大江保衛(wèi)戰(zhàn)表格式教案

（五）年（下）冊(cè)（文）學(xué)科集備課個(gè)案?jìng)鋾r(shí)復(fù)時(shí)

5.165.17

主備人授教

武麗宏郝翠英

東關(guān)小學(xué)城西小學(xué)課題

23.大江保衛(wèi)戰(zhàn)

課型

新課分

第1課

授時(shí)5.17項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)觀

內(nèi)容1、正確、流利、有感情地朗讀文，背誦第五自然段。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生兩綠內(nèi)的4字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。聯(lián)系課文內(nèi),通過(guò)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子。通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析解義較為深刻的句子習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。教重教難教、具（件準(zhǔn)備教學(xué)流程

通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析解義較為深刻的句子習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析解義較為深刻的句子習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。歌曲《為了誰(shuí)》的錄音帶、解放軍官兵搶險(xiǎn)的錄像教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、師述：曾經(jīng)有這樣一首歌唱祖國(guó)大江南北，許許多多的人為之留下了感動(dòng)的淚水。請(qǐng)聽(tīng)——《為了誰(shuí)》。2、過(guò)渡：這首歌贊頌了抗洪救中英勇無(wú)畏的人民子弟兵。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)年抗洪救災(zāi)的課文。

預(yù)學(xué)活3、板書(shū)課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)5、學(xué)生提出感興趣的問(wèn)

教學(xué)環(huán)節(jié)

4、教師簡(jiǎn)介背景二、初讀課文，整體感知嶙峋、肆虐、驚心動(dòng)魄3、小組合作交流，思考分段，述段意第一段（1）：寫(xiě)長(zhǎng)江遭遇特大水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

題，歸納整理出幾點(diǎn)。1、自由讀課文，要求讀通順，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2、小組合作，按自然段讀第二段（2~5）寫(xiě)我部隊(duì)官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表課文現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動(dòng)人事跡。第三段（6）：贊揚(yáng)了人民子弟的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。三、學(xué)習(xí)第一段1、范讀，思考：這一段寫(xiě)了幾意思？概括歸納：一、災(zāi)情危急二、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)2、圈畫(huà)出反映災(zāi)情危急的詞語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)，讀一讀并板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反

體會(huì)?！氨┯辍按蟊┯暌粓?chǎng)接一場(chǎng)暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個(gè)“！”。3、指導(dǎo)朗讀。4、畫(huà)出子弟兵奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詞語(yǔ)讀一讀。“日夜兼程”、“挺進(jìn)”5朗子兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。四、作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、朗讀課文。大堤搶險(xiǎn)（面）英大江保衛(wèi)戰(zhàn)鐵漢本色（點(diǎn)）↓勇救群眾（面）銘記

指生朗讀學(xué)生輪讀6、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)本段內(nèi)容。

思（五）年（下）冊(cè)（文）學(xué)科集備課個(gè)案?jìng)鋾r(shí)復(fù)時(shí)

5.165.11

主備人授教

武麗宏郝翠英

東關(guān)小學(xué)城西小學(xué)課題

23.大江保衛(wèi)戰(zhàn)

課型

新課分

第時(shí)

授時(shí)5.17項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)觀

內(nèi)容1、正確、流利、有感情地朗讀文，背誦第五自然段。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。聯(lián)系課文內(nèi),通過(guò)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子。通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析理解含義較為深刻的句子習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前了保衛(wèi)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。教重教難教、具（件準(zhǔn)備教學(xué)流程

通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析理含義較為深刻的句子學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前了保衛(wèi)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析理解含義較為深刻的句子習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前了保衛(wèi)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。歌曲《為了誰(shuí)》的錄音帶、解放軍官兵搶險(xiǎn)的錄像教學(xué)

教師活動(dòng)

預(yù)學(xué)活

學(xué)生輪讀學(xué)生輪讀（）你想到的用筆寫(xiě)下來(lái)，精神環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀第一段（媒體播放災(zāi)情渲染氣氛），說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第二段（）默讀。1、默讀，思考：這一段寫(xiě)人民弟兵在大江保衛(wèi)中的動(dòng)人事跡，主要寫(xiě)了哪幾個(gè)典型事跡？（）聽(tīng)錄音、看插圖、畫(huà)句子，“——”畫(huà)戰(zhàn)士們是怎樣做的，2）交流概括。大搶險(xiǎn)“～戰(zhàn)士們是怎樣想的。（）書(shū)小標(biāo)題鐵本色①交流所畫(huà)的句子勇救群眾2、學(xué)習(xí)事跡之一：大堤搶險(xiǎn)②逐句交流、體會(huì)、朗讀?！睢八陌俣嗝俦?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：

（體會(huì)到子弟兵救援神速）（體會(huì)到戰(zhàn)士們意志堅(jiān)強(qiáng)奮不顧身的精神。）“上！”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。指生朗讀☆“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷性赤腳奔跑起來(lái)峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活??”☆“一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑

（體會(huì)子弟兵大無(wú)畏的樂(lè)觀主意精神人心連心的本質(zhì)起了一道人墻幾小時(shí)的戰(zhàn)保住了，官賓們渾身上下卻是傷痕累累?！薄睢翱耧L(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪

小組交流。（）導(dǎo)朗讀，面對(duì)險(xiǎn)情，戰(zhàn)士們的大無(wú)畏氣概和樂(lè)觀主義為我們加油！風(fēng)雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”（）由讀，說(shuō)說(shuō)這一層主要（）媒體播放戰(zhàn)士們搶險(xiǎn)的場(chǎng)面，身臨其境地體會(huì)戰(zhàn)士們的心情。3、學(xué)習(xí)事例之二：鐵漢本色師過(guò)渡果一層寫(xiě)的是子弟的群體形象么第二層就是特寫(xiě)個(gè)體形象黃文的事跡媒體播放黃曉文的人物形象）（）覺(jué)得黃曉文是個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來(lái)的？（）會(huì)“在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜。，有多少這樣感人的事跡啊像黃曉文這樣的鐵

講了什么？（）備用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)黃曉文的事跡，先同桌說(shuō)，再集體交流。（）次朗讀這句話(huà)。（）讀第四節(jié)。（）聲讀第五節(jié)，畫(huà)出你受感動(dòng)的句子。①小組先交流交你感動(dòng)的原因。

漢樣人的事跡太多了明人民子弟兵個(gè)個(gè)②小組交流。都是錚錚鐵漢。）（）前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？4、小組交流，學(xué)習(xí)事跡之三：救群眾

（會(huì)到群眾正在危險(xiǎn)中士們迫不及待地進(jìn)行營(yíng)救。）請(qǐng)用筆把他們寫(xiě)下來(lái)交。師過(guò)渡江保衛(wèi)戰(zhàn)中兵除了保衛(wèi)江堤）讀，選擇你喜歡的句子還要救護(hù)遇險(xiǎn)的群眾面感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。

背下來(lái)。（）讀這一節(jié)。銘板

☆“戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹(shù)梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電桿。”☆“??子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)哪有洪水里就有軍旗揚(yáng)里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍到子兵急人民所急，把生的希望留給人民死的危留給自己們無(wú)愧于“軍旗”軍”，他不愧是人民子弟兵。）“看到了紅五星看到了迷彩就向看到了他們的大救星體到人民群眾對(duì)子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚(yú)水情。）（）會(huì)了這么多，那么在你們心目中，子弟兵們是怎樣的形象呢？5、總結(jié)，引讀第六節(jié)6、有一首歌《為了誰(shuí)》，唱的是這群可歌可泣的抗洪英雄我們一起再來(lái)聆遠(yuǎn)記住這群英雄，在歌聲中結(jié)束這堂課。大堤搶險(xiǎn)（面）英雄書(shū)設(shè)計(jì)

大江保衛(wèi)戰(zhàn)

鐵漢本色（點(diǎn)）↓勇救群眾（面）銘教學(xué)反

在品讀第二節(jié)中，利用讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議、說(shuō)說(shuō)等方法，讓學(xué)生多種感官參與課堂，口味課文的詞句，珍視學(xué)生獨(dú)特的讀書(shū)體驗(yàn)，在品讀黃曉文的事跡時(shí)，教師放手讓學(xué)生讀課文，內(nèi)化文本語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，