人教版四年級科學(xué)教學(xué)計劃范文5篇

—人教版四年級科學(xué)教學(xué)計劃范文5篇教學(xué)方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。以下是整理的人教版四班級科學(xué)教學(xué)方案范文5篇，歡送閱讀參考!人教版四班級科學(xué)教學(xué)方案1一、所教班級同學(xué)現(xiàn)狀分析：四班級共有1個教學(xué)班，四班級的同學(xué)已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間，有肯定的科學(xué)學(xué)問，對自然科學(xué)學(xué)問已經(jīng)具備初步的觀看、試驗的力量；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，同學(xué)對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在老師的引導(dǎo)下根本能主動的開展探究活動。同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的力量比擬薄弱，能主動開展學(xué)習(xí)的同學(xué)比擬少，比擬依靠老師的教。同學(xué)用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研討學(xué)習(xí)的力量與意識比擬薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容，注意內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，強化生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心進展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易過度，重量恰當(dāng)。留意進展兒童的智力，培育兒童動腦和動手的力量。主動地進展同學(xué)探究學(xué)習(xí)力量，把握根本的探究過程。提高同學(xué)的合作意識以及情愿用自己的方法來表達自己的熟悉與觀點。二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以學(xué)問的內(nèi)容分為五部分。 1、我們吃什么（1-5課）：通過同學(xué)對食物的分類，讓同學(xué)明白大自然為我們提供了豐富的食物；對養(yǎng)分的觀看試驗，學(xué)會檢驗食物中的養(yǎng)分成分；以及動手與動腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體健康。 2、水里有什么（4-7課）本單元是在繼第一冊“水里的科學(xué)”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和別離及特點的單元。在第一冊“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的根底上，引導(dǎo)同學(xué)借助已有的生活經(jīng)驗，進行科學(xué)探究。讓同學(xué)閱歷觀看、試驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，主動合作溝通，體驗勝利的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活，進一步提高試驗，搜集整理信息，分析試驗數(shù)據(jù)的力量，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定根底。 3、植物的生活（8-12課）主要是研討植物各種器官的作用，使同學(xué)感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特別，由整體到部分熟悉事物的規(guī)律。 4、空氣和水的力（13-17課）：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。進一步培育同學(xué)的自主設(shè)計，比照試驗及搜集整理信息的力量，嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活。 5、熱的傳遞（18-22課）：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。明白保溫與散熱的學(xué)問，通過同學(xué)的猜想和假設(shè)，比照試驗，觀看研討及動手制作活動，使同學(xué)對太陽能的利用建立初學(xué)熟悉。 6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動親密相關(guān)的問題。食物里的有害物質(zhì)；太陽能熱水器的進展與運用。通過調(diào)查研討，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響，培育與人合作，交往的膽識與力量，增加自主進行科學(xué)探究的力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點、難點：培育同學(xué)的觀看力量、試驗力量、探究力量，分析綜合力量、推理力量、想象力量和動手力量。 1、明白科學(xué)探究觸及的主要活動，理解科學(xué)探究的根本特征。 2、能通過對身邊自然事物的觀看、發(fā)現(xiàn)和提出問題。 3、能運用已有學(xué)問做出自己對問題的假想答案。 4、能依據(jù)假想作案，制定簡潔的科學(xué)探究活動方案。 5、能通過觀看、試驗、制作等活動進行探究。 6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。 7、能在已有學(xué)問、經(jīng)驗和理有信息的根底上，通過簡潔的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并明白這個結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗證的。 8、能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行溝通，并參與評議，明白對別人研討的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。培育同學(xué)的情感看法與價值觀： 1、保持與進展想要了解世界，喜愛嘗試新的經(jīng)驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)四周事物神秘的欲望。 2、珍愛并善待四周環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。 3、明白科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的很多神秘，但還有很多領(lǐng)域等候我們支探究，科學(xué)不迷信權(quán)威。 4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，情愿參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的商量和活動。 5、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注意現(xiàn)實，克服困難，善始善終，尊重他人看法，敢于提出來不同見解，樂于合作與溝通。 6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的進展既有促進作用，也有消極影響。教學(xué)中的重點、難點：形成初步的探究力量，把握根本的探究過程，提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計方案試驗驗證獲得結(jié)論表達與溝通產(chǎn)生新問題。四、詳細措施： 1、耐煩、細心、細心做科學(xué)。 2、觀看試驗記錄表的設(shè)計與填寫。 3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。 4、力求做到學(xué)問和力量并進，不行偏廢。 5、強調(diào)過程的同時，要重視結(jié)果。 6、活動的設(shè)計要有利于同學(xué)探究，不要躲避老師的傳授。 7、在動手之前引導(dǎo)同學(xué)多動腦。 8、傳授科學(xué)學(xué)問的同時，注意人文精神的浸透。 9、留意課外教學(xué)資源的利用。 10、評價要中肯，不行無限制的夸張，恰當(dāng)?shù)呐胁恍猩?。人教版四班級科學(xué)教學(xué)方案2一、學(xué)情分析：大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小搭配作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以同學(xué)的合作意識和合作力量、自主學(xué)習(xí)力量得到了肯定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，試驗也沒有充足地讓同學(xué)去做，同學(xué)的試驗力量得不到進展，活動經(jīng)常常耗時低效，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有肯定的負面影響。二、教材分析：本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》、《巖石的科學(xué)》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園地球》、《研討與實踐》等6個單元，以同學(xué)進展為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，表達了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)學(xué)問和情感看法、價值觀”有機地整合，重點落實科學(xué)思維方式的培育?！稁r石的科學(xué)》單元主要讓同學(xué)做土壤成分試驗，明白土壤的結(jié)構(gòu)是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成；通過試驗熟悉三類土壤的特點；能設(shè)計不同土壤對植物生長的影響試驗等教學(xué)內(nèi)容?！豆馀c我們的生活》讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)，全面了解光與生活的關(guān)系，熟悉到光給我們的生活既帶來了便利，同時也產(chǎn)生了污染，熟悉到人類只有科學(xué)地利用光，才能更好地為人類效勞，進一步體會到科學(xué)技術(shù)這把雙刃劍給人類生活帶來的兩方面的影響.《我們的家園地球》本單元是小同學(xué)較全面地熟悉，了解，探究地球的起始單元，它是以后《地球和地表改變》單元學(xué)習(xí)的根底.雖然小同學(xué)對自己居住的地球有肯定的熟悉，但對于地球的外形，大小，地球引力等新的學(xué)問領(lǐng)域的探究相對困難些，這也正是需要學(xué)習(xí)研討的課題.通過本單元學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)更好地去了解地球，把握探究的方法，提高取得學(xué)問的力量，用科學(xué)的方式去探究地球.《研討與實踐》主要是讓同學(xué)自己獨立開展科學(xué)研討，老師要適時幫忙引導(dǎo)，培育同學(xué)的實踐力量與探究精神，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：植樹，當(dāng)?shù)貛r石種類考察.三、教學(xué)目標(biāo)： 1、探究土壤的成份及特點（如：保水性）及與植物的關(guān)系。 2、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，了解生物鏈的學(xué)問及打破生態(tài)平衡的危害，教育同學(xué)愛護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。 3、了解光的直線傳播現(xiàn)象，了解平面境或放大鏡可以轉(zhuǎn)變光的傳播路線. 4.明白光是有色的，了解日光的色散現(xiàn)象. 5、能定性的描述一個物體的位置，理解一個物體的位置需要相對于其他物體的位置來確定. 6、明白地球的外形，大小，明白地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的，了解人類對地球外形熟悉的歷史，了解地球儀，地圖的主要功能和標(biāo)識，了解地球外表是在不斷改變的，熟悉到各種自然力量對地表轉(zhuǎn)變的影響. 7.能用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對巖石進行分類，熟悉到愛護資源的重要性. 8.了解通過加熱或冷卻可使物體的外形或大小發(fā)生改變，列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象. 9、通過探究、游戲、體驗、播放視頻等手段激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的熱愛，通過探究培育同學(xué)的科學(xué)精神。四、教學(xué)重難點：明白地球的外形，大小，明白地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的，了解人類對地球外形熟悉的歷史，了解地球儀，地圖的主要功能和標(biāo)識，了解地球外表是在不斷改變的，熟悉到各種自然力量對地表轉(zhuǎn)變的影響.這些是本冊的教學(xué)難點，同時這部分內(nèi)容也很重要。五、教學(xué)根本措施： 1、進行自主、合作、探究式教學(xué)我所教學(xué)的每個班，我準(zhǔn)備本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個同學(xué)為組長，字寫得最好的那個同學(xué)為記錄員。組長負責(zé)小組活動紀(jì)律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好試驗記錄。在教學(xué)中漸漸教會他們怎樣組織試驗、溝通、帶材料、作記錄，還要注意對同學(xué)進行評價，原則上讓同學(xué)先自評、再在小組內(nèi)評，再推舉優(yōu)秀同學(xué)在班上評。探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的全部價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我準(zhǔn)備抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學(xué)，每課進行探究的問題不能超過兩個，假如探究的問題超過兩個，則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通，如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時，要獨立與合作結(jié)合起來，能分組做試驗就分組做，不能分組做的老師要演示試驗，不能演示試驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導(dǎo)同學(xué)進行推理、設(shè)計?？傊M自己最大努力堅決、合理進行探究式教學(xué)。在探究的整個過程中，我即不強制同學(xué)的學(xué)習(xí)，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)同學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。 2、敏捷運用多種教學(xué)方法科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運用得當(dāng)也會收到很好的效果。我就常常在教學(xué)中運用游戲、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓同學(xué)親歷過程、有的在故事有原理、有的增加材料的直觀性，符合小同學(xué)的認(rèn)知特點，這個學(xué)期，我將連續(xù)運用這些方法作為探究式教學(xué)的補充。 3、向其它學(xué)科融合科學(xué)有時向語文、音樂、美術(shù)融合，對培育同學(xué)的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用。學(xué)習(xí)土壤，我方案讓同學(xué)贊美土地，學(xué)習(xí)珍稀的動植物，我方案在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我準(zhǔn)備讓同學(xué)暢想將來一、學(xué)情分析：四班級大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小搭配作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以同學(xué)的合作意識和合作力量、自主學(xué)習(xí)力量得到了肯定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，試驗也沒有充足地讓同學(xué)去做，同學(xué)的試驗力量得不到進展，活動經(jīng)常常耗時低效，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有肯定的負面影響。二、教材分析：《科學(xué)》四班級下冊由“熱脹冷縮”、“巖石的科學(xué)”、“土壤與植物”、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研討與實踐》六部分組成。在四班級上冊的根底上，本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)閱歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的力量。前五個單元以同學(xué)進展為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，表達了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)學(xué)問和情感看法、價值觀”有機地整合，重點落實科學(xué)思維方式的培育。三、教學(xué)目標(biāo)： 1、對熱脹冷縮進行研討。從觀看生活開頭，引導(dǎo)同學(xué)進入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀看、描述的一系列活動之中。 2、熟悉巖石，對巖石的形成、用途進行研討，探究巖石的改變過程。區(qū)分巖石的種類。 3、對土壤與植物的觀看與試驗從同學(xué)已有的經(jīng)驗開頭，用試驗的方法觀看土壤的種類與植物向哪里生長，指導(dǎo)如何愛護土壤。 4、對光與我們的生活進行研討，對平面鏡曲面鏡進行研討探討，了解彩虹的形成，能用試驗的方法模擬彩虹的形成。 5、對我們生活的家園地球進行初步了解，明白地球上有什么，我們在那里和重力問題，如何進行測量重力。四、重難點 1、教學(xué)重點：重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。 2、教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使同學(xué)形成較強的科學(xué)探究力量。特別是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。五、根本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課； 2、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)； 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 5、樹立開放的教學(xué)觀念； 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在互相溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)； 8、給同學(xué)提問和假設(shè)時機，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐； 9、充足運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)； 10、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。人教版四班級科學(xué)教學(xué)方案3一、所教班級同學(xué)現(xiàn)狀分析：四班級共有1個教學(xué)班，四班級的同學(xué)已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間，有肯定的科學(xué)學(xué)問，對自然科學(xué)學(xué)問已經(jīng)具備初步的觀看、試驗的力量；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，同學(xué)對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在老師的引導(dǎo)下根本能主動的開展探究活動。同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的力量比擬薄弱，能主動開展學(xué)習(xí)的同學(xué)比擬少，比擬依靠老師的教。同學(xué)用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研討學(xué)習(xí)的力量與意識比擬薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容，注意內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，強化生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心進展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易過度，重量恰當(dāng)。留意進展兒童的智力，培育兒童動腦和動手的力量。主動地進展同學(xué)探究學(xué)習(xí)力量，把握根本的探究過程。提高同學(xué)的合作意識以及情愿用自己的方法來表達自己的熟悉與觀點。二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以學(xué)問的內(nèi)容分為五部分。 1、我們吃什么（15課）：通過同學(xué)對食物的分類，讓同學(xué)明白大自然為我們提供了豐富的食物；對養(yǎng)分的觀看試驗，學(xué)會檢驗食物中的養(yǎng)分成分；以及動手與動腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體健康。 2、水里有什么（47課）本單元是在繼第一冊“水里的科學(xué)”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和別離及特點的單元。在第一冊“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的根底上，引導(dǎo)同學(xué)借助已有的生活經(jīng)驗，進行科學(xué)探究。讓同學(xué)閱歷觀看、試驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，主動合作溝通，體驗勝利的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活，進一步提高試驗，搜集整理信息，分析試驗數(shù)據(jù)的力量，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定根底。 3、植物的生活（812課）主要是研討植物各種器官的作用，使同學(xué)感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特別，由整體到部分熟悉事物的規(guī)律。 4空氣和水的力（1317課）：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。進一步培育同學(xué)的自主設(shè)計，比照試驗及搜集整理信息的力量，嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活。 5、熱的傳遞（1822課）：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。明白保溫與散熱的學(xué)問，通過同學(xué)的猜想和假設(shè)，比照試驗，觀看研討及動手制作活動，使同學(xué)對太陽能的利用建立初學(xué)熟悉。 6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動親密相關(guān)的問題。食物里的有害物質(zhì)；太陽能熱水器的進展與運用。通過調(diào)查研討，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響，培育與人合作，交往的膽識與力量，增加自主進行科學(xué)探究的力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點、難點：培育同學(xué)的觀看力量、試驗力量、探究力量，分析綜合力量、推理力量、想象力量和動手力量。 1、明白科學(xué)探究觸及的主要活動，理解科學(xué)探究的根本特征。 2、能通過對身邊自然事物的觀看、發(fā)現(xiàn)和提出問題。 3、能運用已有學(xué)問做出自己對問題的假想答案。 4、能依據(jù)假想作案，制定簡潔的科學(xué)探究活動方案。 5、能通過觀看、試驗、制作等活動進行探究。 6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。 7、能在已有學(xué)問、經(jīng)驗和理有信息的根底上，通過簡潔的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并明白這個結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗證的。 8、能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行溝通，并參與評議，明白對別人研討的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。培育同學(xué)的情感看法與價值觀： 1、保持與進展想要了解世界，喜愛嘗試新的經(jīng)驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)四周事物神秘的欲望。 2、珍愛并善待四周環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。 3、明白科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的很多神秘，但還有很多領(lǐng)域等候我們支探究，科學(xué)不迷信權(quán)威。 4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，情愿參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的商量和活動。 5、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注意現(xiàn)實，克服困難，善始善終，尊重他人看法，敢于提出來不同見解，樂于合作與溝通。 6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的進展既有促進作用，也有消極影響。教學(xué)中的重點、難點：形成初步的探究力量，把握根本的探究過程，提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計方案試驗驗證獲得結(jié)論表達與溝通產(chǎn)生新問題。四、詳細措施： 1、耐煩、細心、細心做科學(xué)。 2、觀看試驗記錄表的設(shè)計與填寫。 3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。 4、力求做到學(xué)問和力量并進，不行偏廢。 5、強調(diào)過程的同時，要重視結(jié)果。 6、活動的設(shè)計要有利于同學(xué)探究，不要躲避老師的傳授。 7、在動手之前引導(dǎo)同學(xué)多動腦。 8、傳授科學(xué)學(xué)問的同時，注意人文精神的浸透。 9、留意課外教學(xué)資源的利用。 10、評價要中肯，不行無限制的夸張，恰當(dāng)?shù)呐胁恍猩佟Ｎ?、教學(xué)進度布置：按縣小學(xué)教研室進度進行。人教版四班級科學(xué)教學(xué)方案4一、同學(xué)情況分析： 1、通過三班級的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小搭配作必要性，所以同學(xué)的合作意識和合作力量得到了肯定的提高。二、指導(dǎo)思想：充足挖掘試驗資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性試驗教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性試驗活動。三、教學(xué)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)通過試驗解決問題的力量，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)試驗轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身閱歷科學(xué)試驗探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)試驗探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題； 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。 4、保持和進展對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；四、詳細試驗布置表周次、試驗名稱：第一周我們的養(yǎng)分第二周水變咸了第三周怎樣加快溶解第周圍做一杯飲料第五周水里有什么第六周植物的根第七周植物的葉第八周植物的莖第十周熱氣球上升的秘密第十一周充氣玩具里的科學(xué)第十二周瓶吞雞蛋的秘密第十三周水流的力量第十周圍杯子變熱了第十五周水變熱了第十六周它們會升熱嗎第十七周水熱得快第十八周太陽能熱水器人教版四班級科學(xué)教學(xué)方案5一、指導(dǎo)思想：以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身閱歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的好奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身閱歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題； 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。 4、保持和進展對四周世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、賞識自然、珍愛生命，主動參與資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。三、同學(xué)情況分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：四班級我?guī)?、2、5三個教學(xué)班，同學(xué)整體學(xué)習(xí)愛好高，比擬仔細，但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不擅長設(shè)法自主去取得學(xué)問并在生活中敏捷運用學(xué)問。因此同學(xué)對根底學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深入，運用力量差。 2、已有學(xué)問、經(jīng)驗：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識比擬缺乏，科學(xué)探究力量和意識不強。家長們偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師按時、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中取得學(xué)問、進展力量、培育思想情感。 3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活，強調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教材分析： 1、全冊內(nèi)容情況：本冊是科學(xué)教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，幫忙他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。 2、各單元內(nèi)容和課時情況：第一單元“電”共9課時，詳細包括：電和我們的生活（1課時），點亮我的小燈泡（1課時），讓更多的小燈泡亮起來（1課時），電路出故障了（1課時），導(dǎo)體和絕緣體（1課時），我來做個小開關(guān)（1課時），里面是怎樣聯(lián)結(jié)的（1課時），我們選擇了什么（2課時）。第二單元“新的生命”共7課時，詳細包括：油菜花開了（1課時），各種各樣的花（1課時），花、果實和種子（1課時），豌豆夾里的豌豆（1課時）。把種子散播到遠處（1課時），萌發(fā)的種子（1課時），動物的卵（1課時），第三單元“食物”共7課時，詳細包括：一天的食物（1課時），我們的身體從食物中獲得什么（1課時），吃什么和還吃什么（1課時），生的食物和熟的食物（1課時），面包發(fā)霉了（1課時），減慢食物變質(zhì)的速度（1課時），食物包裝上的信息（1課時）。第四單元“巖石和礦物”共7課時，詳細包括：各種各樣的巖石（1課時），進一步觀看巖石（1課時），巖石的組成（1課時），怎樣觀看描述礦物（1課時）。巖石會轉(zhuǎn)變模樣嗎（1課時），巖石礦物和我們（1課時）。 3、教學(xué)重點：重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。 4、教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使同學(xué)形成較強的科學(xué)探究力量。特別是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。五、根本措施： 1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中顯現(xiàn)的想法。只有充足了解同學(xué)在概念的形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學(xué)推斷，并防止客觀現(xiàn)實與同學(xué)的想象混淆。 2、指導(dǎo)同學(xué)對試驗結(jié)果進行比擬和描述。教科書中觸及了大量的觀看、比擬活動，這些活動可以幫忙同學(xué)發(fā)現(xiàn)觀看對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要熟悉根底。 3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀看到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比擬、修正，老師每周都要對同學(xué)