.進(jìn)一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會(huì)比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫(huà)一條線段等于已知線段。4.通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法；會(huì)比擬角的大小，能估量一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，明白“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫(huà)一個(gè)角等于已知角（尺規(guī)作圖）。5.逐步把握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語(yǔ)句畫(huà)出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)潔的圖。6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的學(xué)問(wèn)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)研討幾何圖形的意義。7.激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的愛(ài)好，通過(guò)與其他同學(xué)溝通、活動(dòng)，初步形成主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作溝通的意。三、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與愛(ài)好的培育針對(duì)以往同學(xué)中顯現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們還要抓好每個(gè)同學(xué)尤其是新生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)常規(guī)，培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好，這也是我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)化學(xué)困生，掌握同學(xué)流失的根本保證。1、指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是上好新課、取得高效率的學(xué)習(xí)成果的根底。根本要求：①按時(shí)預(yù)習(xí)。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教材的難易程度，恰當(dāng)?shù)靥崆邦A(yù)習(xí)新課。②擅長(zhǎng)預(yù)習(xí)。依據(jù)學(xué)問(wèn)根底、教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)等，選擇合適自己實(shí)際情況的預(yù)習(xí)方法。要記錄好新教材中的重點(diǎn)問(wèn)題和不懂的問(wèn)題，以便上課時(shí)加以留意。2、指導(dǎo)并監(jiān)督同學(xué)養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。聽(tīng)課是同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)、進(jìn)展智能、培育健康情感的主要途徑。聽(tīng)課的根本要求是：①要做好聽(tīng)課準(zhǔn)備。包括學(xué)習(xí)用品、相關(guān)學(xué)問(wèn)和心理準(zhǔn)備。②要集中留意力，認(rèn)真聽(tīng)講。③要留意突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。④要踴躍答復(fù)問(wèn)題。主動(dòng)思索，敢于發(fā)問(wèn)，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。⑤要做好筆記。記住重點(diǎn)內(nèi)容以及分析、解決問(wèn)題的思路和方法等。老師要定期查看同學(xué)的學(xué)習(xí)筆記，按時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。3、指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)是同學(xué)自己或在老師指導(dǎo)下，加深和穩(wěn)固對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和記憶，檢查學(xué)習(xí)效果，防止學(xué)問(wèn)遺忘，提高記憶力量和自學(xué)力量，為下一次新課的學(xué)習(xí)打好學(xué)問(wèn)根底的重要過(guò)程。復(fù)習(xí)的根本要求是：①要按時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要按時(shí)，每天復(fù)習(xí)以穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問(wèn)。一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)后，也要按時(shí)復(fù)習(xí)，按時(shí)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。②復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，要抓住要點(diǎn)，對(duì)一些重要的根本概念和根底學(xué)問(wèn)，通過(guò)理解加深記憶。③復(fù)習(xí)要留意歸納總結(jié)，使學(xué)問(wèn)更加條理化、層次化。4、培育同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是同學(xué)加深和穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，檢查當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量的重要環(huán)節(jié)。根本要求是：①要按時(shí)完成作業(yè)。當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成。②要獨(dú)立完成作業(yè)。養(yǎng)成獨(dú)立思索和完成作業(yè)的習(xí)慣。③要留意解題方法，總結(jié)答題規(guī)律，答題要有肯定的速度。④要正確對(duì)待作業(yè)的評(píng)價(jià)。要按時(shí)訂正，找出錯(cuò)誤的原因所在，要仔細(xì)總結(jié)解題規(guī)律。各教研組每周要按時(shí)檢查老師的教學(xué)方案執(zhí)行情況、教案、作業(yè)批改、教研活動(dòng)記錄、課后輔導(dǎo)記錄。老師在備課過(guò)程中，根本上能夠根據(jù)新課程的要求備課，做到不求全面，但求突破。布置作業(yè)時(shí)，做到少而精。全科作業(yè)量要掌握在1.5-2小時(shí)左右。老師的講課時(shí)間一般掌握在30分鐘左右，留下更多的時(shí)間供同學(xué)自學(xué)、復(fù)習(xí)、整理。這樣，真正把課堂改革引向深化，有力的推動(dòng)了素養(yǎng)教育的開(kāi)展。5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師”。同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)感愛(ài)好，才能主動(dòng)去接觸學(xué)問(wèn)，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)問(wèn)，去探究學(xué)問(wèn)。那么怎樣培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：（1）導(dǎo)課新穎，引起愛(ài)好“良好的開(kāi)端，是勝利的一半”。如何誘發(fā)同學(xué)產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)從新課伊始產(chǎn)生劇烈的求知欲望是至關(guān)重要的。（2）明確目的，產(chǎn)生愛(ài)好心理學(xué)研討說(shuō)明，愛(ài)好是在需要的根底上產(chǎn)生的，通過(guò)人的實(shí)踐活動(dòng)形成和進(jìn)展的。當(dāng)一個(gè)人有了某種需要時(shí)，才會(huì)對(duì)相關(guān)的事物引起留意，并產(chǎn)生愛(ài)好。因此，在導(dǎo)入新課后，應(yīng)明確詳細(xì)地交待學(xué)習(xí)目標(biāo)，使同學(xué)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)問(wèn)體系中以及在實(shí)際應(yīng)用中的地位、作用，以引起同學(xué)的重視，產(chǎn)生心理的需要，引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，從而產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。（3）創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)愛(ài)好在教學(xué)中，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的求知情景，激發(fā)同學(xué)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。（4）動(dòng)手操作，促進(jìn)愛(ài)好動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有詳細(xì)形象，易于促進(jìn)愛(ài)好，便于建立表象，有利于理解學(xué)問(wèn)等特點(diǎn)。它需要同學(xué)多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)腦思索，動(dòng)口表達(dá)，并需要同學(xué)獨(dú)立、自覺(jué)地運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題?？傊褪鞘雇瑢W(xué)在快樂(lè)的操作活動(dòng)中把握抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，既進(jìn)展同學(xué)的思維，又提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。比看老師拼、擺，聽(tīng)?zhēng)熤v解獲得的學(xué)問(wèn)堅(jiān)固得多，既能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又能進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)潛能。（5）尋求規(guī)律，進(jìn)展愛(ài)好數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)之一就是具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性，所以數(shù)學(xué)教學(xué)必需重視培育同學(xué)的分析、推理力量，突出數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)及規(guī)律，以直接或間接的形式引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、把握規(guī)律，才能使同學(xué)越學(xué)越有愛(ài)好，從而正確運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。四、詳細(xì)措施1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓同學(xué)通過(guò)觀看、思索、探究、商量、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、把握好與前兩個(gè)階段的連接，把握好教學(xué)要求，不要任意撥高。3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備學(xué)問(wèn)融于商量方程的過(guò)程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題商量解方程；通過(guò)強(qiáng)化探究性，培育分析解決問(wèn)題的力量、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。4、把握好“圖形初步熟悉”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充足利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展現(xiàn)豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)同學(xué)的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^看、操作、想象、溝通等活中熟悉圖形，進(jìn)展空間觀念；注意概念間的聯(lián)系，在比照中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培育和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。5、恰當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練，加深對(duì)根本學(xué)問(wèn)和根本技能的把握，但不一味追求訓(xùn)練的數(shù)量。7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。8、注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽(tīng)法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫(xiě)法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。五、自我提高首先，在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并按時(shí)形成材料，完成自己的教研課題。在備課、講課，還是在講評(píng)訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及閃光點(diǎn)要按時(shí)進(jìn)行小結(jié)。有時(shí)機(jī)多到外校去聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其長(zhǎng)處及新理念。常常與教研員及三中、安林的老師聯(lián)系，相互溝通信息。其次，仔細(xì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。如今網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，應(yīng)用多媒體教學(xué)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的傳授，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，都有很大的幫忙。同時(shí)，也能鼓勵(lì)自己努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。留意揚(yáng)長(zhǎng)避短，堅(jiān)持崗位練功。熱愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)教育事業(yè)，必定落實(shí)于熱愛(ài)同學(xué)。愛(ài)同學(xué)成長(zhǎng)中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，理解信任他們，并嚴(yán)格要求他們，勤奮學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自己，虛心向別的老師請(qǐng)教。利用業(yè)余時(shí)間多讀書(shū)，多閱讀有關(guān)的書(shū)籍與刊物，了解先進(jìn)的教育方法，學(xué)習(xí)與借鑒對(duì)自己有用的教育同學(xué)的方法。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，并在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要做好學(xué)習(xí)筆記和讀書(shū)的心得筆記，努力提高自己的教育理念與自身素養(yǎng)?？傊?，盡自己最大的努力，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。七班級(jí)班級(jí)工作方案篇二一、指導(dǎo)思想將遵照學(xué)校工作要求，緊緊圍繞學(xué)校“抓常規(guī)教育，抓大課間活動(dòng)，深化課堂教學(xué)”的工作重心，強(qiáng)化德育建設(shè)，，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活制造一個(gè)良好的班級(jí)氣氛。同時(shí)，依據(jù)初一同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，以促進(jìn)同學(xué)的健康成長(zhǎng)。二、目標(biāo)任務(wù)1、培育同學(xué)良好的行為標(biāo)準(zhǔn)，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。努力創(chuàng)立三好班集體。2、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)課外小組和開(kāi)展其他活動(dòng)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，明確學(xué)習(xí)重要性，注意學(xué)法指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，力爭(zhēng)期末統(tǒng)考各科成果再上一個(gè)新臺(tái)階。3連續(xù)以四項(xiàng)常規(guī)教育為抓手，注意同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使同學(xué)成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好同學(xué)。4、抓好課間操和大課間活動(dòng)。5、主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)在活動(dòng)中受到教育。三、班級(jí)情況分析從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，本班總體還是不錯(cuò)的——班風(fēng)主動(dòng)健康向上，同學(xué)思維活潑，一部分班干部的工作力量有很大提高，大部分同學(xué)已經(jīng)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排解少數(shù)一些自控力較差的同學(xué)。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別同學(xué)有明顯進(jìn)步，順當(dāng)完成初一年各科學(xué)習(xí)任務(wù)。大膽放手讓同學(xué)自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造一個(gè)守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的先進(jìn)班集體。四、詳細(xì)措施（一）強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)，形成一個(gè)健康主動(dòng)的班集體。1、借助“行為標(biāo)準(zhǔn)教育活動(dòng)月”之際，盡快對(duì)同學(xué)進(jìn)行各種行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，從思想、行為、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、課間操等各方面進(jìn)行要求，加速同學(xué)集體觀念，增加同學(xué)班級(jí)凝聚力。2、加快培育班干部。新學(xué)期以同學(xué)競(jìng)選、民主投票的形式選拔班干部，增加透亮度和同學(xué)的自主權(quán)，讓有肯定管理力量且具有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任班干部，明確職責(zé)、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開(kāi)班干部會(huì)議（每星期由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)召開(kāi)一次班干部會(huì)議；每?jī)蓚€(gè)星期由班主任主持召開(kāi)一次班干部會(huì)議），聽(tīng)取班干部對(duì)本班情況的匯報(bào)和建議，按時(shí)調(diào)整，確定下周行動(dòng)方案。3強(qiáng)化班紀(jì)班規(guī)。由同學(xué)自行確立班級(jí)進(jìn)展目標(biāo)，小組目標(biāo)、制定班級(jí)公約，作為每個(gè)同學(xué)言行的準(zhǔn)則，共同遵守。堅(jiān)持量化考核并注意按時(shí)總結(jié)。4、發(fā)揚(yáng)主人翁精神，建立值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)制度，讓每一位同學(xué)都有時(shí)機(jī)參與班級(jí)管理。定期在同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查或開(kāi)商量會(huì)，聽(tīng)取同學(xué)們對(duì)班級(jí)管理的看法，并實(shí)行相應(yīng)的措施。（二）強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。1、強(qiáng)化與科任老師溝通，按時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。2、定期不定期召開(kāi)學(xué)習(xí)委員和科代表會(huì)議，了解同學(xué)作業(yè)的完成情況，對(duì)拖、欠作業(yè)的同學(xué)按時(shí)進(jìn)行教育。3、利用班會(huì)課不定期的開(kāi)展學(xué)法溝通，促進(jìn)同學(xué)共同提高。4、在班級(jí)建立“小組互助學(xué)習(xí)”模式，開(kāi)展多種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，形成一種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。5、強(qiáng)化對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生的幫忙，由班委會(huì)和科代表牽頭，實(shí)行手拉手的形式，施行一幫一結(jié)對(duì)子。開(kāi)展“日日清”活動(dòng)。6、雙差生轉(zhuǎn)變（1）多談話、多教育平常多觀看這些同學(xué)，在發(fā)現(xiàn)有不良苗頭時(shí)，進(jìn)行多番教育。在談話教育時(shí)，做到以情動(dòng)人，以理服人，從而使之轉(zhuǎn)變。（2）多檢查、多催促、多跟進(jìn)在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、思想品德上、行為習(xí)慣上嚴(yán)格要求這些同學(xué)，并時(shí)時(shí)檢查他們是否按要求做，并加以催促，同時(shí)多和家長(zhǎng)聯(lián)系，跟進(jìn)情況。（三）強(qiáng)化常規(guī)管理，培育同學(xué)健全的人格。1、進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中同學(xué)守則》、《中同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)化同學(xué)的根底道德和日常行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育，把同學(xué)被動(dòng)文明逐步轉(zhuǎn)為主動(dòng)文明。2、連續(xù)強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的行為養(yǎng)成教育，培育同學(xué)的自我管理力量，采納形象化的教育形式、分層遞進(jìn)的鼓勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)同學(xué)爭(zhēng)做文明人、爭(zhēng)創(chuàng)文明班。3、加大力度圍繞誠(chéng)信意識(shí)、遵守公共秩序、愛(ài)惜綠化、文明禮貌等道德行為開(kāi)展系列教育活動(dòng)，使同學(xué)在實(shí)踐中自主自動(dòng)地養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。4、充足利用校內(nèi)思想教育陣地，上好思想品德課與晨會(huì)課、班會(huì)等，對(duì)同學(xué)教育，給同學(xué)提供實(shí)踐的時(shí)機(jī)。5、首先從小事做起，讓同學(xué)從小事中熟悉自我，評(píng)價(jià)自我。開(kāi)學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)方案，并要求在日常生活中無(wú)論遇到什么困難都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是成功，并在期中、期末進(jìn)行總結(jié)。（四）連續(xù)強(qiáng)化法制教育，綜合整治管理1、加大安全、法制教育。強(qiáng)化宣揚(yáng)教育，培育同學(xué)法制意識(shí)，增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。2、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德教育，自覺(jué)抵制外來(lái)誘惑，培育同學(xué)的自我愛(ài)護(hù)力量。3、主動(dòng)主動(dòng)地強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境建設(shè)，教育同學(xué)做到“三不”，即：不買小攤販的物品、不吃不潔食品、不上網(wǎng)吧。4、進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)的心理健康教育培育同學(xué)具有健全的人格。一是要多渠道地了解和把握同學(xué)的心理問(wèn)題信息，按時(shí)幫忙同學(xué)解決心理障礙。二要常常性通過(guò)版報(bào)、講座、詢問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查等形式進(jìn)行心理健康教育。三要結(jié)合“后進(jìn)生”的幫教轉(zhuǎn)化工作，把心理健康教育與“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作有機(jī)結(jié)合，提高轉(zhuǎn)化率。5、續(xù)開(kāi)展好“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，幫忙貧困同學(xué)，升華愛(ài)心教育。（五）與家長(zhǎng)保持正常、常?；臏贤?，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的協(xié)作，共同管理好同學(xué)。做好家訪工作，親密與家長(zhǎng)的聯(lián)系。向家長(zhǎng)匯報(bào)同學(xué)在校情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解同學(xué)的校外活動(dòng)，使家長(zhǎng)與老師共同參與對(duì)同學(xué)的教育工作，讓同學(xué)更好地健康成長(zhǎng)?？傊嘀魅喂ぷ饕獜谋ж?fù)思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)力量為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)主動(dòng)性。七班級(jí)班級(jí)工作方案篇三一、班級(jí)情況分析：本學(xué)期我接手班主任工作，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是：強(qiáng)抓班級(jí)管理，樹(shù)立良好班風(fēng)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)成果。依據(jù)學(xué)校德育實(shí)施方案，強(qiáng)化行為標(biāo)準(zhǔn)教育，深化愛(ài)國(guó)主義教育。以五項(xiàng)競(jìng)賽為載體，做好德育工作的浸透和遷移。二、指導(dǎo)思想：以“依法辦校，以德立?！睘橹笇?dǎo)思想，依據(jù)學(xué)校工作方案，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以德育為核心，以教學(xué)為中心。堅(jiān)持以“課內(nèi)浸透”為主題，“課外延長(zhǎng)”為增長(zhǎng)點(diǎn)。深化開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育。提倡“愛(ài)校守法，明理誠(chéng)信，友善團(tuán)結(jié)，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”切實(shí)幫忙同學(xué)做到“以德育人，德智并舉，探究進(jìn)展，學(xué)會(huì)生存。學(xué)會(huì)做人”。強(qiáng)化培育同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，全面扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教育。三、工作方案：1、給同學(xué)一片愛(ài)心第一、培育同學(xué)的自信念，注意轉(zhuǎn)化過(guò)程人的智力水平的確存在肯定的差異，但這種差異對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是很小的。既然這樣，為什么還會(huì)有后進(jìn)生的顯現(xiàn)呢？多數(shù)都是由于他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信念在某一階段受到了創(chuàng)傷，并且始終沒(méi)有療傷的時(shí)機(jī)。對(duì)這樣的同學(xué)，我不會(huì)過(guò)多苛求，而是對(duì)他們做到真正的引導(dǎo)和幫忙。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，是一項(xiàng)冗雜細(xì)致的工作，我沒(méi)有奢望通過(guò)一兩次談話就奏效，也不要奢望肯定要讓“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，可能始終到“后進(jìn)生”畢業(yè)，你都轉(zhuǎn)化不過(guò)來(lái)，但轉(zhuǎn)化的過(guò)程本身最能表達(dá)教育的本質(zhì)。我一直認(rèn)為：一個(gè)稱職的老師，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)心靈的帶路人，是同學(xué)的精神導(dǎo)師。你在某節(jié)課上曾經(jīng)傳輸給同學(xué)的一道題的解法，可能在他以后幾年、十幾年，甚至是一輩子都不會(huì)用到，但是你對(duì)同學(xué)的愛(ài)惜和引導(dǎo)，將使同學(xué)牢記在心，終生受用，這才是教育的本質(zhì)。我堅(jiān)信：只有當(dāng)同學(xué)接受了我這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的看法接受我的教育。第二、以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)同學(xué)。常?？吹竭@樣的同學(xué)——總是在默默無(wú)聞地學(xué)習(xí)，卻考不出好成果。究其原因，大部分是由于學(xué)習(xí)方法不正確。我作為班級(jí)的管理者，首先應(yīng)教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。換句話說(shuō)，在學(xué)校學(xué)的那些詳細(xì)學(xué)問(wèn)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們要給同學(xué)的是一種能延續(xù)的東西，這就是力量，那么，無(wú)論什么時(shí)分，無(wú)論哪個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，只要他想學(xué)，都不會(huì)覺(jué)得無(wú)師的困惑。此外，作為班主任，我不僅僅要抓好自己所帶的學(xué)科，還要協(xié)作其它學(xué)科老師抓好各科教學(xué)。調(diào)動(dòng)認(rèn)課老師對(duì)班級(jí)的信念，力爭(zhēng)盡快掙脫“貧困”狀態(tài)，增加班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)力。第三、懂得賞識(shí)同學(xué)，讓同學(xué)充足發(fā)揮潛能，張揚(yáng)獨(dú)特。同學(xué)總是希望被老師賞識(shí)。老師肯定要教會(huì)同學(xué)去捕獲勝利瞬間的喜悅，使同學(xué)感到每付出一份勞動(dòng)，便會(huì)有一份收獲的歡樂(lè)。這歡樂(lè)，是老師應(yīng)當(dāng)給的。每一個(gè)同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，作為班主任，在與同學(xué)朝朝暮暮相處時(shí)，肯定要用自己真誠(chéng)的心，去賞識(shí)每一位同學(xué)的“亮點(diǎn)”，多關(guān)注同學(xué)生命的進(jìn)程。2、關(guān)注同學(xué)的思想健康進(jìn)展初中階段是可塑性極強(qiáng)的時(shí)期，他們的思想極易波動(dòng)，如何讓同學(xué)形成正確、良好的道德觀，關(guān)鍵在于班主任的正確引導(dǎo)。我方案從以下幾個(gè)方面入手。第一、教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)“感謝”。如今的同學(xué)，由于家庭中賜予的寵愛(ài)過(guò)多，身上多多少少有些“驕橫”。這種“驕橫”對(duì)創(chuàng)設(shè)師生之間、同學(xué)之間融洽XX的教學(xué)氣氛起著極大的負(fù)面影響。教會(huì)同學(xué)“感謝”，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的歷程中多一些關(guān)愛(ài)，