九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)備考工作計(jì)劃

—九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)備考工作計(jì)劃數(shù)學(xué)，作為人類思維的表達(dá)形式，反映了人們主動(dòng)進(jìn)取的意志、縝密周詳?shù)耐评砑皩?duì)完善境界的追求。無(wú)論在日常的生產(chǎn)和生活中，還是在觸及生存和進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)辰，數(shù)學(xué)都起著非常重要的作用。下面是整理的《九班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)備考工作方案》，供您閱讀，參考。希望您能有所收獲!九班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)備考工作方案1一、第一階段：全面復(fù)習(xí)根底學(xué)問，強(qiáng)化根本技能訓(xùn)練1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。如今中考命題仍然以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或搭配，所以建議第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必需深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。這一階段的教學(xué)可以按學(xué)問塊組織復(fù)習(xí)，可將代數(shù)部分分為四個(gè)單元：實(shí)數(shù)和代數(shù)式；方程與不等式；函數(shù)及其圖像；統(tǒng)計(jì)與概率；將幾何部分分為五個(gè)單元：線段、角、相交線和平行線；三角形；四邊形；相像三角形、解直角三角形；圓等。復(fù)習(xí)中由老師提出每個(gè)單元的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)同學(xué)按“提要”復(fù)習(xí)，同時(shí)要留意引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)個(gè)人詳細(xì)情況把遺忘了學(xué)問重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作學(xué)問歸類，加深記憶，還要留意引導(dǎo)同學(xué)弄清概念的內(nèi)涵和外延，把握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對(duì)性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。2、夯實(shí)根底，學(xué)會(huì)思索。目前，我市中考數(shù)學(xué)命題時(shí)，有充足的分值用于檢測(cè)同學(xué)的學(xué)業(yè)水平，從近幾年中考數(shù)學(xué)試題看，部分中檔題及較難題中的根底分，則占分比例更大。因此，九班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底，通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使每個(gè)同學(xué)對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)問都能到達(dá)“理解”和“把握”的要求；在應(yīng)用根底學(xué)問時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。每個(gè)中檔以上難度的數(shù)學(xué)試題通常要觸及多個(gè)學(xué)問點(diǎn)、多種數(shù)學(xué)思想、方法，或者在學(xué)問交匯點(diǎn)上巧妙設(shè)計(jì)試題。因此，讓同學(xué)學(xué)會(huì)思索是從根本上提高成果。3、重視對(duì)根底學(xué)問的理解和根本方法的指導(dǎo)。根底學(xué)問即初中數(shù)學(xué)課程中所觸及的概念、公式、公理、定理等。要求同學(xué)把握各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體的熟悉，并能綜合運(yùn)用。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查根底學(xué)問外，還非常重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵，它所順應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟把握。4、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如用函數(shù)解析式去求交點(diǎn)等問題，都要用到函數(shù)的思想，老師要讓同學(xué)加深對(duì)這一思想的深入理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；再如數(shù)形結(jié)合的思想，從近幾年中考情況看，最終的“壓軸題”往往與此有關(guān)，不少同學(xué)解這類問題時(shí)，要么只留意到代數(shù)學(xué)問，要么只留意到幾何學(xué)問，不會(huì)嫻熟地進(jìn)行代數(shù)學(xué)問與幾何學(xué)問的互相轉(zhuǎn)換，復(fù)習(xí)時(shí)要著重分析幾個(gè)題目，讓同學(xué)悉心體會(huì)數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。二、第二階段：綜合運(yùn)用學(xué)問，強(qiáng)化力量培育中考復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高力量。1、培育綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使同學(xué)能把各個(gè)章節(jié)中的學(xué)問聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。復(fù)習(xí)內(nèi)容是同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個(gè)同學(xué)對(duì)教材內(nèi)容把握的程度又各有差異，這就需要老師想方設(shè)法地激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，依據(jù)個(gè)人的詳細(xì)情況，查漏補(bǔ)缺，做學(xué)問歸類、解題方法歸類，在形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的根底上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好外，老師還要細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。2.要把培育同學(xué)力量這一思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的一直.縱觀中考數(shù)學(xué)試題中對(duì)力量的考查，大致可分成兩個(gè)階段、兩個(gè)層次。一個(gè)階段是以考查運(yùn)算力量、空間想象力量和規(guī)律思維力量以及分析和解決純數(shù)學(xué)問題的力量為特點(diǎn)的階段。這些力量要求對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材及大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。3.狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，恰當(dāng)訓(xùn)練熱點(diǎn)題型。多年來(lái)，初中數(shù)學(xué)中的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”、“圓”始終是中考的重點(diǎn)考查內(nèi)容，“方程思想”、“函數(shù)思想”貫穿中考試卷的一直，所以要重點(diǎn)復(fù)習(xí)好這部分內(nèi)容。另外，“開放題”、“探究題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題有利于考查同學(xué)探究力量、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，成為近幾年中考的熱點(diǎn)題型，這種類型問題大部分源于課本，有的對(duì)學(xué)問性要求不高，但題型新，背景冗雜，文字表達(dá)冗長(zhǎng)，不易梳理，所以在最終這段時(shí)間里要恰當(dāng)訓(xùn)練一下，以便同學(xué)熟識(shí)、順應(yīng)這類題型。4.根底學(xué)問查漏補(bǔ)缺。經(jīng)過第一輪根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，同學(xué)對(duì)初中三年的數(shù)學(xué)學(xué)問和思想方法把握得更堅(jiān)固了，但在復(fù)習(xí)過程中和同學(xué)訓(xùn)練過程中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)問還沒把握好，解題還沒有思路，因此要抓緊時(shí)間把這些問題的解題思路和方法弄明白，然后再找類似的題給同學(xué)做一做，直到同學(xué)真正弄懂會(huì)做為止，決不要容易地放棄。5.戰(zhàn)前練兵，模擬中考。在根底學(xué)問和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，要做些模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果，讓同學(xué)調(diào)整心態(tài)，振作精神，老師要仔細(xì)分析試卷，找出同學(xué)存在的問題加以解決，并強(qiáng)化這方面訓(xùn)練。數(shù)學(xué)學(xué)問在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，考試時(shí)遇到不會(huì)做的題時(shí)要同學(xué)學(xué)會(huì)鎮(zhèn)靜，回想學(xué)過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手查找解題途徑，從而爭(zhēng)取中考取得優(yōu)異成果。三、復(fù)習(xí)工作要面對(duì)全體同學(xué)1.要面對(duì)差生，課堂復(fù)習(xí)教學(xué)施行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法。（1）低起點(diǎn)。由于同學(xué)根底較差，因此教學(xué)的起點(diǎn)必需低，以數(shù)、式的運(yùn)算為起點(diǎn)，將教材原有的內(nèi)容降低到同學(xué)可接受的程度上進(jìn)行教學(xué)。從同學(xué)已把握的學(xué)問、例子作為起點(diǎn)，通過新舊學(xué)問的異同點(diǎn)類比進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。（2）多歸納?？紤]到同學(xué)的實(shí)際情況，要賜予同學(xué)多歸納、總結(jié)，使同學(xué)把握肯定的條理性和規(guī)律性。只有不斷的總結(jié)，才能有所創(chuàng)新和進(jìn)展。（3）快反應(yīng)。學(xué)習(xí)困難生由于長(zhǎng)期以來(lái)受各種消極因素的影響，形成學(xué)問障礙，往往需要屢次反復(fù)才能排解障礙。這里的“屢次反復(fù)”就是“屢次反應(yīng)”。老師對(duì)于作業(yè)、訓(xùn)練、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}浸透在以后的教學(xué)過程中等手方法進(jìn)行反應(yīng)、矯正和強(qiáng)化。按時(shí)反應(yīng)，可以提高補(bǔ)缺的效果，使同學(xué)按時(shí)獲得幫忙，受到鼓勵(lì)，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)困生在過去數(shù)學(xué)中受到的肯定、激勵(lì)相當(dāng)少，因此要抓住他們的閃光點(diǎn)主動(dòng)激勵(lì)和肯定，促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得勝利，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。要從同學(xué)的實(shí)際情況動(dòng)身，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿意某一層次同學(xué)的需要，促使教與學(xué)相順應(yīng)，教與學(xué)相促進(jìn)，教與學(xué)相統(tǒng)一。2、其次，要注意中檔同學(xué)成果的大幅度提高。這部分同學(xué)對(duì)學(xué)問把握不太堅(jiān)固，解題經(jīng)常丟三落四。因此，對(duì)他們要求要嚴(yán)格，解題要嚴(yán)密、細(xì)心，使其不因此而造成常規(guī)題失分太多。3、再次，應(yīng)注意對(duì)尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完好、完善，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受力量好的同學(xué)，課外恰當(dāng)開展愛好小組，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。復(fù)習(xí)時(shí)間布置附表實(shí)數(shù)和代數(shù)式；3.14—3.18方程與不等式；3.19—3.23函數(shù)及其圖像；3.24—3.31統(tǒng)計(jì)與概率；4.1—4.4線段、角、相交線和平行線；4.8—4.11三角形；4.12—4.15四邊形；4.16—4.22相像三角形、解直角三角形；4.23—4.30圓5.4—5.10專題訓(xùn)練5.11—6.10訓(xùn)練布置：每周兩次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練卷九班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)備考工作方案2一、學(xué)情分析本班同學(xué)兩極分化比擬嚴(yán)峻，部分同學(xué)數(shù)學(xué)根底不夠好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，其中女生居多：X等。部分男生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，家長(zhǎng)也不夠重視，如：X等。由于平常學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)和扎實(shí)，我非常擔(dān)憂這些同學(xué)對(duì)前面所學(xué)的一些根底學(xué)問記憶不清，把握不牢。二、教學(xué)內(nèi)容分析本學(xué)期的課本內(nèi)容只剩下投影和視圖這一章，因此在一周內(nèi)把課本最終一章結(jié)束，接下來(lái)就是整體初中內(nèi)容的有方案復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容大致可分成代數(shù)、幾何兩大部分，其中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的六大版塊即：“實(shí)數(shù)與統(tǒng)計(jì)”、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點(diǎn)內(nèi)容。在《課標(biāo)》要求下，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是當(dāng)前課堂教學(xué)的目標(biāo)。在近幾年的中考試卷中漸漸顯現(xiàn)了一些新穎的題目，如探究開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實(shí)際相聯(lián)系的應(yīng)用問題。這些新題型在中考試題中也占有肯定的位置，并且有逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)。假如想在綜合題以及應(yīng)用性問題和開放性問題中獲得好成果，那么必需具備扎實(shí)的根底學(xué)問和學(xué)問遷移力量。因此在總復(fù)習(xí)階段，必需牢牢抓住根底不放，對(duì)一些常見題解題中的通性通法須把握。同學(xué)解題過程中存在的主要問題：（1）審題不清，不能正確理解題意；（2）解題時(shí)自己畫幾何圖形不會(huì)畫或有偏差，從而給解題帶來(lái)障礙；（3）對(duì)所學(xué)學(xué)問綜合應(yīng)用力量不夠；（4）幾何仍然對(duì)部分同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，主要是幾何分析力量和推理力量較差。三、教學(xué)方案措施1、仔細(xì)研讀學(xué)習(xí)課標(biāo)，緊抓中考方向，了解中考的有關(guān)的政策，防止走彎路，走錯(cuò)路。同時(shí)研讀《中考說明》，看清范圍，研討評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個(gè)得分點(diǎn)。2、扎扎實(shí)實(shí)打好根底。重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)根底包括根底學(xué)問和根本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以根底的為主，有些根底題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或搭配，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此根底上延長(zhǎng)的，所以，在做題時(shí)留意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。3、綜合運(yùn)用學(xué)問，提高自身的各種力量。初中數(shù)學(xué)根本力量有運(yùn)算力量、思維力量、空間想象力量以及表達(dá)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的力量等等。（1）提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量。要求同學(xué)必需把各章節(jié)的學(xué)問聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運(yùn)用，做到觸類旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的實(shí)際，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺做好學(xué)問歸納、解題方法地歸納。（2）狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，恰當(dāng)訓(xùn)練熱點(diǎn)題型。幾年來(lái)，初中的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型始終是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷一直。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等問題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便順應(yīng)這類題型。4、注意課后反思，按時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)常常聽取同學(xué)良好的合理化建議。九班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)備考工作方案3本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)任務(wù)非常艱難。要完成教學(xué)任務(wù)，必需緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際情況，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)九班級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和收效，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必需要解決的問題。下面針對(duì)我班的情況進(jìn)行分析并制定復(fù)習(xí)方案。一、學(xué)情分析本班同學(xué)兩極分化比擬嚴(yán)峻，部分同學(xué)數(shù)學(xué)根底不夠好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，其中女生居多：X等。部分男生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，家長(zhǎng)也不夠重視，如：X等。由于平常學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)和扎實(shí)，我非常擔(dān)憂這些同學(xué)對(duì)前面所學(xué)的一些根底學(xué)問記憶不清，把握不牢。二、教學(xué)內(nèi)容分析本學(xué)期的課本內(nèi)容只剩下投影和視圖這一章，因此在一周內(nèi)把課本最終一章結(jié)束，接下來(lái)就是整體初中內(nèi)容的有方案復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容大致可分成代數(shù)、幾何兩大部分，其中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的六大版塊即：“實(shí)數(shù)與統(tǒng)計(jì)”、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點(diǎn)內(nèi)容。在《課標(biāo)》要求下，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是當(dāng)前課堂教學(xué)的目標(biāo)。在近幾年的中考試卷中漸漸顯現(xiàn)了一些新穎的題目，如探究開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實(shí)際相聯(lián)系的應(yīng)用問題。這些新題型在中考試題中也占有肯定的位置，并且有逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)。假如想在綜合題以及應(yīng)用性問題和開放性問題中獲得好成果，那么必需具備扎實(shí)的根底學(xué)問和學(xué)問遷移力量。因此在總復(fù)習(xí)階段，必需牢牢抓住根底不放，對(duì)一些常見題解題中的通性通法須把握。同學(xué)解題過程中存在的主要問題：（1）審題不清，不能正確理解題意；（2）解題時(shí)自己畫幾何圖形不會(huì)畫或有偏差，從而給解題帶來(lái)障礙；（3）對(duì)所學(xué)學(xué)問綜合應(yīng)用力量不夠；（4）幾何仍然對(duì)部分同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，主要是幾何分析力量和推理力量較差。三、教學(xué)方案措施1、仔細(xì)研讀學(xué)習(xí)課標(biāo)，緊抓中考方向，了解中考的有關(guān)的政策，防止走彎路，走錯(cuò)路。同時(shí)研讀《中考說明》，看清范圍，研討評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個(gè)得分點(diǎn)。2、扎扎實(shí)實(shí)打好根底。重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)根底包括根底學(xué)問和根本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以根底的為主，有些根底題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或搭配，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此根底上延長(zhǎng)的，所以，在做題時(shí)留意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。3、綜合運(yùn)用學(xué)問，提高自身的各種力量。初中數(shù)學(xué)根本力量有運(yùn)算力量、思維力量、空間想象力量以及表達(dá)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的力量等等。（1）提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量。要求同學(xué)必需把各章節(jié)的學(xué)問聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運(yùn)用，做到觸類旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的實(shí)際，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺做好學(xué)問歸納、解題方法地歸納。（2）狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，恰當(dāng)訓(xùn)練熱點(diǎn)題型。幾年來(lái)，初中的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型始終是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷一直。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等問題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便順應(yīng)這類題型。4、注意課后反思，按時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)常常聽取同學(xué)良好的合理化建議。九班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)備考工作方案4一、教學(xué)布置第1--2周反比例函數(shù)第2--4周銳角三角函數(shù)第5周投影與視圖和本期內(nèi)容測(cè)試第6周復(fù)習(xí)七班級(jí)數(shù)學(xué)第7--8周復(fù)習(xí)八班級(jí)數(shù)學(xué)第9--10周復(fù)習(xí)九班級(jí)數(shù)學(xué)第11-12周專題復(fù)習(xí)和中考模擬測(cè)試第13周查漏補(bǔ)缺，中考考前培訓(xùn)二、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（1）仔細(xì)備課。仔細(xì)研討教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的詳情。（2）上好課：在備好課的根底上，上好每一個(gè)40分鐘，提高40分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對(duì)部分根底較差者要按部就班，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)同學(xué)能“吃”飽、“吃”好。（3）注意課后反思，按時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握程度如何，仔細(xì)批改作業(yè)，使老師能快速把握情況，對(duì)癥下藥。（5）按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、按時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過夜?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用同學(xué)想趕緊明白答案的心理立刻點(diǎn)評(píng)。（6）按時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反應(yīng)。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。精選恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練題、測(cè)試卷，按時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)給同學(xué)面對(duì)面的指出并指導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)有所獲。（7）主動(dòng)與其它老師溝通，強(qiáng)化教研教改，提高教學(xué)水平。（8）常常聽取同學(xué)良好的合理化建議。（9）以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。（10）深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力量及水平。主動(dòng)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。四、分層輔導(dǎo)，因材施教對(duì)本班級(jí)的同學(xué)實(shí)施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，鼓勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對(duì)部分差生施行義務(wù)補(bǔ)課，以提高成果。五、嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。專心去做，從詳情去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己的力量去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。六、強(qiáng)化復(fù)習(xí)指導(dǎo)。分二階段復(fù)習(xí)：（一）第一階段全面復(fù)習(xí)根底學(xué)問，強(qiáng)化根本技能訓(xùn)練讓同學(xué)全面把握初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問，提高根本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓同學(xué)全面把握初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問，提高根本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。如今中考命題仍然以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或搭配，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。2、按學(xué)問板塊組織復(fù)習(xí)。把學(xué)問進(jìn)行歸類，將全初中數(shù)學(xué)學(xué)問分為十一講：第一講數(shù)與式；第二講方程與不等式；第三講函數(shù)；第四講統(tǒng)計(jì)與概率；第五講根本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數(shù)學(xué)；第十一講圓。復(fù)習(xí)中由老師提出每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)同學(xué)按“提要”復(fù)習(xí)，同時(shí)要留意引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)個(gè)人詳細(xì)情況把遺忘了學(xué)問重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作學(xué)問歸類，加深記憶，留意引導(dǎo)同學(xué)弄清概念的內(nèi)涵和外延，把握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對(duì)性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。3、重視對(duì)根底學(xué)問的理解和根本方法的指導(dǎo)。根底學(xué)問即初中數(shù)學(xué)課程中所觸及的概念、公式、公理、定理等。要求同學(xué)把握各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體的熟悉，并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與X軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考經(jīng)常觸及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，到達(dá)嫻熟地將這兩部分學(xué)問互相轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何學(xué)問的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn)，應(yīng)把握其根本解法。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查根底學(xué)問外，還非常重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵，它所順應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟把握。4、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。（二）第二階段綜合運(yùn)用學(xué)問，強(qiáng)化力量培育，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高力量。培育綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使同學(xué)能把各個(gè)講節(jié)中的學(xué)問聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。這個(gè)階段的例題和訓(xùn)練題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓同學(xué)可接受，這樣才能既激發(fā)同學(xué)解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使同學(xué)從解決較難問題中看到自己的力量，增加前進(jìn)的信念，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。這一階段尤其要細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必需突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個(gè)同學(xué)對(duì)教材內(nèi)容把握的程度又各有差異，這就需要老師想方設(shè)法地激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，依據(jù)個(gè)人的詳細(xì)情況，查漏補(bǔ)缺，做學(xué)問歸類、解題方法歸類，在形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的根底上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好外，還要細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。九班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)備考工作方案5一、根本情況分析1、同學(xué)情況分析通過上學(xué)期的努力，我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好漸濃，學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高，學(xué)習(xí)成果在不斷進(jìn)步，但是由于我班一些同學(xué)數(shù)學(xué)根底太差，同學(xué)數(shù)學(xué)成果兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀，給教學(xué)帶來(lái)很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，重視同學(xué)的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展是教學(xué)的首要任務(wù)。本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)任務(wù)非常艱難。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必需緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九班級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必需面對(duì)的問題。經(jīng)過與外校九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教溝通，特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)方案。2.教學(xué)內(nèi)容分析下期教學(xué)進(jìn)程主要分為新課教學(xué)和總復(fù)習(xí)教學(xué)兩大階段。新課教學(xué)共分四章。第一章《直角三角形的邊角關(guān)系》，第二章《二次函數(shù)》，上學(xué)期已講完。第三章《圓》已講到直線與圓的位置關(guān)系。第四章《統(tǒng)計(jì)與概率》還沒講?？倧?fù)習(xí)是本期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。通過系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)使同學(xué)全面熟識(shí)初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在堅(jiān)固把握根底學(xué)問的前提下，能嫻熟的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析和解決問題。本學(xué)期就將開頭進(jìn)入專題總復(fù)習(xí)，將九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容分成代數(shù)、幾何兩大部分，其中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的六大版塊即：實(shí)數(shù)與統(tǒng)計(jì)、方程與函數(shù)、解直角三角形、三角形、四邊形、圓是學(xué)業(yè)考試考中的重點(diǎn)內(nèi)容。在《課標(biāo)》要求下，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是當(dāng)前課堂教學(xué)的目標(biāo)。在近幾年的中考試卷中漸漸顯現(xiàn)了一些新穎的題目，如探究開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實(shí)際相聯(lián)系的應(yīng)用問題。這些新題型在中考試題中也占有肯定的位置，并且有逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)。假如想在綜合題以及應(yīng)用性問題和開放性問題中獲得好成果，那么必需具備扎實(shí)的根底學(xué)問和學(xué)問遷移力量。因此在總復(fù)習(xí)階段，必需牢牢抓住根底不放，對(duì)一些常見題解題中的通性通法須把握。同學(xué)解題過程中存在的主要問題：（1）審題不清，不能正確理解題意；（2）解題時(shí)自己畫幾何圖形不會(huì)畫或有偏差，從而給解題帶來(lái)障礙；（3）對(duì)所學(xué)學(xué)問綜合應(yīng)用力量不夠；（4）幾何仍然對(duì)部分同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，主要是幾何分析力量和推理力量較差。（5）閱讀理解力量偏差，見到字?jǐn)?shù)比擬多的解答題先產(chǎn)生畏懼心理。（6）不能對(duì)學(xué)問敏捷應(yīng)用。二、結(jié)合畢業(yè)班特點(diǎn)，布置教學(xué)與復(fù)習(xí)1.做好畢業(yè)班同學(xué)的思想工作，留意他們的思想動(dòng)態(tài)。關(guān)懷同學(xué)，特別是關(guān)懷同學(xué)的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態(tài)，能坦然面對(duì)緊急的學(xué)習(xí)生活，能正確對(duì)待中考。2.做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作。對(duì)于優(yōu)秀生，激勵(lì)他們多鉆研提高題，對(duì)于根底較差的同學(xué)，抓好根底學(xué)問。把主要精力放在中等生身上。3.充足利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學(xué)提倡同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)、共同探究問題。三、教學(xué)目標(biāo)師生共同努力，使絕大多數(shù)同學(xué)到達(dá)或根本到達(dá)《課標(biāo)》的要求，注意根底訓(xùn)練，顧及多數(shù)人的水平和接受力量，促進(jìn)全體同學(xué)的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1.讓數(shù)學(xué)更貼近同學(xué)的生活。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己身邊詳細(xì)好玩的事物，通過觀看操作，解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。我覺得這是新課標(biāo)的一大特色，所以在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些同學(xué)感愛好的生活情景，幫忙同學(xué)仔細(xì)捕獲生活現(xiàn)象，使他們真正體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中到處有生活。2.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，切實(shí)使同學(xué)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)提出：同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。也就是落實(shí)同學(xué)的主體地位，把課堂還給同學(xué)，向同學(xué)提供充足從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓課堂充滿活力與活力。3.設(shè)計(jì)一些新穎的、獨(dú)特的教學(xué)方案，使同學(xué)愛數(shù)學(xué)。通過觀看、實(shí)踐，使枯燥的內(nèi)容形象化、愛好化，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)一步熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)動(dòng)手作、動(dòng)手想和動(dòng)口說的過程。4.充足利用現(xiàn)代教育技術(shù)，完成教學(xué)手段的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革與進(jìn)展的制高點(diǎn)，將來(lái)的學(xué)習(xí)，工作將是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型的學(xué)習(xí)和工作模式。因此，本學(xué)期我將充足利用學(xué)校的多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把本來(lái)冗雜的學(xué)問通過新技術(shù)教學(xué)直觀、簡(jiǎn)潔、系統(tǒng)的呈現(xiàn)在同學(xué)面前。5.做好老師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)向其他老師學(xué)習(xí)。近年來(lái)，教學(xué)之聲相聞，課下不相往來(lái)。的現(xiàn)象愈來(lái)不順應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)。反之，備課組、教研組的核心作用越來(lái)越受到重視。增加備課組集體教研氣氛，進(jìn)一步發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢(shì)是提高教