高?！吨袊?guó)民族音樂(lè)》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

高校?中國(guó)民族音樂(lè)?課程教學(xué)指導(dǎo)綱要本文由洪嘯音樂(lè)教育論壇總版主大水道〔謝明剛〕

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

〔一〕課程性質(zhì)

?中國(guó)民族音樂(lè)?是以中國(guó)各民族、各地域的各種體裁形式的音樂(lè)〔主要是傳統(tǒng)音樂(lè)〕為教學(xué)內(nèi)容的一門課程，是一般高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)〔老師教育〕專業(yè)同學(xué)的必修課程。在熟識(shí)和理解中華民族音樂(lè)，培育同學(xué)愛國(guó)主義精神，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，愛護(hù)傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂(lè)文化遺產(chǎn)，提高人文修養(yǎng)等方面，具有獨(dú)特的價(jià)值。對(duì)促進(jìn)全面開展、培育高素養(yǎng)音樂(lè)老師具有重要作用。

〔二〕課程目標(biāo)

1．獲得有關(guān)中國(guó)民族音樂(lè)主要體裁、形式、樂(lè)器、樂(lè)種和音樂(lè)形態(tài)特征等方面的根底學(xué)問(wèn)。獲得有關(guān)中國(guó)各民族各音樂(lè)文化區(qū)的區(qū)域性特征、音樂(lè)文化觀念、音樂(lè)傳統(tǒng)、音樂(lè)形成與開展等方面的根本學(xué)問(wèn)。初步把握民族音樂(lè)學(xué)的根本理論、學(xué)問(wèn)和方法，并以此來(lái)分析中國(guó)各民族、各地域的音樂(lè)及其特點(diǎn)。

2．了解三大音樂(lè)體系及其各支脈的概況、代表性樂(lè)種、曲目和音樂(lè)特點(diǎn)。了解局部代表性音樂(lè)體裁、形式、樂(lè)種的演唱和局部特色樂(lè)器演奏的根本特點(diǎn)。

3．通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)，提高同學(xué)對(duì)民族音樂(lè)的感性與理性熟識(shí)，提高音樂(lè)分析、鑒賞力量。培育同學(xué)對(duì)民族音樂(lè)的感情，增加民族自信念與驕傲感。

4．通過(guò)對(duì)風(fēng)格各異、形式多樣的民族音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)各民族音樂(lè)的感情表達(dá)方式和思維方式特點(diǎn)的關(guān)注，激發(fā)同學(xué)探究音樂(lè)藝術(shù)文化的志趣，能主動(dòng)地進(jìn)行爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)，培育和開展探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)制造性思維力量的開展。

5．理解音樂(lè)與人、自然、社會(huì)、歷史、文化之間的親密關(guān)系。理解音樂(lè)在文化整體中的意義以及各民族音樂(lè)的共性與共性。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

〔一〕課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編原那么

〔1〕思想性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。選擇適應(yīng)當(dāng)代高校生需要，有利于提高音樂(lè)素養(yǎng)、具有較高藝術(shù)審美價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。

〔2〕典型性與廣泛性的有機(jī)統(tǒng)一。在已有學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的根底上，盡可能全面地選擇各民族、各地域、各種體裁形式中具有代表性的曲目作為教學(xué)內(nèi)容，以開拓同學(xué)音樂(lè)視野，精確?????把握音樂(lè)形成與開展的規(guī)律。

〔3〕科學(xué)性、系統(tǒng)性與師范性、有用性的有機(jī)統(tǒng)一。在留意學(xué)科學(xué)問(wèn)系統(tǒng)性的同時(shí)，突出音樂(lè)老師教育的特點(diǎn)，精選在音樂(lè)教學(xué)和社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)用價(jià)值較高、指導(dǎo)意義較強(qiáng)的理論學(xué)問(wèn)和音樂(lè)作品。

〔4〕全國(guó)性與地方性的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，既要重視在全國(guó)有影響的代表性民族音樂(lè)體裁、形式、樂(lè)種、樂(lè)曲，又要重視對(duì)本民族、本地區(qū)鄉(xiāng)土音樂(lè)的介紹、學(xué)習(xí)和傳播。

2．課程根本內(nèi)容

〔1〕中國(guó)民族音樂(lè)的類別、體裁、形式

民間音樂(lè)〔含民間歌曲、歌舞音樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、民族民間器樂(lè)、綜合性樂(lè)種等〕

文人音樂(lè)〔含古琴音樂(lè)、詞調(diào)音樂(lè)等〕

宮廷音樂(lè)〔含外朝音樂(lè)、內(nèi)廷音樂(lè)等〕

及儀式音樂(lè)〔含佛教音樂(lè)、音樂(lè)、教音樂(lè)、基督教音樂(lè)、祭孔音樂(lè)等〕

在以上各類別音樂(lè)中，分別講授各種體裁形式的概況，分析、鑒賞和學(xué)唱局部代表性曲目，總結(jié)歸納各種音樂(lè)體裁形式的藝術(shù)特征及其與人、自然、社會(huì)、歷史、文化的關(guān)系。

〔2〕三大音樂(lè)體系及其支脈

中國(guó)音樂(lè)體系及其支脈

中國(guó)境內(nèi)的歐洲音樂(lè)體系及其支脈

中國(guó)境內(nèi)的波斯―阿拉伯音樂(lè)體系及其支脈

在以上各節(jié)中，分別介紹各音樂(lè)體系和各支脈的概況，代表性樂(lè)種，代表性曲目，音樂(lè)審美特征、音樂(lè)形態(tài)特點(diǎn)及其與人、自然、社會(huì)、歷史、文化的關(guān)系。

〔3〕中國(guó)民族音樂(lè)的藝術(shù)特征

音樂(lè)美學(xué)根底

音樂(lè)形態(tài)特征〔含律制、旋法、節(jié)奏、節(jié)拍、音樂(lè)結(jié)構(gòu)、記譜法、織體等〕

〔二〕課程教學(xué)

1．重視音樂(lè)審美實(shí)踐教學(xué)，留意理論與實(shí)踐相結(jié)合。從音像資料的視聽入手，加強(qiáng)音樂(lè)審美感受，多唱、多背具有代表性的優(yōu)秀曲目，在同學(xué)獲得感性熟識(shí)的根底上，作理論分析、總結(jié)和歸納。有條件的學(xué)?？山M織同學(xué)深化現(xiàn)場(chǎng)參與民俗音樂(lè)活動(dòng)，或組織與本民族、本地區(qū)民間音樂(lè)相關(guān)的音樂(lè)舞蹈活動(dòng)。

2．以情感、態(tài)度及價(jià)值觀的形成為目標(biāo)，留意學(xué)問(wèn)把握與情感、態(tài)度及價(jià)值觀的形成相結(jié)合。在關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)和把握各民族、各地域音樂(lè)的相關(guān)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，形成正確的態(tài)度和音樂(lè)審美價(jià)值觀。

3．提倡學(xué)科學(xué)問(wèn)的綜合，留意音樂(lè)與文化相結(jié)合。在對(duì)中國(guó)各民族、各地域音樂(lè)的分析中，貫穿“文化中的音樂(lè)〞和“音樂(lè)中的文化〞的理念和方法，以利于理解音樂(lè)在文化整體中的位置和特點(diǎn)。

4．關(guān)注根底音樂(lè)教育，留意學(xué)科學(xué)問(wèn)的傳授與根底教育中教學(xué)方法的啟迪相結(jié)合。中國(guó)民族音樂(lè)課程教學(xué)中，既要關(guān)注本學(xué)科學(xué)問(wèn)理論體系的傳授，又要關(guān)注根底教育中的中國(guó)民族音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校音樂(lè)課程開展的實(shí)際。留意在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中貫穿滲透先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教學(xué)方法，為同學(xué)樂(lè)觀投身于根底教育的音樂(lè)課程實(shí)踐奠定根底。

5．提高音樂(lè)審美力量與促進(jìn)制造性思維開展相結(jié)合。在對(duì)中國(guó)各民族、各地域音樂(lè)的鑒賞、演奏、演唱和即興創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培育同學(xué)探究音樂(lè)藝術(shù)規(guī)律和文化內(nèi)涵的愛好，提高同學(xué)制造性思維力量。

6．充分利用本地傳統(tǒng)音樂(lè)資源：適當(dāng)增加當(dāng)?shù)貪h族和少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂(lè)在教學(xué)內(nèi)容中的份量；可約請(qǐng)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)音樂(lè)專家來(lái)校舉辦專題講座；組織同學(xué)實(shí)地調(diào)查、收集民間音樂(lè)，參與各種民俗音樂(lè)活動(dòng)；學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)貪h族、少數(shù)民族代表性樂(lè)種、特色樂(lè)器等的演唱和演奏。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

〔一〕學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)。同學(xué)修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成果合格，可獲3學(xué)分。建議在第一學(xué)年開設(shè)。

〔二〕教學(xué)根本條件

1．老師

老師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素養(yǎng)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。提倡老師職前、在職的專業(yè)進(jìn)修與培訓(xùn)。

2．教學(xué)設(shè)備

〔1〕配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

〔2〕配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊〔含紙質(zhì)和電子等〕

〔3〕依據(jù)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的需要和學(xué)校條件，配備肯定數(shù)量的中國(guó)民族傳統(tǒng)樂(lè)器，并供應(yīng)演奏場(chǎng)所。

〔三〕課程評(píng)價(jià)

1．音樂(lè)審美感受力量評(píng)價(jià)與理論學(xué)問(wèn)評(píng)價(jià)相結(jié)合。重視同學(xué)對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)各種體裁形式曲目的鑒賞、唱奏實(shí)踐活動(dòng)，在對(duì)其感受力量評(píng)價(jià)的根底上，可實(shí)行口頭分析、寫作小論文等形式來(lái)促進(jìn)理論分析力量的提高。

2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。重視學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)態(tài)度的考察，促進(jìn)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的發(fā)揮。形成性評(píng)價(jià)的主要方式是課堂問(wèn)答、爭(zhēng)論和課外視聽感受，藝術(shù)實(shí)踐；終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要方式是階段性考查、期終考試。

3．老師與同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。同學(xué)可以從學(xué)習(xí)過(guò)程、同學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的縱向比擬等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師可以從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生之間可就以上各方面開展互評(píng)及他評(píng)。

4．考試形式可采納如下幾種：筆試