大班季節(jié)主題背景體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)研究 教案

文檔僅供參考大班季主題背景體區(qū)域運(yùn)研究一、在題背景下體區(qū)域運(yùn)主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)是指在一定的主題背景下設(shè)置的多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域是教師根據(jù)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的熱點(diǎn)與身心發(fā)展特點(diǎn)整合二期課改教師參考用書(shū)《學(xué)習(xí)中的主題而設(shè)計(jì)的雀立一個(gè)大主題并在大主題背景下設(shè)置多個(gè)相關(guān)的小主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域然后再確立主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的目標(biāo)同時(shí)針對(duì)性的投放運(yùn)動(dòng)器械和認(rèn)知材料幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇主題區(qū)域中的內(nèi)容自由結(jié)伴自主運(yùn)動(dòng)。我們?nèi)鹨挥變簣@前前后后嘗試了多個(gè)在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)。如：中班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)：春天來(lái)了”“我愛(ài)我家“玩具總動(dòng)員”“好吃的食品”“秋天里”等；大班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)“我是中國(guó)人”、“我們的城市“動(dòng)物大世界”有用的植物”等。這些在主題背景下進(jìn)行的幼兒戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)變了原來(lái)單一的身體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力生共同選擇運(yùn)動(dòng)材料養(yǎng)幼兒在多樣性的運(yùn)動(dòng)中積極探索和創(chuàng)造，促進(jìn)每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。今天我向大家介紹的我園在主題背景下開(kāi)展戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)中的其中一個(gè)：“春夏秋冬”，是將教師參考用書(shū)《學(xué)習(xí)》中的主“春夏秋冬”遷移到運(yùn)動(dòng)中。經(jīng)過(guò)加工，確立了四季服裝”、四季植物”、四季超市”與“二個(gè)月”四個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容。二、大“春夏秋冬戶外主區(qū)域運(yùn)動(dòng)的標(biāo)1通過(guò)“春夏秋冬主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒進(jìn)一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。2創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣發(fā)展幼兒走跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作，使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。文檔僅供參考

文檔僅供參考3引導(dǎo)幼兒勇于嘗試、積極參與各個(gè)主題背景區(qū)域的運(yùn)動(dòng)、并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。三、主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的實(shí)踐1運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“季服裝”我們利用1運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)立了“季服裝”:在認(rèn)知材料上——利用長(zhǎng)廊的柱子用綠色的布將柱子進(jìn)行了裝飾并在綠色布上縫上雌雄扣幼兒將制作好的認(rèn)知材料粘貼在上面并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。在動(dòng)作發(fā)展上——讓幼兒在一定高度上嘗試平衡走動(dòng)作和鉆的動(dòng)作們將木梯設(shè)置在有一定高度的跳箱上用木凳設(shè)置成彎彎的路讓幼兒嘗試在一定高度上的平衡走，具有挑戰(zhàn)性。設(shè)置高低不同的爬網(wǎng)，提高幼兒鉆的能力，使身體靈活性。幼兒通過(guò)插牌的形式扮演運(yùn)輸小司機(jī)的角色各個(gè)季節(jié)的服飾通過(guò)各種路障送到服裝商店這個(gè)區(qū)域的設(shè)置即讓幼兒融入到游戲之中又發(fā)展了幼兒平衡走及鉆的動(dòng)作。3運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“季植物”我們?cè)?運(yùn)動(dòng)區(qū)域設(shè)置了“季植物”運(yùn)動(dòng)區(qū)教師提供的運(yùn)動(dòng)器械低結(jié)構(gòu)器械（紙箱、彩板、鐵罐等）也有購(gòu)買的運(yùn)動(dòng)器械（各種車輛），幼兒在這個(gè)區(qū)域運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以自由選擇低結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械與高結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械。紙箱彩板鐵罐這些運(yùn)動(dòng)器械的提供主要發(fā)揮幼兒在運(yùn)動(dòng)中的創(chuàng)造性與可變性幼兒可以將這些運(yùn)動(dòng)材料進(jìn)行變化方式玩比如將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳，將鐵罐散開(kāi)擺放，幼兒可以高跳下等等。童車是幼兒最最喜歡的運(yùn)動(dòng)器械它的設(shè)置不但滿足了幼兒的需求還發(fā)展了幼兒的下肢力量和合作精神。文檔僅供參考

文檔僅供參考幼兒將各種“四季植物在不同功能的運(yùn)動(dòng)器械引導(dǎo)下，將它運(yùn)到了“植物園”。幼兒在與運(yùn)動(dòng)器械的互動(dòng)下，運(yùn)動(dòng)能力與認(rèn)知能力都得到了一定的發(fā)展。5運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“季超市”在5運(yùn)動(dòng)區(qū)域我們利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械設(shè)立了四季超市并在大型組合運(yùn)動(dòng)器械懸吊了四個(gè)彩色尼龍網(wǎng)兜幼兒把它想象成四季超市是在山上的。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中們主要利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械讓幼兒的攀爬能力得到發(fā)展我們還利用輪胎將輪胎壘高并和其他器械一起設(shè)置了各種路障幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的“活用品”，通過(guò)各種路障一一爬上了“四季超市”。在這里我們還整合了計(jì)算的內(nèi)容兒根據(jù)計(jì)算答數(shù)將生活用品”分別放入網(wǎng)兜中。因此，幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)，不但攀爬能力得到了發(fā)展，同時(shí)計(jì)算能力也得到了鞏固。6運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“二個(gè)月”在6運(yùn)動(dòng)區(qū)域中我們?cè)O(shè)置了十二個(gè)月”主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容我們利用高大的滑梯臺(tái)階，讓幼兒通過(guò)跳臺(tái)階進(jìn)行登高，鍛煉幼兒的腿部力量。首先我們?cè)诖笮突莸南旅嬖O(shè)置了負(fù)重的書(shū)包分輕較重重三種不同重量的書(shū)包，讓幼兒根據(jù)自己負(fù)重的能力進(jìn)行選擇其次在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖讓幼兒通過(guò)負(fù)重登高的運(yùn)動(dòng)形式，將“十二個(gè)月中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。幼兒通過(guò)這個(gè)區(qū)域的運(yùn)動(dòng)不但腿部力量得到了發(fā)展同時(shí)也很快的掌握了一年有十二個(gè)月知道十二個(gè)月中的天氣植物和生物的特征并讓幼兒背著書(shū)包在負(fù)重登高運(yùn)動(dòng)中感知書(shū)包的輕重關(guān)系。四、運(yùn)動(dòng)過(guò)程觀察，教師實(shí)施適宜引導(dǎo)文檔僅供參考

文檔僅供參考1在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中我們采取同齡混班的形式所以，教師的觀察尤為重要每個(gè)教師不但要了解自己班級(jí)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力還要了解其他班級(jí)幼兒運(yùn)動(dòng)的能力。2當(dāng)幼兒發(fā)生了問(wèn)題與矛盾時(shí)，教師就幼兒的行為要進(jìn)行診斷，做到哪些幼兒需要幫助，哪些幼兒需要鼓勵(lì)，給予及時(shí)回應(yīng)。3教師以參與者角色和幼兒一起運(yùn)動(dòng)于建立親和與融洽的師生關(guān)系。教師適時(shí)的介入能給幼兒直接或間接顯性或隱性的指導(dǎo)由于教師的參與幼兒參與維持運(yùn)動(dòng)的興趣就很高。五、運(yùn)動(dòng)開(kāi)展后的啟示在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，有助于幼兒自主性獨(dú)立性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮這也是對(duì)教師專業(yè)能力的考驗(yàn)，我們還要深入思考，實(shí)踐與探索。我們認(rèn)為更好的實(shí)施在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)師還必須提高運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的能力能把幼兒發(fā)生的現(xiàn)象隨時(shí)進(jìn)行反思與調(diào)整充分為幼兒提供發(fā)展能力的空間。文檔僅供參考

文檔僅供參考[元節(jié)主題活動(dòng)案]：歡樂(lè)元宵節(jié)［活動(dòng)目的］1激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的過(guò)程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí)。3、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來(lái)歷、品種等。［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。2、教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。3、音樂(lè)《喜洋洋》等。4、布置好活動(dòng)場(chǎng)地。［活動(dòng)過(guò)程］一、開(kāi)場(chǎng)白（以喜洋洋音樂(lè)為背景音樂(lè)）（教師和幼兒站立在前面尊敬各位小朋友們：大家好！今天我們大三班教室里喜氣洋洋熱非凡，因?yàn)槲覀凂R上迎來(lái)我們的元宵節(jié)，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們?cè)?jié)的到來(lái)，我們一起給他們表演一個(gè)節(jié)目，好不好？二朋們表演的真棒，請(qǐng)大家送給他們一點(diǎn)掌聲，好嗎？）孩子們請(qǐng)坐，老師知道你們不僅節(jié)目表演的好而且都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友面老師就來(lái)考考你們哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時(shí)候？（正月十五）元宵節(jié)人們有什么習(xí)俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老補(bǔ)充材料：元宵的來(lái)歷三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來(lái)了幾樣禮物，(教展示幾種元宵)問(wèn)這是什么？你知它是用什么材料成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這么漂亮課我們準(zhǔn)備好這些材（示做元宵需要的材料你想用這些材料來(lái)做元宵嗎？四家不要著急做知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們?cè)鯓影言龀蓤A的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團(tuán)）小朋友們真聰明，我們現(xiàn)在就開(kāi)始做元宵。五朋們們里有做元宵的材料家把做好的元宵放進(jìn)自己面前的小盤(pán)子里。呆會(huì)兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰(shuí)做得多，誰(shuí)吃的多。幼兒開(kāi)始制作，教師給以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助景音樂(lè)喜洋洋）六、幼兒展示自己的作品?，F(xiàn)在小友們都已經(jīng)做完了我看看誰(shuí)做的又快又好。接下來(lái)就是我們快樂(lè)恰恰恰“時(shí)間。請(qǐng)各位小朋友吃自己的元宵。老師統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，給小朋友煮元宵師動(dòng)員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友七、煮元宵、吃元宵。小朋友們仔細(xì)觀察看宵在煮前后有什么變化元宵煮前沉在鍋底煮后浮起來(lái)了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們?cè)絹?lái)