初一政治學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇

—初一政治學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇政治是一門必修課，對同學(xué)品質(zhì)的塑造具有重要作用，下文是學(xué)習(xí)啦為大家整理的初一政治學(xué)習(xí)方案，僅供參考。初一政治學(xué)習(xí)方案一：政治課主要特點(diǎn)在于以同學(xué)逐步擴(kuò)展的社會生活為背景，特別注意把抽象的學(xué)問詳細(xì)化，枯燥的學(xué)問生活化，乏味的學(xué)問愛好化，它不僅僅要傳授學(xué)問，更重要的是進(jìn)行情感、思想和精神的培育與塑造。這些內(nèi)容不是單靠老師的講能完成的，它需要老師創(chuàng)設(shè)一切有利因素與同學(xué)產(chǎn)生劇烈的共鳴，從而完成思想上的升華。初中政治課的學(xué)習(xí)，和其他學(xué)科一樣，有其自身的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和技巧。從本人從教經(jīng)驗(yàn)來總結(jié)，學(xué)好初中政治，需留意以下幾點(diǎn)。一、研讀教材研讀教材，需要三個(gè)步驟：（一）課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，可以對新課程有個(gè)粗略的了解，聽課時(shí)可以做到有的放矢，加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。（二）課時(shí)聽講。在老師授課時(shí)，同學(xué)要緊跟著老師的思路，聽老師如何講解新課程中的每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的，并做好課堂筆記。老師所作的板書，是經(jīng)過老師細(xì)心準(zhǔn)備和提煉的，對研讀教材大有裨益，對同學(xué)的幫忙很大的。（三）課后復(fù)習(xí)。課后的復(fù)習(xí)，肯定要按時(shí)。做到“堂堂清日日清周周清”。由于，學(xué)問是連貫的，這一節(jié)不打好根底，就影響下一段落的學(xué)習(xí)，此外，復(fù)習(xí)肯定要按時(shí)，才可以加深理解，提高學(xué)習(xí)效果。（四）學(xué)會做題。做題，就是運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決問題。通過做題，不僅加深對課程的理解程度，還提高了同學(xué)的解題方法，增加駕馭和運(yùn)用學(xué)問的力量。二、把握規(guī)律任何一門學(xué)科，都有其編寫規(guī)律，初中政治課程也不例外。假如把握了該門學(xué)科的編寫規(guī)律，也就能悟出其學(xué)習(xí)規(guī)律。初中政治課的編寫的規(guī)律大致是主題的介紹，意義的講解，然后提出要求這三大部分。當(dāng)老師引導(dǎo)同學(xué)把握了教材的編排結(jié)構(gòu)與規(guī)律后，同學(xué)就能從整體上把握教材的結(jié)構(gòu)與規(guī)律，而不至于只明白一節(jié)課的內(nèi)容，卻不明白這節(jié)課在整個(gè)教材中的“地位”，從根本上解決同學(xué)不會學(xué)習(xí)的問題。三、抓住內(nèi)涵學(xué)習(xí)政治課，首先要讓同學(xué)明白，學(xué)政治重在學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，樹立起正確學(xué)習(xí)政治的意識后，就會有意識地思索，當(dāng)前這堂課學(xué)到的觀點(diǎn)是什么？而對于每一個(gè)觀點(diǎn)，不能光了解觀點(diǎn)的外表，還要理解其內(nèi)涵。挖掘內(nèi)涵，往往要經(jīng)過三個(gè)步驟：（一）是什么“是什么”，就是所講的主題是什么，即先介紹主題，提出觀點(diǎn)。（二）為什么“為什么”，就是闡述這個(gè)觀點(diǎn)的意義。政治課程的編寫者，往往通過“正反論證”、“比照論證”來表達(dá)觀點(diǎn)。（三）怎么樣“怎么樣”，就是對同學(xué)提出要求。老師在教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)政治課所要闡述的觀點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)好觀點(diǎn)和觀點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，建立正確的思維程序，更加深化地把握學(xué)問內(nèi)涵。四、學(xué)會變通初中同學(xué)在同學(xué)過程中，往往存在一個(gè)通病，就是不會變通，有些同學(xué)認(rèn)為，教材好學(xué)，題目難做，所以，同學(xué)在學(xué)習(xí)政治課的同時(shí)，肯定要學(xué)會變通。老師在出卷時(shí)，不行能將課本上的內(nèi)容照搬到考試卷中，所以，同學(xué)肯定要學(xué)會變通。同學(xué)學(xué)會了變通，才說明同學(xué)通過學(xué)習(xí)，具備了對教材的深入理解力量，并能夠做到敏捷運(yùn)用。老師在課程講授課過程中，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會變通。首先要求同學(xué)做到思路清楚。在思路清楚的前提下，回憶老師在授課時(shí)是如何分析問題的，回憶一下老師是什么角度來思索的，予以借鑒，才能加深答案的深入性，并保證答案的全面性。老師在平常的授課過程中，也要引導(dǎo)同學(xué)把握正確的思維方法，即分析的思路和思索的角度，提高同學(xué)的思維力量，切實(shí)提高同學(xué)解決問題的水平。五、觀看思索集思廣益，是“借力使力不費(fèi)勁”的良好學(xué)習(xí)方法，老師引導(dǎo)同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中，要做個(gè)有心人，多觀看同學(xué)的做法，認(rèn)真傾聽老師的說法，擅長琢磨，擅長觀看思索，總結(jié)政治學(xué)習(xí)的方法，把握審題答題的技巧，把握政治學(xué)習(xí)材料的分類，并明確各類材料的立意中心，做到有的放矢，思路明晰，提高運(yùn)用學(xué)問的力量。此外，不得不提的是，由于政治課程在中考中所占的分?jǐn)?shù)比擬少，所以在初中教學(xué)階段教學(xué)過程中，往往不被重視同學(xué)所重視，甚至在有的同學(xué)心目中，思想政治課是一門副科，從思想上輕蔑，認(rèn)為初中思想政治可學(xué)可不學(xué)，影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)效率。因此，作為老師要向同學(xué)說明，政治課程的學(xué)習(xí)是連貫性的，高中政治是同學(xué)的一門必修課，假如，在初中政治學(xué)習(xí)中不打好堅(jiān)實(shí)根底，務(wù)必影響高中政治課程的連續(xù)深化學(xué)習(xí)，所以，老師在教授初中政治課程過程中，要引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的思想觀念。在正確的思想觀念指導(dǎo)下，端正了學(xué)習(xí)看法，促使初中同學(xué)在政治學(xué)習(xí)中投入精力和時(shí)間，促進(jìn)政治學(xué)習(xí)的提高。學(xué)好初中政治，必需做到：1.研讀教材；2.把握規(guī)律；3.抓住內(nèi)涵；4.學(xué)會變通；5.觀看思索。上述觀點(diǎn)，只是本人的一些粗淺的看法，其實(shí)，學(xué)習(xí)初中政治，應(yīng)當(dāng)還有很多途徑和方法，筆者以上所述，只是掛一漏萬，只要同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中充足發(fā)揮主動能動性，肯定能找到合適于自己本身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑。對于政治課來說，筆者認(rèn)為，切忌花費(fèi)太多的時(shí)間，要學(xué)會巧妙學(xué)習(xí)，肯定要主動思索，抓住政治課程的特點(diǎn)，把握政治課程特有的學(xué)習(xí)方法，做到上述幾點(diǎn)，是學(xué)好政治課程的關(guān)鍵。課堂教學(xué)的創(chuàng)新，必需從以教育者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心。因此，教學(xué)過程需要同學(xué)主動主動，富有制造性的參與，充足發(fā)揮同學(xué)的主體性。為此，我把激勵帶進(jìn)課堂，激勵同學(xué)發(fā)問質(zhì)疑，激勵同學(xué)獨(dú)立思索，激勵同學(xué)動手操作，激勵同學(xué)戰(zhàn)勝挫折，激勵同學(xué)熟悉自我。我們相信，只要不斷地實(shí)踐下去，同學(xué)肯定會樂于上政治課，并在政治課上進(jìn)行自我教育，作為老師也會在此過程中提高自身素養(yǎng)的。初一政治學(xué)習(xí)方案二：初中政治怎樣才能學(xué)好它呢？有些人可能會說：“只要死記硬背就可以了”。現(xiàn)實(shí)證明這是錯誤的!那么是否又走到它的反面去——無從下手，不知如何是好？其實(shí)，無論是什么學(xué)科，都有它的學(xué)習(xí)技巧，政治科也不例外，下面對大家介紹政治課的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。方法/步驟預(yù)習(xí)的方法。在閱讀教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充足發(fā)揮自己的自學(xué)力量，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)），分別標(biāo)出并登記來。這樣既提高了自學(xué)力量，又為聽課“鋪平了道路，形成期望老師解析的心理定勢：這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱忱和高度集中的留意力。針對政治教材的特點(diǎn)，在預(yù)習(xí)時(shí)可帶著問題思索，問題從哪里來，可從“三題”切入，即從課題、節(jié)題、框題切入，將課題、節(jié)題、框題前面加上“為什么說”、“如何理解”、“怎么樣”、“什么是”等疑問代詞，變陳述句為疑問句，問題就產(chǎn)生了。二是從根本概念切入問題，如初三政治第七課《建設(shè)社會主義法制國家》中什么叫依法治國？為什么要依法治國？怎樣才能依法治國？三是從根本原理、根本觀點(diǎn)切入問題?？梢赃@樣問自己：這個(gè)觀點(diǎn)的依據(jù)是什么？在現(xiàn)實(shí)生活中有什么表現(xiàn)？它對我們的工作、學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐有什么指導(dǎo)意義？在現(xiàn)實(shí)生活中，哪些表現(xiàn)又是違反了這一原理？假如違反了這一原理睬導(dǎo)致什么后果？我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？如初三“實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略”一—框題，我們就可這樣去問。四是從根本現(xiàn)實(shí)切入問題，我們可以從教材中列舉的正反事例入手，也可從老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境入手，思索這件事說明了什么？我們身邊有類似的事例嗎？應(yīng)如何熟悉和著手解決？聽課的方法。聽老師講課是取得學(xué)問的最正確捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理；是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因此提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？⑴做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備非常重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦蘇醒，是學(xué)好學(xué)問的前提，要盡可能做好預(yù)習(xí)，萬一不能課前也要閱讀一下老師下節(jié)課要講哪些內(nèi)容，做到心中有數(shù)。⑵集中留意力。思想開小差、分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己認(rèn)真聽講，靠意志來排解干擾。⑶仔細(xì)觀看、主動思索。不要做一個(gè)被動的信息接受者，要充足調(diào)動自己的主動性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解主動思索。結(jié)論由同學(xué)自己的觀看分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。⑷抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽課，往往無視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的，開頭往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清晰。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要留意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。⑸做好課堂筆記。筆記記憶法是強(qiáng)化記憶的最正確方法之一。筆記，一份永久的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說“好記性不如爛筆頭”，因此為了充足理解和消化，必需記筆記。同時(shí)做筆記能充足調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可以幫忙學(xué)習(xí)。⑹留意和老師的溝通。目光溝通，提問式溝通、課后溝通都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。作業(yè)的方法。作業(yè)是提高思維力量，復(fù)習(xí)把握學(xué)問，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以到達(dá)穩(wěn)固檢驗(yàn)自己的目的。有些同學(xué)往往會覺得上課時(shí)明明聽懂了，為什么題目卻不會做，考試得不到好的成果？這就需要平常作業(yè)的訓(xùn)練，留意各種不同題型（單項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、簡答題、辨析題和論述題）的解題方法，從而到達(dá)訓(xùn)練的目的，提高自己的成果。復(fù)習(xí)的方法。德國教育學(xué)家第斯多惠說：“必需經(jīng)?；貜?fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)??堅(jiān)固地記住宅學(xué)會的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多?！币虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳”是不起作用的，特別是對于初中課程，由于內(nèi)容的豐富，更要重視平常的復(fù)習(xí)。那么，應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？a、課后回憶。即在聽課根底上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。b、精讀教材。對教材理解的越透，把握得越牢，效率也就自然提高了。c、整理筆記。d、看參考書。這是補(bǔ)充課外學(xué)問的好方法。e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)把握學(xué)問結(jié)構(gòu)。f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)??這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶?？傊?，在學(xué)習(xí)方法培育之時(shí)，要進(jìn)展觀看力、提高記憶力量、進(jìn)展思維力量、進(jìn)展想象力量、培育自學(xué)力量，用自己的頭腦親自獲得學(xué)問。還要發(fā)揮制造才能，這是時(shí)期和將來的要求。進(jìn)展制造性思維，激勵多樣性和獨(dú)特，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與進(jìn)展。課后再想。課后復(fù)習(xí)不是一味地搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，訓(xùn)練要做但不是急于跳進(jìn)“題?！?。首先要做的應(yīng)是回憶本課聽了多少？記了多少？明白了多少？假如有不清不楚的地方不妨先翻開書再看看，直到弄明白了才做一些恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練以加深應(yīng)象并錘煉思維力量。另外，開卷考后不等于都不用記憶、不要背誦了，由于一些根本的原理、概念、觀點(diǎn)要想運(yùn)用自如，離開了記憶是談不上運(yùn)用的。所以，課后多想