農(nóng)村幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃

—農(nóng)村幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃做好常態(tài)教研活動(dòng)通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提升園本教研的活動(dòng)的時(shí)效性，農(nóng)村幼兒園如何制定教研活動(dòng)方案呢？下面是學(xué)習(xí)啦搜集整理的農(nóng)村幼兒園教研活動(dòng)方案，歡送閱讀。農(nóng)村幼兒園教研活動(dòng)方案篇一一、指導(dǎo)思想依據(jù)園務(wù)工作方案的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高老師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹(shù)立以人為本的教育思想，開(kāi)展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)溝通活動(dòng)，提高老師的教育技能。強(qiáng)化課題研討，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：二、教研重點(diǎn)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，按時(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿(mǎn)的教育熱忱對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。詳細(xì)（1）主動(dòng)借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，主動(dòng)參與本園觀(guān)摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平。（2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)行深化理解、主動(dòng)探究、切實(shí)落到實(shí)處。主動(dòng)參與老師再培訓(xùn)教育2、注意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量每位老師要仔細(xì)對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延長(zhǎng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容有：（1）每周由班級(jí)組長(zhǎng)組織本級(jí)老師共同探討制定主題活動(dòng)方案、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法。各老師仔細(xì)備課，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。（2）觀(guān)摩溝通，主要觀(guān)摩本園老師的公開(kāi)課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體老師進(jìn)行評(píng)，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同商量，并從中尋求最正確教育途徑。（3）開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展兩操評(píng)比、教育隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)老師教育熱忱，努力營(yíng)造我園良好的教育氣氛。（4）施行隨機(jī)查課，“推門(mén)聽(tīng)課”的制度，催促老師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（每周4——5節(jié)）課后按時(shí)與授課老師進(jìn)行溝通，并賜予評(píng)價(jià)（記分——作為月考依據(jù)）3、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用（1）建立教研活動(dòng)輪值制。輪番主持，充足制造時(shí)機(jī)讓老師主動(dòng)主動(dòng)參與，形成教學(xué)互助，讓老師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。（英語(yǔ)音樂(lè)（江平）珠算（李萍、何得群）美術(shù)（2）研討，是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充足的表達(dá)思想、觀(guān)點(diǎn)的時(shí)機(jī)，讓思想和觀(guān)念在不斷溝通的過(guò)程中得到提升，本學(xué)期我們實(shí)行的研討方式有：a、分班級(jí)組研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教學(xué)活動(dòng)要深化開(kāi)展，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中顯現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)，大家互相商量，找出解決方法，并適時(shí)做好資料積累（備查），防止以后在教學(xué)中走彎路，到達(dá)事半功倍的效果。b、集中研討。本期我園將實(shí)施半日開(kāi)放日活動(dòng)，每周四由我?guī)еw老師共同商量開(kāi)放日的實(shí)施方案、實(shí)施方案、實(shí)施手段，并組織大家一起共同尋求解決問(wèn)題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，切實(shí)保證明施質(zhì)量。4、進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系老師自身的成長(zhǎng)，更是關(guān)系教育能否順當(dāng)開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期依據(jù)上級(jí)指示，針對(duì)我園實(shí)際情況，我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，有目的有方案做好師資建設(shè)工作。（1）連續(xù)強(qiáng)化老師根本功訓(xùn)練。主要是繪畫(huà)（每月兩次字畫(huà)展現(xiàn)）、舞蹈（黃遠(yuǎn)利）、音樂(lè)（江平）、手工制作、（張雨）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、課件制作（由付金紅、李萍指導(dǎo)）、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)等教學(xué)根本功的訓(xùn)練。（2）不斷反思，擅長(zhǎng)總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，老師仔細(xì)組織幼兒深化觀(guān)看幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整方案，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，做好教育心得筆記。（3）開(kāi)展老師互相結(jié)對(duì)活動(dòng)，互相聽(tīng)課每月不少于2節(jié)，并做好聽(tīng)課記錄。（4）每月一篇心得體會(huì)、月小節(jié)，兩月一篇幼兒觀(guān)看日記。月末仔細(xì)擬訂月方案（每月28日前交）5、強(qiáng)化課題研討，凸現(xiàn)我園的特色教育。（1）連續(xù)強(qiáng)化幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此根底上創(chuàng)立班級(jí)特色，如繪畫(huà)、舞蹈、珠算等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的進(jìn)展。（2）為繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開(kāi)展古詩(shī)背誦、禮儀教育等（每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門(mén)口用英語(yǔ)向來(lái)園幼兒及家長(zhǎng)問(wèn)好）古詩(shī)、兒歌：（每月）小班：3首大班：4首中班：4首學(xué)前班：4首（3）特色班將連續(xù)開(kāi)設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈、珠算、音樂(lè)等特色課程，開(kāi)發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育，解決家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。有方案的組織幼兒參與各類(lèi)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)展現(xiàn)自己的才能。老師保存好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)中真實(shí)地展現(xiàn)幼兒的成果。農(nóng)村幼兒園教研活動(dòng)方案篇二以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心，不斷深化幼教改革，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育和幼教現(xiàn)代化建設(shè)，更新教育觀(guān)念，探究合適本園的園本課程和研討，進(jìn)一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺(tái)階。一、強(qiáng)化師德建設(shè)，全面提高老師素養(yǎng)1、強(qiáng)化對(duì)老師愛(ài)崗敬業(yè)的教育，老師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好典范，以關(guān)懷、尊重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀(guān)念轉(zhuǎn)化為教育行為。2、建議老師常常翻閱《幼兒教育》、《學(xué)前教育研討》等幼兒雜志，強(qiáng)化對(duì)園本課程的研討。激勵(lì)老師常常上教育網(wǎng)，不斷汲取新信息。二、強(qiáng)化教科研工作，主動(dòng)搞好園本研討1、教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)進(jìn)展的根本的保證。扎扎實(shí)實(shí)抓教科研，在“研“字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研討課堂教學(xué)微觀(guān)領(lǐng)域常常面臨的問(wèn)題。要進(jìn)一步分解落實(shí)，明確目標(biāo)和任務(wù)，帶著老師學(xué)習(xí)和探究開(kāi)展教科研工作的方法與途徑。調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性，主動(dòng)地參與課題研討的過(guò)程，制定措施、按方案方案進(jìn)行有效的測(cè)試工作，做好各種資料搜集，保質(zhì)保量進(jìn)行課題實(shí)施。2、連續(xù)進(jìn)行幼兒園課程改革，主動(dòng)構(gòu)建表達(dá)園本特色并能促進(jìn)幼兒進(jìn)展的園本課程，要求老師人人參與教改，主動(dòng)開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩、調(diào)研、研討活動(dòng)，定期溝通教改經(jīng)驗(yàn)，解決老師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。3、爭(zhēng)取時(shí)機(jī)組織老師參觀(guān)先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大老師的視野，抓住到各園的聽(tīng)課時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。4、主動(dòng)參與優(yōu)秀教育活動(dòng)案例評(píng)比活動(dòng)。平常班與班之間進(jìn)行相互聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。期初，老師制定專(zhuān)題研討題目，課間仔細(xì)觀(guān)看與探究，經(jīng)常對(duì)自己的備課、上課、聽(tīng)課等教育行為進(jìn)行反思，期末寫(xiě)一篇有質(zhì)量的專(zhuān)題總結(jié)或教學(xué)筆記，并進(jìn)行溝通。5、有方案地開(kāi)展青年老師的培育，對(duì)新老師實(shí)施跟蹤聽(tīng)課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。利用每周二下午放學(xué)后一小時(shí)，對(duì)幼兒老師進(jìn)行集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要使研討有所成效，首先，要區(qū)分日常性，一般教研和專(zhuān)題性教研。對(duì)全園幼兒開(kāi)展了“八個(gè)一”活動(dòng)等試驗(yàn)課題。每次教研活動(dòng)，通研教材、舞蹈、音樂(lè)、一般話(huà)、風(fēng)琴、聽(tīng)音記譜、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記XXX00千字，幼兒老師師每周記教育敘事筆記一次。三、重視對(duì)課題的研討教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過(guò)教科研已達(dá)前沿陣地，可以暢通信息道，使老師從中獲得一些新的教育思想，培育和錘煉老師隊(duì)伍，提高老師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)老師由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變。全園以濰坊教材為重點(diǎn)和我鎮(zhèn)的市十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園利用優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展八個(gè)一教學(xué)活動(dòng)》課題、和《幼兒教育教學(xué)小學(xué)傾向問(wèn)題的研討》課題“兩大課題為輔助，以八個(gè)一教育為切入口，注意各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系和有機(jī)整合，從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，尊重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，尊重幼兒的愛(ài)好和需要，遵循幼兒藝術(shù)進(jìn)展的規(guī)律，運(yùn)用主題活動(dòng)的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、實(shí)踐、表達(dá)、表現(xiàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)、感受、表現(xiàn)藝術(shù)的情感，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有獨(dú)特的全面進(jìn)展。四、開(kāi)展系列活動(dòng)，提高老師素養(yǎng)我們連續(xù)要開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓大家都能主動(dòng)參與活動(dòng)，進(jìn)行教材教研活動(dòng)，主題活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)價(jià)，能使老師進(jìn)一步提高自身評(píng)析力量，同時(shí)也幫忙老師認(rèn)清自身的缺乏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)實(shí)際是對(duì)老師的理論、行為、觀(guān)念轉(zhuǎn)變都有極大的幫忙。主題活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)老師觀(guān)念、行為、才智、技能都提出了較高的要求。由于活動(dòng)形式的開(kāi)放性，活動(dòng)過(guò)程的不確定性，強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，追求活動(dòng)的過(guò)程性，給老師提供發(fā)揮的空間。老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀(guān)看幼兒；老師必需與家長(zhǎng)有更親密的溝通；老師在整個(gè)過(guò)程中不僅是合、支持者、還是賞識(shí)者等等。本學(xué)期連續(xù)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)展現(xiàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題研討等活動(dòng)。農(nóng)村幼兒園教研活動(dòng)方案篇三1、圍繞教育方案的制定組織日常教研。各班級(jí)在開(kāi)學(xué)初分析本班幼兒現(xiàn)有水平的根底上，調(diào)整修訂學(xué)期進(jìn)展目標(biāo)，使各領(lǐng)域教育目標(biāo)符合幼兒的年齡的進(jìn)展需要，再逐步分解到月、周、日中落實(shí)教育教學(xué)方案。強(qiáng)化在教育教學(xué)活動(dòng)后的反思，確定幼兒進(jìn)展評(píng)估量劃，逐步完善。在教育方案書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)的根底上，進(jìn)一步穩(wěn)固教學(xué)方案目標(biāo)制定的精確性、教學(xué)指導(dǎo)策略的可操作性，幼兒進(jìn)展的均衡性，要留意各領(lǐng)域內(nèi)容與特色課程的均衡。2.圍繞深化聽(tīng)課、日常工作的檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教研。強(qiáng)化平行組的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初進(jìn)一步學(xué)習(xí)教研制度、明確教研組長(zhǎng)職責(zé)，確定平行組教研活動(dòng)時(shí)間，（在執(zhí)行方案公布后的4個(gè)工作日由教研組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)制定本組的教研活動(dòng)方案），每周一次由教研組長(zhǎng)副組長(zhǎng)圍繞園內(nèi)課題及教研專(zhuān)題組織平行班教研活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)習(xí)、觀(guān)摩、研討等形式強(qiáng)化教研在教育教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)作用，提高老師教育教學(xué)的組織力量同時(shí)也促進(jìn)特色課程資料的匯總完善。3.圍繞幼兒園科研課題組織專(zhuān)項(xiàng)教研活動(dòng)。X圍繞活動(dòng)區(qū)、主題墻的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行專(zhuān)題研討重點(diǎn)依據(jù)教育目標(biāo)、月目標(biāo)及周料想活動(dòng)目標(biāo)及日教育活動(dòng)目標(biāo)的分解，創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)相順應(yīng)的活動(dòng)區(qū)，使活動(dòng)區(qū)真正成為教育活動(dòng)的延續(xù)和幼兒自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每個(gè)班級(jí)依據(jù)老師優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域創(chuàng)設(shè)兩個(gè)特色區(qū)域，豐富活動(dòng)區(qū)的材料、主題互動(dòng)墻飾，使其充足發(fā)揮在教育教學(xué)活動(dòng)中的作用。在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中充足彰顯出我園的閱讀特色。充足發(fā)揮閱讀區(qū)的優(yōu)勢(shì)，拓展與閱讀區(qū)相應(yīng)的表演等區(qū)域，豐富材料及環(huán)境，提高幼兒的閱讀愛(ài)好，培育閱讀習(xí)慣，進(jìn)展表達(dá)力量。在其他區(qū)域融合閱讀元素，表達(dá)閱讀與其他領(lǐng)域的整合。4、圍繞幼兒園特色課程開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研討搜集整理特色課程的資料，同時(shí)將已有的課程內(nèi)容進(jìn)行搜集整理，開(kāi)發(fā)閱讀與各領(lǐng)域相結(jié)合的新內(nèi)容，利用大型活動(dòng)彰顯特色教學(xué)成果。小班在根底閱讀力量方面、中班在繪本閱讀方面、大班在傳統(tǒng)閱讀及閱讀與各領(lǐng)域整合方面進(jìn)行專(zhuān)題教研，充足發(fā)揮課程設(shè)計(jì)實(shí)施小組的實(shí)踐才智，形成我園的課程文化，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)力量的進(jìn)展與提高。5、圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)展教研將幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)怎樣表達(dá)我園園所特色作為專(zhuān)題研討，班級(jí)在3月下旬，結(jié)合本班的教育目標(biāo)，主題活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，表達(dá)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)。將各樓樓道的環(huán)境按班級(jí)進(jìn)行劃分，落實(shí)詳細(xì)分工負(fù)責(zé)，調(diào)整，幼兒園大廳及一樓樓道充足表達(dá)我園的閱讀特色，充足展現(xiàn)幼兒童書(shū)大賽的作品。調(diào)整