六年級(jí)英語(yǔ)教案Unit3

—六年級(jí)英語(yǔ)教案Unit3六班級(jí)英語(yǔ)教案六班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)Unit3《AnimalsWorld（FunTime）》【課時(shí)】FunTime一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠借助圖片讀懂FunTime的根本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。2.學(xué)唱與本單元話(huà)題相關(guān)的歌曲。二、教學(xué)建議A.Goodtoknow.1.復(fù)習(xí)熱身，導(dǎo)入新課（1）游戲一頭腦風(fēng)暴。同學(xué)通過(guò)猜謎，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)物詞匯，如：It‘sblackandwhite.Itcanmakemilkforpeople.Whatanimalisit？Whatkindofanimalisit？之后老師呈現(xiàn)代表動(dòng)物類(lèi)別的圖片，引導(dǎo)同學(xué)快速說(shuō)出一些該類(lèi)屬中的動(dòng)物名稱(chēng)。（2）老師出示A項(xiàng)中的動(dòng)物局部圖片，引導(dǎo)同學(xué)商量并答復(fù)如下問(wèn)題：Whatanimalisit？Whatkindofanimalisit？Whatdoesitlooklike？等，激活同學(xué)已有的背景學(xué)問(wèn)，為要學(xué)的新學(xué)問(wèn)做鋪墊。Tip：在商量的同時(shí)，老師將同學(xué)的答復(fù)分別寫(xiě)在黑板上，同學(xué)不會(huì)用英文表達(dá)時(shí)，可以答應(yīng)他們用中文答復(fù)。（3）老師引導(dǎo)同學(xué)商量，啟發(fā)思索，導(dǎo)入新課，如：Whatdoyouknowaboutmammals/birds/reptiles/insects？2.學(xué)習(xí)新知（1）同學(xué)聽(tīng)A項(xiàng)錄音，感知新詞和短語(yǔ)，如：becoveredwithhairorfur，feedmilk，feather，wings，layeggs，scales等。Tip：同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，可以標(biāo)出不理解、不明白的表達(dá)法，聽(tīng)完后老師請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)在黑板上，以便師生、生生之間商量和釋疑。老師也可以在商量時(shí)引導(dǎo)同學(xué)觀看更多的動(dòng)物圖片，幫忙同學(xué)在語(yǔ)境中感知、理解新詞的意思。（2）同學(xué)打開(kāi)課本，對(duì)比著文段再聽(tīng)A項(xiàng)錄音，進(jìn)一步感知新詞和短語(yǔ)的讀音及意思，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加深理解。（3）同學(xué)默讀A項(xiàng)文段，之后小組商量，舉例說(shuō)明哪種動(dòng)物具有文段中所說(shuō)的特征，進(jìn)一步熟識(shí)哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)和爬行動(dòng)物各自的特征，理解和運(yùn)用相應(yīng)的表達(dá)法。B.Let’smake.1.在出示并讓同學(xué)賞識(shí)若干動(dòng)物的宣揚(yáng)海報(bào)后，老師引導(dǎo)同學(xué)商量并答復(fù)如下問(wèn)題：Whatdoyouknowfromtheposter？Whichposterdoyoulike？Why？2.同學(xué)分組，商量制作動(dòng)物宣揚(yáng)海報(bào)的方案及操作步驟。3.老師請(qǐng)數(shù)名同學(xué)簡(jiǎn)要介紹一下自己的設(shè)計(jì)方案，以此確認(rèn)同學(xué)已明確了制作海報(bào)的要求及活動(dòng)步驟。4.同學(xué)小組內(nèi)分工，制作海報(bào)。5.各組將制作好Tip：動(dòng)物海報(bào)的展現(xiàn)給同學(xué)提供了相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，建議老師課前與班主任老師協(xié)商好貼海報(bào)的位置，便利同學(xué)課下進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)；假如課上時(shí)間不夠用，老師也可以實(shí)行課下讓每個(gè)同學(xué)在海報(bào)上貼小星星的方式選出自己最喜愛(ài)的海報(bào)作品，比一比哪個(gè)小組的海報(bào)做得最好，以示激勵(lì)。C.Let‘ssing.1.老師播放歌曲錄音，讓同學(xué)先賞識(shí)性地聽(tīng)一聽(tīng)。2.老師引導(dǎo)同學(xué)商量歌曲內(nèi)容，如：Whatanimalsdidyouhearinthesong？Whatdoyouknowaboutpenguins/bluewhales？3.同學(xué)跟錄音學(xué)唱歌曲。4.全班演唱歌曲。的動(dòng)物海報(bào)展現(xiàn)在黑板上或教室周?chē)鷫Ρ谏稀?.全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。六班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)Unit3《AnimalsWorld（LetsCheck）》【課時(shí)】Let’sCheck一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式的語(yǔ)言活動(dòng)，幫忙同學(xué)復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，檢測(cè)同學(xué)能否綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能進(jìn)行溝通。二、教學(xué)建議A.Listenandmatch.1.熱身活動(dòng)（1）老師可帶著同學(xué)唱本單元的補(bǔ)充歌曲，以此復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元的主要內(nèi)容。（2）抽卡片，說(shuō)動(dòng)物及其類(lèi)屬。老師準(zhǔn)備一些不同動(dòng)物的單詞卡片，讓同學(xué)抽取。抽到哪一種動(dòng)物，同學(xué)要先說(shuō)出這種動(dòng)物的名稱(chēng)，然后再說(shuō)一說(shuō)這種動(dòng)物屬于哪一類(lèi)別的動(dòng)物。該活動(dòng)可以以小組為單位進(jìn)行，然后各小組之間綻開(kāi)競(jìng)賽，看看哪個(gè)組說(shuō)出的動(dòng)物及其類(lèi)別多。（3）老師出示A項(xiàng)中的四幅動(dòng)物圖片，然后與同學(xué)一起運(yùn)用本單元所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行溝通，為緊接下來(lái)的聽(tīng)力活動(dòng)做鋪墊。師生對(duì)話(huà)可參考如下。T：Whatanimalscanyouseeinthepicture？Ss：Icansee...T：Whatkindofanimalisit？Whatcanitdo？Ss：Itisakindof...Itcan...T：Whatdoesitliketoeat？Whatdoesitlooklike？Ss：...2.聽(tīng)力活動(dòng)（1）老師引導(dǎo)同學(xué)首先關(guān)注對(duì)話(huà)的主線(xiàn)人物，并從這些人物導(dǎo)入本項(xiàng)活動(dòng)，如老師可對(duì)同學(xué)說(shuō)：BillandLilywenttothezoolastSunday.Whatanimalsdidtheyseeatthezoo？（2）老師引導(dǎo)同學(xué)帶著以上問(wèn)題聽(tīng)第一遍錄音，聽(tīng)完后讓同學(xué)嘗試答復(fù)問(wèn)題。（3）在播放第二遍錄音前，老師再提問(wèn)同學(xué)如下一些問(wèn)題：Whatanimalsdidtheytalkabout？Whosawtheseanimals，BillorLily？Let‘slisten.接著老師播放錄音，讓同學(xué)帶著這些問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)錄音。Tip：在這一遍聽(tīng)的過(guò)程中，老師可激勵(lì)同學(xué)用紙筆記錄聽(tīng)到的一些重點(diǎn)詞匯和信息，但不要求同學(xué)人人都能寫(xiě)出全部關(guān)鍵詞，只要能做一些簡(jiǎn)潔記錄即可。這有利于培育同學(xué)良好的聽(tīng)的習(xí)慣，幫忙他們進(jìn)一步精確地取得相關(guān)信息。這也是一種學(xué)習(xí)策略的浸透。（4）同學(xué)聽(tīng)完第二遍錄音后，依據(jù)自己的回憶或簡(jiǎn)潔記錄將聽(tīng)到的內(nèi)容與相應(yīng)的人物連線(xiàn)。此活動(dòng)也可要求同學(xué)邊聽(tīng)邊完成連線(xiàn)。（5）同學(xué)同桌結(jié)對(duì)商量，并核對(duì)答案。（6）老師播放第三遍錄音讓同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)完后通過(guò)師生問(wèn)答的方式訂正答案，如老師問(wèn)：WhatanimalsdidBillseeatthezoo？WhatanimalsdidLilysee？同學(xué)依據(jù)自己所寫(xiě)的答案答復(fù)老師的提問(wèn)。（7）老師還可以針對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行進(jìn)一步的提問(wèn)，如：Whatkindofanimalisit？Whatdoesitlooklike？等等，檢驗(yàn)同學(xué)聽(tīng)的效果和捕獲的信息量。B.Read，chooseandwrite.1.同學(xué)自主閱讀短文，依據(jù)上下文的提示選擇正確的單詞填空。2.同學(xué)兩人結(jié)對(duì)，朗讀短文并商量答案。3.老師請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀短文，然后全班一起訂正答案。4.同學(xué)自主朗讀短文，進(jìn)一步熟識(shí)相關(guān)詞匯和表達(dá)法。若時(shí)間富裕，老師也可引導(dǎo)同學(xué)深度挖掘短文中的信息。Tip：閱讀活動(dòng)不僅僅是完成習(xí)題和任務(wù)，老師應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)和再挖掘。這樣能夠進(jìn)一步拓展同學(xué)思維，增加閱讀效果，從而強(qiáng)化對(duì)同學(xué)閱讀策略的培育。C.Makeariddle.1.老師先引導(dǎo)同學(xué)觀看課本上的圖片，讓同學(xué)明確該項(xiàng)的檢測(cè)方法和要求。2.老師示范，編寫(xiě)一則有關(guān)某種動(dòng)物的謎語(yǔ)，讓同學(xué)商量并推斷這則謎語(yǔ)說(shuō)的是什么動(dòng)物。3.同學(xué)仿照老師先口頭說(shuō)一說(shuō)自己編寫(xiě)的謎語(yǔ)，然后再書(shū)寫(xiě)在課本上該項(xiàng)特地提供的空白處。4.同學(xué)結(jié)對(duì)或以小組為單位，訂正答案。Tip：此處同學(xué)的謎語(yǔ)可能千差萬(wàn)別，老師應(yīng)合理利用課堂時(shí)間，有效檢查同學(xué)的答案，訂正表達(dá)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。5.老師可以把同學(xué)寫(xiě)得較好的一些謎語(yǔ)朗讀給全班同學(xué)聽(tīng)，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注語(yǔ)言文字的表達(dá)。D.Let’splay.1.老師首先引導(dǎo)同學(xué)觀看課本上此項(xiàng)的配圖，明確該項(xiàng)的檢測(cè)方式和要求。2.老師可運(yùn)用以下兩種方式幫忙同學(xué)完成此項(xiàng)的檢測(cè)任務(wù)。（1）同學(xué)以小組為單位共享謎語(yǔ)，并猜謎，比一比誰(shuí)猜對(duì)得多。（2）老師將同學(xué)編寫(xiě)好的謎語(yǔ)放在一個(gè)大紙盒里，請(qǐng)各小組派代表上來(lái)抽取并朗讀給大家聽(tīng)，讓大家一起猜，最終比一比哪個(gè)小組猜對(duì)的謎語(yǔ)最多。六班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)Unit3《AnimalsWorld（StoryTime）》【課時(shí)】StoryTime一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠在老師的引導(dǎo)下，借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事，根據(jù)故事內(nèi)容答復(fù)B項(xiàng)問(wèn)題，并嘗試給故事起個(gè)名字。2.能夠通過(guò)學(xué)習(xí)故事，了解動(dòng)物是人類(lèi)的好友，我們要愛(ài)惜動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。二、教學(xué)建議熱身、復(fù)習(xí)老師可通過(guò)以下活動(dòng)幫忙同學(xué)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。1.引導(dǎo)同學(xué)唱本單元的補(bǔ)充歌曲。2.“GuessingGame”游戲。老師出示動(dòng)物剪影圖或輪廓圖，提問(wèn)同學(xué)：What‘sthis？Whatdoyouknowabout...？請(qǐng)同學(xué)答復(fù)，以此復(fù)習(xí)本單元詞匯和功能句。3.師生談話(huà)，啟發(fā)思索，導(dǎo)入故事，如老師問(wèn)：What’syourfavouriteanimal？Isithelpful？Whatcanitdoforyou？Isityourfriend？Whatanimalsarepeople‘sbestfriends？讀前活動(dòng)1.老師引導(dǎo)同學(xué)看本課故事的配圖，推測(cè)故事大意。Tip：此環(huán)節(jié)主要是培育同學(xué)學(xué)會(huì)利用故事配圖，觀看配圖并推測(cè)故事大意的力量。這種觀看可以激活和喚醒同學(xué)的一些相關(guān)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，為后續(xù)故事的閱讀做一些鋪墊。2.老師引導(dǎo)同學(xué)大約說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)故事內(nèi)容的推測(cè)。針對(duì)第一幅配圖，老師可通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)：Wherewerethey？Whatdidthedoglooklike？Wasthedoghelpful？Whatcanthedogdoforthegirl？...讀中活動(dòng)1.同學(xué)帶著這些問(wèn)題自主閱讀第一個(gè)故事，驗(yàn)證預(yù)測(cè)并答復(fù)這些問(wèn)題。2.針對(duì)第二個(gè)故事的配圖，老師可通過(guò)這些冋題引導(dǎo)同學(xué)：Whathappenedinthepicture？Whatwastheboydoingatthattime？Wasthecathelpful？Whatdoyouthinkofthecat？...3.同學(xué)帶著以上的問(wèn)題自主閱讀第二個(gè)故事，之后驗(yàn)證自己讀前的預(yù)測(cè)并答復(fù)以上的問(wèn)題。Tip：在商量的同時(shí)，老師可以有選擇地把關(guān)鍵的詞語(yǔ)呈如今黑板上，以幫忙同學(xué)把故事內(nèi)容連貫起來(lái)，如：losthersight，blind，crossthestreet，guidedog，onfire，ranoutofthehouse，...4.老師與同學(xué)一起閱讀故事，幫忙同學(xué)提取故事中的關(guān)鍵信息，并處理文中顯現(xiàn)的一些生詞。Tip：之所以此時(shí)才處理生詞，主要是想培育同學(xué)通過(guò)上下文推測(cè)生詞的力量和習(xí)慣。5.同學(xué)聽(tīng)故事錄音，學(xué)習(xí)故事。（1）老師打亂挨次出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)合上課本聽(tīng)錄音，然后給打亂挨次的圖片排序。（2）老師播放第二遍錄音，同學(xué)打開(kāi)課本，聽(tīng)錄音指文字，再次了解和熟識(shí)故事內(nèi)容。（3）同學(xué)跟錄音大聲朗讀故事。Tip：若時(shí)間富裕，老師在此環(huán)節(jié)還可讓同學(xué)品讀故事，深度挖掘故事中所包含的一些詳情內(nèi)容。讀后活動(dòng)1.答復(fù)問(wèn)題（1）老師請(qǐng)同學(xué)再次閱讀故事，并嘗試答復(fù)B項(xiàng)中的幾個(gè)問(wèn)題。（2）同學(xué)結(jié)對(duì)，商量并核對(duì)答案。（3）全班訂正答案。（4）同學(xué)聽(tīng)錄音，再次模擬跟讀故事。2.為故事取名（C項(xiàng)）（1）老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，嘗試給故事取個(gè)名字。（2）同學(xué)結(jié)對(duì)或以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)自己給故事所取的名字。（3）老師請(qǐng)數(shù)名同學(xué)把自己取的名字說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)大家評(píng)判一下哪個(gè)名稱(chēng)好。（4）拓展商量。老師可通過(guò)Whatdoyouthinkofthedog/cat？這一問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解、體會(huì)故事大意，并激勵(lì)同學(xué)進(jìn)行獨(dú)特化思索。Tip：大多數(shù)孩子很熟識(shí)狗對(duì)主人耿耿忠心的故事。假如同學(xué)感愛(ài)好，老師不妨引導(dǎo)同學(xué)思索，談?wù)勛约赫鎸?shí)生活中所聽(tīng)到或看到的關(guān)于狗的故事，進(jìn)一步挖掘狗這種動(dòng)物的習(xí)性和品質(zhì)。老師也可以激勵(lì)同學(xué)大膽嘗試，依據(jù)情節(jié)合理改編或者續(xù)寫(xiě)故事。三、備選活動(dòng)1.閱讀故事，推斷句子正誤（1）老師先請(qǐng)同學(xué)默讀推斷題，再帶著問(wèn)題默讀故事。（2）同學(xué)通過(guò)閱讀兩則故事，推斷句子正誤。（3）師生一起訂正答案。2.復(fù)述故事老師請(qǐng)同學(xué)看故事圖片簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。老師可在黑板上寫(xiě)出關(guān)鍵詞語(yǔ)作為提示，并示范復(fù)述故事，之后老師組織同學(xué)在小組內(nèi)訓(xùn)練，請(qǐng)個(gè)別組進(jìn)行展現(xiàn)。六班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)Unit3《AnimalsWorld（LetsSpell）》【課時(shí)】Let’sSpell一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠借助熟識(shí)的舊單詞和圖片感知字母搭配oi和oy在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能利用這些規(guī)律拼讀出含有這兩組字母搭配的其他單詞。2.嘗試運(yùn)用上述規(guī)律拼讀、識(shí)記和書(shū)寫(xiě)單詞。二、教學(xué)建議A.Listen，pointandrepeat.1.同學(xué)復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的字母搭配的發(fā)音，并拼讀部分由其組成的單詞。（1）老師可帶著同學(xué)復(fù)習(xí)前幾個(gè)單元相關(guān)的語(yǔ)音小韻文。Tip：此步驟只在課堂教學(xué)時(shí)間富裕的情況下才進(jìn)行，假如時(shí)間有限，老師可直接進(jìn)入以下步驟。（2）老師重點(diǎn)出示上一個(gè)單元語(yǔ)音板塊觸及的兩個(gè)字母搭配，即：ear，air，帶著同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)?？梢詫?shí)行如下方式。①老師出示幾組含有ear，air的單詞卡片，讓同學(xué)快速讀一讀。②讓同學(xué)依據(jù)發(fā)音規(guī)章，兩人結(jié)對(duì)，在訓(xùn)練紙上對(duì)老師剛剛出示的單詞進(jìn)行分類(lèi)。Tip：此處老師應(yīng)提示同學(xué)，要特別留意ear有三種發(fā)音，而且這些發(fā)音極簡(jiǎn)單混淆。③伙伴或全班訂正單詞分類(lèi)的答案。④同學(xué)齊聲有韻律地朗讀語(yǔ)音韻文，再次復(fù)習(xí)穩(wěn)固字母搭配ear和air的發(fā)音。2.老師逐一出示本課A項(xiàng)圖片，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出圖