大班學(xué)期末個(gè)人總結(jié)

大班學(xué)期末個(gè)人總結(jié)期末個(gè)人總結(jié)作用是查尋差距，高認(rèn)識(shí)，深入剖析自己，下面是小編搜集整理的大班學(xué)期末個(gè)人總結(jié)范文，歡迎讀。大班學(xué)期末個(gè)人總結(jié)范文1三年的辛勤耕耘后，我們在歡笑淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入小學(xué)。在這最后的一學(xué)年里子的各方面有了一明顯的飛躍們我設(shè)在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中自的制造膽象們的觀看詢別完的什么原因們好奇的探究;他們自信、自立，喜歡表現(xiàn)，在級(jí)開展的每個(gè)活動(dòng)及表演中，他們都特別的投入，因?yàn)樗麄兌颊J(rèn)為舞臺(tái)上我最棒大的掌聲中體驗(yàn)到了歡躍心情了六個(gè)孩子是一具大集體，我們應(yīng)該熱愛它。算是如此寬松自由的環(huán)境里，形成了孩子們爽朗、開朗的性格及良好的品德、行為適應(yīng)。在老師、家長的積極配合及孩子的努力下，較圓滿的完成了班級(jí)工期來的班級(jí)工作總結(jié)如下：一、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)好幼小銜接工作，讓幼更快的習(xí)慣新的學(xué)習(xí)日子。培兒獨(dú)立意識(shí)。經(jīng)過社會(huì)活動(dòng)、勞動(dòng)、談話等培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)生存，采取評比的形式鼓舞作好值日生作好自的工作，教育幼兒自己的情況自己做幼兒的時(shí)刻觀念，讓幼兒知道什么時(shí)候做什么，什么時(shí)候別該做并操縱自己的愿望和行為。學(xué)面的預(yù)備。在大班下學(xué)，我們依照需要開展了我是小學(xué)生的活動(dòng)開展了參觀小學(xué)今當(dāng)班長、開晨選文明學(xué)生等活動(dòng)，在一系列的模擬小學(xué)日子的活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中給幼兒大膽述的機(jī)會(huì)他做入學(xué)理的預(yù)備且用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)覺自的別良適應(yīng)并及時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)服務(wù)等能力了進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲們育活動(dòng)中巧妙的融入一些文字的活動(dòng)腦風(fēng)暴方式和討論薦等形式注意養(yǎng)成幼兒愛想咨和仔細(xì)回答咨詢題的適應(yīng)及培養(yǎng)幼兒中注意力及其耐性涼爽搶答競賽發(fā)熱愛學(xué)習(xí)的興趣幼兒迫切上小學(xué)愿望這移化學(xué)過兒習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來，他們知道自己長大了別能依耐父母和老師。師、保育員緊密配合，同搞好班級(jí)工作1、進(jìn)一步養(yǎng)成幼兒的衛(wèi)生適應(yīng)在培養(yǎng)良好的行為適應(yīng)的并且做到位常溝通行為適應(yīng)的要求每周重點(diǎn)中對具體的行為要求上達(dá)到共識(shí)和降每一項(xiàng)活動(dòng)作到要求在先，鞏固查在后、小小治理員、小組長及班長、守門員的作用如用推選的方式和輪流方式請幼兒參與洗手靜寢室就寢后筷的歸放等常規(guī)的治理此動(dòng)了幼的積極性行適要成一種共同遵守的內(nèi)化了的常規(guī)，使幼兒在衛(wèi)生適應(yīng)方有了很大的進(jìn)步。2的常規(guī)使幼兒形成良的日子交適應(yīng)幼情感促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的進(jìn)展。讓參與制定常規(guī)。為了形一具比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規(guī)，我們提出咨詢題，引導(dǎo)幼兒討論，并結(jié)制定出規(guī)則。如：班級(jí)的常用物品、游戲材料、學(xué)習(xí)用品品等應(yīng)怎么樣分類幼兒并做出標(biāo)簽幼兒自我檢查糾賦兒精神上的鼓舞、支持如，我們經(jīng)過社會(huì)性活動(dòng)分析對與錯(cuò)我的優(yōu)點(diǎn)等活動(dòng)引導(dǎo)討論別交談?dòng)椎雷约簯?yīng)怎么樣么原因要這么并常日子中互相提醒、幫助，而別是檢舉、督。而老師的一具鼓舞的眼神、愛的撫摩、一具贊許的微笑兒真正體驗(yàn)到來自心里歡躍幼良好常規(guī)是建立在幼兒自己的認(rèn)知和自我約束上，他們由衷體驗(yàn)到了好規(guī)給自己和別人帶來的歡樂。

大賦予幼兒自由的權(quán)利。們主張尊重幼兒的自由，允許他們自由挑選別同的游戲或?qū)W習(xí)活動(dòng)簡的幼只如別那作常求來限制幼兒應(yīng)有的自由幼兒沉醉在滿腳內(nèi)在需要活動(dòng)中，他們用心致志操作，沒有功夫違反常規(guī)，這種自由寬松的氛圍促進(jìn)幼兒良好常規(guī)形成。3、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促進(jìn)孩子成長。為了創(chuàng)設(shè)一具潔凈整潔的環(huán)境保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃，定時(shí)定期的為孩子曬洗棉被套和褥熱夏悄來時(shí)又的給小朋友換上了草席張草席都用溫水花露水擦的干潔凈凈了改善盥洗室干燥的環(huán)境們班還自己添置了海綿拖把持盥洗室的干燥對特殊兒童的照應(yīng)時(shí)樂中藥，王人杰要每天間隔兩個(gè)小時(shí)眼藥水，我們都毫無怨言。二、教研工作1、在配合幼兒園開展的教課程和各領(lǐng)域的結(jié)合們仔細(xì)的學(xué)習(xí)有關(guān)《思維游戲課程》的有關(guān)理論和章，本著對《綱要》的理解，別斷的專研和探討，并積極的尋覓時(shí)刻互相聽課，參考有關(guān)料，分析教材學(xué)過程中別斷的嘗試自身的教研水平。2合大組科研思路們班幼兒的特點(diǎn)開展思游程和藝術(shù)健康領(lǐng)域的結(jié)合》這一課題的研究中我們注重觀看了解，別斷的反思，依照幼兒的需要及時(shí)調(diào)整《思維游戲課程》活動(dòng)課程及標(biāo)。在教育教學(xué)過程中，我們提供的材料，給幼兒自由的空間我們尋覓幼兒的興趣點(diǎn)和長點(diǎn)展主題育教學(xué)過程中，捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒的活動(dòng)縱深進(jìn)。在實(shí)施當(dāng)中，我們積極主為幼兒制造健康交往的環(huán)境和機(jī)會(huì)。如，經(jīng)過制造性游戲，互動(dòng)的對抗游戲引導(dǎo)兒交往，將交往融入到游戲中。把幼兒社會(huì)交往，明確列系統(tǒng)教學(xué)打算中，作為幼兒活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我們把自由活動(dòng)時(shí)刻作為幼兒學(xué)習(xí)會(huì)交往的重要時(shí)刻中讓幼兒自己體驗(yàn)自己是行動(dòng)的主人到行動(dòng)后的腳與愉快成了組織者，設(shè)計(jì)許多游戲。幼兒依照自己的興趣，尋到有共同愛好的伙，玩得饒有興趣。經(jīng)論別交談導(dǎo)辦教幼基的會(huì)往巧維》的課程中幼兒會(huì)碰到困難、碰到折，怎么正確的對待失敗，讓幼兒在活動(dòng)中尋覓答案意見自出論提供機(jī)會(huì)需答的程效的幫助幼兒表達(dá)真實(shí)想法，從而提高幼兒辨別是非能力。3藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的思的制造性術(shù)有于導(dǎo)兒世界養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，進(jìn)展幼兒的觀看力思維想象力及制造力、表現(xiàn)力。將的制造性理念融入藝術(shù)育，為幼兒提供更多的探究、制造的機(jī)會(huì)，大膽放手讓幼兒參與藝術(shù)的制造活動(dòng)如，在學(xué)習(xí)舞蹈《春雨沙沙》時(shí)，教師的一句啟示語言：誰來跳一跳你與老師有什么別同足丫在說什么訴我們什么?或者在學(xué)習(xí)隊(duì)形時(shí)兒也大的參與設(shè)計(jì)并畫下來分小組進(jìn)行排練激發(fā)了幼兒的思維及參與意識(shí)，使幼兒在愉快和諧、輕松的氣氛中更加勤于考慮，勇于創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主人。激造動(dòng)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。制動(dòng)機(jī)是制造思維的動(dòng)力，所以，老師要精心設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)，使其富有味味性，吸幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)的參與活動(dòng)。如，在美術(shù)活動(dòng)《我的漫畫》時(shí)小友賞些作的品幼尋尋教師提供的作品中哪些是自己的同伴尋的過程發(fā)覺漫畫和尋常畫的畫有什么地點(diǎn)別一樣幼兒嘗試畫畫自己或同伴的漫畫。有了動(dòng)才是制造的源泉。3、區(qū)域活動(dòng)和課程的結(jié)合。

環(huán)展的課程主題豐富區(qū)域動(dòng)一主題開展的并且有許多的經(jīng)驗(yàn)積存、活動(dòng)延伸課程主題和區(qū)域內(nèi)的結(jié)合后程能夠在游戲活動(dòng)中得以延伸而關(guān)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也是一具鞏固積存的過程兒來說能夠?qū)⑸蟼€(gè)主題的興趣在游戲中得以滿腳主題活動(dòng)到將課程區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，孩子們在區(qū)域中自由的搭建春天的事物，手工區(qū)里做做楊柳和桃花等。小學(xué)》活動(dòng)中，孩子們在區(qū)域活動(dòng)中開展一些寫寫數(shù)字，寫寫名字等自主的活動(dòng)。讓成為區(qū)域活動(dòng)的主人。了讓幼兒大膽的動(dòng)手操作，展示自己的作品，我們鼓舞幼兒自由的張貼自己的作自己想做的玩具觀看討依照幼兒差異再投放再收集幼兒要的游戲材料幼挑別征有性變性的材料進(jìn)行操作語角們放各別玩的偶的兒自己在美工角制作的玩具來進(jìn)行說述兒用自己制作的教玩具進(jìn)行活動(dòng)別僅體驗(yàn)到了成功的歡樂，還促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口腦環(huán)繞主題引導(dǎo)幼兒參與收集活動(dòng)的活動(dòng)離別開家長的鼓舞和支持，我們作好宣傳作，爭取得到家長的理解，并參與收集活動(dòng)。如，我們的昆蟲主題中，在家長的支持配合到多種多樣的材料且程和區(qū)域的結(jié)合后，能將繁瑣的游戲材料的預(yù)備和遞進(jìn)的簡單的將課程上材料和資源進(jìn)行再次利用域活動(dòng)的內(nèi)容隨著課程的變化也別斷推陳出新。注域中評價(jià)。在指導(dǎo)幼兒動(dòng)時(shí)，合理運(yùn)用賞識(shí)的原則，我們耐心聆聽幼兒的發(fā)覺幼兒贊賞的目光觀口吻夸獎(jiǎng)孩子激勵(lì)幼兒更積極地投入活動(dòng)對幼兒的活動(dòng)成果賦予評價(jià)和確信中經(jīng)常發(fā)覺對的作品特別的珍惜，往往教師一句如今收玩具了聽孩子們的嘆息聲是在區(qū)域活動(dòng)中我讓幼兒給同伴的作品打分說的時(shí)候每個(gè)區(qū)域的孩子把自己的作品展示出來它兒投贊成票，得票最高的幼兒能夠?qū)⒆髌氛故九_(tái)展示還能夠獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。運(yùn)用了如此的評價(jià)方式，使幼兒共同參與了評價(jià)，在活動(dòng)孩子們的活動(dòng)更有主題性和更投入了。三、家園配合，共育新苗?！毒V要》中指出家庭是幼兒最重的日子場所，父母對幼兒的妨礙是潛移默化、無所別在的。所以，我們經(jīng)過《家園地、會(huì)、親子活動(dòng)、家長開放日等多種形式與家長交流園之間溝通和理解幼形成合力兒進(jìn)展。經(jīng)初家長會(huì)、家長開放日親子活動(dòng)，幼兒成長冊開展交流，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)新《綱要》的理念，更好的配合級(jí)開展活動(dòng)。如，讓家長與幼兒一起關(guān)注新聞、報(bào)紙等引導(dǎo)幼兒關(guān)注社區(qū)環(huán)境或周圍發(fā)生事件或是課程主題中關(guān)注的熱點(diǎn)咨詢題需幫助的人》的活動(dòng)開展中們主題進(jìn)行延伸行爽了為福利院孩子的捐贈(zèng)活動(dòng)。在活動(dòng)中得到了家長的大力支持。組長參與《思維游戲課程教育活動(dòng)，一起體驗(yàn)《思維游戲課程長開展思維課程的活動(dòng)如思課題開展的時(shí)候初介紹該主題的目標(biāo)及具體內(nèi)容簡介主提一些孩子在該主題中的學(xué)習(xí)的事情及弱勢并針對性的指導(dǎo)家長開展《思維游戲課程》的有家庭開展的親子游戲。引導(dǎo)家長參與《幼小銜接》的預(yù)備工作孩子一起探討上小學(xué)了該預(yù)備什么經(jīng)讓分長價(jià)班級(jí)的工作到尊重家長的意見和觀點(diǎn)，進(jìn)一步善班級(jí)工作。加流。利用離園的時(shí)刻或孩子傳遞紙條的辦法，或是全托的孩子短信的交流，我們將孩子最近的進(jìn)展事情知家長，隨時(shí)讓家長知道孩子的進(jìn)步。在家園交流中，難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)長擔(dān)的別是孩子犯下的錯(cuò)誤師孩子錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。所以，我們要淡化孩子的缺和錯(cuò)誤，別要去給錯(cuò)誤定性、定論，關(guān)鍵是要表達(dá)一種愿望，讓家長知道與她交流孩子的腳，目的別是批判，而是希翼得到支持好方面引導(dǎo)。我們更好的配合班級(jí)工，促進(jìn)幼兒各種能力的進(jìn)展。

開級(jí)組的親子活動(dòng)的子活動(dòng)中到了征求家長意見在先，有打算有組織的開展活動(dòng)饋在后班家長會(huì)的時(shí)候征求了大伙兒的意想，其次在活動(dòng)的組織中做到有明確活動(dòng)內(nèi)容組織對活動(dòng)的建議和意見用反饋信的形式發(fā)放。在發(fā)放的20親子活動(dòng)的反饋中，收回張100%的長示，情愿參加如此的活動(dòng)建和意見中長們也誠懇的表示希翼多組織如此的活動(dòng)好能一具學(xué)期組織二三活動(dòng)的形式能更多的孩子參與豐富的集體活動(dòng)，促進(jìn)孩子的成長反饋信的信息中讓我們更好的了一具活動(dòng)做得好的和做的別腳更好的開展如此的活動(dòng)。四、存在別腳和將來努力的方向我們班級(jí)工作盡管取得了一定的績，但也存在一些別腳如、班級(jí)的衛(wèi)生工作還別是很好，要提高兩位保育員教的溝通和配合工作2、經(jīng)過社會(huì)性活動(dòng)加強(qiáng)教育，提高幼兒分辨是非的能力，提高道德價(jià)、更細(xì)的看了兒，有針對性的開展找訪和家訪有待于提高了一孩子繼又迎新孩們別斷的完善自我迎接新的挑戰(zhàn)大班學(xué)期末個(gè)人總結(jié)范文2我們班是一具爽朗向上的集體集53位小靈著其獨(dú)具的特點(diǎn)慧爽朗的頑皮好動(dòng)的，們一一無別別牽老目光，孩子們一天天成長，一天天的進(jìn)步，我們?nèi)粠煾械綗o比的欣慰、自豪。有過辛勤的汗水，才會(huì)有收獲的歡躍。本學(xué)期，我和馮老師以新《綱要為指導(dǎo)，積極配合，科學(xué)施務(wù)及班級(jí)實(shí)際開展一系列生動(dòng)、爽朗的育活動(dòng)，有利的促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)進(jìn)展，特總結(jié)如下：一、加強(qiáng)幼兒日常日子、常規(guī)及我愛護(hù)教育幼兒在幼兒園日子的愉快令家長中意放心工作方能順利實(shí)施。為了讓孩子有一具合格康格們師相互配合理幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)刻和內(nèi)容證每天2小戶外活時(shí)刻努制造條件展豐富多彩的戶外體育游戲活動(dòng)，如：開展跳繩、拍球等活動(dòng)為了讓幼兒對天氣的變化有初步的感覺，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，隔毛巾、照應(yīng)自己。培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)適應(yīng)讓兒會(huì)律模作用尤為重要，我們堅(jiān)持說一般話與兒交談主動(dòng)使用文明語言，注重儀表整潔舉教互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的礙。并且為爭榮譽(yù)的談話了以小組為單位的評比活動(dòng)幼認(rèn)識(shí)到己言行直接妨礙著本組的榮譽(yù)而自己的行為在獎(jiǎng)勵(lì)辦法上也作了改變送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫和小印章們被這些漂亮的圖案吸引了、興趣更濃行適有很的變到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會(huì)社會(huì)中隱形的驚險(xiǎn)因素勢必對幼兒造成損害。為了減少、防止損害我幼兒進(jìn)行安全范教育：如結(jié)合幼兒追跑現(xiàn)展開現(xiàn)場討論行了我該如何辦滅火好辦法等談話動(dòng)提幼意就周我愛護(hù)注入到幼兒日子經(jīng)驗(yàn)中，為將來學(xué)習(xí)日子打良好基礎(chǔ)。二、大膽嘗試探究，引導(dǎo)幼兒生爽朗，主動(dòng)學(xué)習(xí)教育算是向幼兒施加積極的妨礙類學(xué)際作突出重點(diǎn)，以人為本、充分進(jìn)展幼兒感官，做中學(xué)、在玩中學(xué)，在游戲性體驗(yàn)中獲得進(jìn)展。在全面學(xué)習(xí)和貫徹新綱要實(shí)踐主探索課程中，我們積極嘗試將重心移向了怎么在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒探究能力的究幼的展要好別斷生成出新的教學(xué)內(nèi)容，如汪老師開展的《小小工用處大接片活動(dòng)《奇異的云》及區(qū)雙優(yōu)評

比活動(dòng)《燃燒的隱秘》等為幼兒造了廣大的探究空間，充分尊重幼兒，鼓舞幼兒，有效的提高了幼兒科學(xué)探究的興趣和能喜歡再再踐經(jīng)驗(yàn)。早期閱讀普通是指未入學(xué)的兒童借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀理解讀物的活動(dòng)程于班兒將臨入行閱讀是特別必要的班開展了怎么創(chuàng)閱讀情趣發(fā)幼兒閱讀興趣的個(gè)人專題研究創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境幼被動(dòng)學(xué)為動(dòng)學(xué)分揮師生互動(dòng)作用展多側(cè)面的活動(dòng)形式三方面入手經(jīng)過一學(xué)期嘗試期閱讀有了較為濃厚的興趣了很大的提高。在學(xué)期觀摩活動(dòng)中幼兒大膽表述豐富的詞匯、完整的語言給老師們留下了深刻的印象。在美術(shù)活動(dòng)中，我們將訓(xùn)練的目從簡單的構(gòu)圖、著色轉(zhuǎn)化成幼兒自主想象。在教學(xué)上打破了以往步驟教學(xué)幼兒自主去觀看師過引導(dǎo)者鼓舞幼兒大膽的進(jìn)行構(gòu)圖于兒的作品經(jīng)賦予確信這氛下子的繪畫的技能技巧及色彩的運(yùn)用有著很大的進(jìn)步六一親子作品畫競賽中我班有十一具幼兒取得了較好的成績。經(jīng)過對《主題課程》學(xué)習(xí)、試，讓我對怎么讓幼兒在支持中學(xué)習(xí)、探索有了更多的理解兒主動(dòng)發(fā)覺咨詢題起了我的考慮習(xí)主動(dòng)與環(huán)境互動(dòng)中構(gòu)建的，教師要努力轉(zhuǎn)變角色定位，做幼學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者引導(dǎo)者。三、架起家園合作教育的橋梁幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組部分，是我國學(xué)校教育和平生教育的奠基時(shí)期，家庭作為兒童教育過程中的特殊量受人的視名的教育家陳鶴琴先生說過嫩教育是一種很復(fù)雜的況是庭一方面能夠單獨(dú)勝任的別嫩園一方面能單獨(dú)勝任的，必然要兩方面同合作方能得到充分的功效。新《綱要》也明確指出：家庭是幼兒遠(yuǎn)重要的合作伙伴。應(yīng)著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長高教育能力。由此可見，家長工作是特別重要的。我們利用《家長園地》有效陣地除了向家長介紹幼兒園教育的要緊任務(wù)、要求和內(nèi)容傳育兒知向家長展近期主題絡(luò)圖還家長園地留有一席之地，帖上一張小帖士上有本周要家長配合的一些事項(xiàng)友愛的爸爸媽媽本月主題的學(xué)咨詢多們將增設(shè)一具品店進(jìn)行角色游戲您助收集了食品袋果干果此一來變成了一張充滿切話語的小貼士近家長的心多都會(huì)在百忙之中樂于滿腳孩子的要求。針對幼兒浮現(xiàn)新事情、家長的疑，我們進(jìn)行家訪和定期預(yù)約談話，爭取家長的積極配合。如我班幼兒杜金宇上學(xué)是一具愛學(xué)習(xí)、有禮貌的孩子，但是這段時(shí)刻退步很大，上課注意力別集中也有禮貌與子進(jìn)行了一次預(yù)約談話。經(jīng)過交談我們交換了彼此的看法且共同商議解決方法終尋出了孩子的原因醫(yī)確診過敏性弱聽對分貝的聲音聽別見孩子的事情調(diào)座位，并賦予特殊照應(yīng)。家長對我們的作表示了深深的感激。為了及時(shí)準(zhǔn)確的促進(jìn)家園互動(dòng)、通，我們堅(jiān)持使用家園聯(lián)系本，上面記載了幼兒表述每日所學(xué)的內(nèi)容及幼兒在家現(xiàn)針性咨題們進(jìn)行反饋此據(jù)，加強(qiáng)個(gè)別教育，這項(xiàng)工作受了家長的重視和歡迎，片片言語拉近了我們之間的距離。常常有家長在本中寫到：幸虧有那個(gè)本子，使我們看到了孩子進(jìn)步，孩子確實(shí)長大了四、注重個(gè)體進(jìn)展，因材施教教師工作的原則算是平等的對待一位孩子，并別斷的尋覓、發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)，促幼兒在自身水平上得到進(jìn)。藍(lán)潘雅怡是從大二班轉(zhuǎn)到我們班，剛來時(shí)膽子很小、性格內(nèi)向，別愿與小朋友交往，家長為此特別著急。雖然老用了不少方法親近、并幫助他，但是收效別是很大。在一次珠心算活動(dòng)中驚的發(fā)覺子在珠心算上有一定基礎(chǔ)是我們抓住孩子的特點(diǎn)

時(shí)關(guān)于孩子的珠心算常賦予確信強(qiáng)了孩子的自信心推孩賽能得到了鍛煉。經(jīng)過我們的努力，孩子變的朗、開朗了。家長在家園聯(lián)系中包含深情地說