初一年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

—初一年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃時(shí)間稍縱即逝，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一份教學(xué)方案，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧!那么一份同事都拍手贊揚(yáng)的教學(xué)方案是什么樣的呢？下面給大家共享初一班級(jí)數(shù)學(xué)工作方案內(nèi)容，希望能夠幫忙大家!初一班級(jí)數(shù)學(xué)工作方案1為了更好的完成學(xué)校的初一數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，按照教科室的方案，針對(duì)初一同學(xué)的特點(diǎn)和所教兩個(gè)班的的詳細(xì)情況特制訂如下教學(xué)方案：一、學(xué)情介紹我本學(xué)期擔(dān)任初一七、八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初一（八）班共有同學(xué)55人，初一（七）班有同學(xué)56人。依據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來(lái)分析同學(xué)的數(shù)學(xué)成果不算抱負(fù)，總體的水平一般，往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不順應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，因此要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。初一同學(xué)經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思法指導(dǎo)。同學(xué)在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，初一同學(xué)由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)機(jī)遇械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能順應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行記法指導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉(zhuǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，培育同學(xué)的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱和愛(ài)好，培優(yōu)補(bǔ)差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)素養(yǎng)的培育。二、教學(xué)措施1、依據(jù)今年學(xué)校及教科室方案，仔細(xì)構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。雙思”是指老師反思教學(xué)、同學(xué)反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、進(jìn)展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自同學(xué)疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點(diǎn)難撥疑（訓(xùn)練解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）。我們要在反思中成長(zhǎng)，同學(xué)要在反思中進(jìn)步；我們要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率；同學(xué)要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。初一同學(xué)剛剛進(jìn)入初中階段，正是從小學(xué)過(guò)度到初中學(xué)習(xí)的重要階段，也是進(jìn)行“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的最正確時(shí)期，要逐步的培育和完善這種模式，要求我們多研討、多思索、多創(chuàng)新、多探究。根據(jù)“低（起點(diǎn)）慢（速度）多（落點(diǎn)）高（標(biāo)準(zhǔn)）”元素結(jié)構(gòu)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，“低起點(diǎn)”考慮到同學(xué)的根底，初一同學(xué)從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)飛躍，怎樣幫忙同學(xué)慢慢過(guò)渡是一個(gè)難點(diǎn)，從細(xì)小的問(wèn)題、每一個(gè)小學(xué)問(wèn)點(diǎn)動(dòng)身結(jié)合小學(xué)學(xué)問(wèn)融匯到初中的學(xué)問(wèn)中去，從而使同學(xué)很快接受學(xué)問(wèn)?！奥俣取狈磳?duì)快速度教學(xué)，主見(jiàn)教學(xué)要考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受程度，兼顧初一同學(xué)的生理、心理、學(xué)問(wèn)、力量、意志、品德等特征和差異，步步為營(yíng)，梯次推動(dòng)，使同學(xué)有效地把握學(xué)問(wèn)和培育力量?！岸嗦潼c(diǎn)”強(qiáng)調(diào)教育要考慮到初一同學(xué)獨(dú)特差異的特點(diǎn)。獨(dú)特差異是表如今多方面，不僅有年齡、性別、性格、身體的差異，還有許多學(xué)習(xí)上的差異，個(gè)人思維方式、生活方式的差異。推動(dòng)不同層次的同學(xué)都有收獲?！案邩?biāo)準(zhǔn)”為同學(xué)確立的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。而且把目標(biāo)細(xì)化，使同學(xué)能很快到達(dá)，既能把握學(xué)問(wèn)又能體會(huì)到勝利的愉快，使初一的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)充滿愛(ài)好，從而到達(dá)高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。2、細(xì)心設(shè)計(jì)習(xí)題，使習(xí)題從簡(jiǎn)潔到冗雜形成梯度，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培育同學(xué)制造性思維的力量，完成一題多解、舉一反三、觸類旁通，培育思維的敏捷性。3、批改作業(yè)做到全批全改，從過(guò)程到步驟嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按時(shí)解決作認(rèn)好總結(jié)，從初一使同學(xué)慢慢養(yǎng)成仔細(xì)按步驟做作業(yè)的習(xí)慣。4、連續(xù)施行課前一題的模式。課前五分鐘每個(gè)班的課代表把上一節(jié)課觸及到的典型題目呈如今黑板上，同學(xué)在解題的過(guò)程中復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容，而且也能做到盡快把同學(xué)從課間拉回到上課的的狀態(tài)，并力求把同學(xué)中新方法新思維挖掘出來(lái)。5、施行一對(duì)一的幫扶活動(dòng)，由好同學(xué)帶動(dòng)一個(gè)差一點(diǎn)的同學(xué)，從學(xué)問(wèn)、作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面互幫互助，從而全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。三、合理落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)1、備好課是上好課的根底，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。依據(jù)“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，所以在備課時(shí)深化鉆研教材，正確地把握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的、難度不同的習(xí)題備用，備課以個(gè)人獨(dú)立鉆研備課為主，在此根底上進(jìn)行集體備課，廣泛吸取其他老師的長(zhǎng)處和精華，完善自己的備課到達(dá)精益求精。2、上課時(shí)要嚴(yán)格根據(jù)“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的步驟進(jìn)行教學(xué)，講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)，使各類同學(xué)都學(xué)有所得。特別是要照料到差生，力求使他們能把握本課時(shí)的根本學(xué)問(wèn)和技能。初一班級(jí)數(shù)學(xué)工作方案2一、同學(xué)分析七班級(jí)新生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，對(duì)學(xué)習(xí)還有新奇感也有肯定的愛(ài)好，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)還是有很大主動(dòng)作用的。但是他們來(lái)自不同學(xué)校，根底不同，對(duì)學(xué)科重視程度不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。再則，數(shù)學(xué)是一門(mén)思維要求較高的學(xué)科，同學(xué)在理解力量、解題技巧上薄弱，都將對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)有所影響。再則，作為初始班級(jí)的同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未訂正，故在學(xué)習(xí)習(xí)慣訂正上，老師要下一點(diǎn)功夫。作為本班級(jí)段老師，除了要完成教學(xué)要求，更要強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還要做到因人因材施教。二、重點(diǎn)工作強(qiáng)化課堂訓(xùn)練的攻固，向課堂45分鐘要效率，強(qiáng)化探究題的落實(shí)和拓展，主動(dòng)開(kāi)展同學(xué)課后的探究，有效運(yùn)用課件。（1）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的管理檢查。1、仔細(xì)做好備課、聽(tīng)課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。2、強(qiáng)調(diào)備課中撰寫(xiě)好教后反思，認(rèn)仔細(xì)真地備好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地聽(tīng)好每一堂課。3、教學(xué)過(guò)程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。（2）抓好備課組的建設(shè)，充足發(fā)揮備課組的整體功能。1、強(qiáng)化集體備課，資源共享的力量，有想法大家商量，出了問(wèn)題大家研討，對(duì)教材要全面分析了解。2、重視作業(yè)、平常訓(xùn)練的質(zhì)量：課堂上要保證同學(xué)有肯定的作業(yè)實(shí)踐，培育同學(xué)良好的完成作業(yè)的習(xí)慣。老師批改作業(yè)時(shí)檢查重點(diǎn)：作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)干凈、正確率等。按時(shí)開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，每周1次。培優(yōu)主要以提高這部分同學(xué)的力量為主，包括試驗(yàn)觀看力量，分析推理力量以及綜合概括力量，使他們?cè)谔岣叱晒耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；補(bǔ)差的第一個(gè)目的是要增加他們的同學(xué)愛(ài)好和主動(dòng)性，其次使他們精確把握一些根本的學(xué)問(wèn)，使這部分同學(xué)的能運(yùn)用有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算探究問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律；在閱歷物體和圖形的初步熟悉過(guò)程中，把握根本的識(shí)圖和作圖技能，熟悉最根本的圖線—點(diǎn)和線。2、情感和看法目標(biāo)（1）同學(xué)通過(guò)初步熟悉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成數(shù)學(xué)的意識(shí)。（2）同學(xué)要學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)克服困難，并解決問(wèn)題，獲得勝利的體驗(yàn)，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。（3）初步熟悉到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿觀看、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著制造性。（4）學(xué)會(huì)在獨(dú)立思索的根底上，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)商量，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，體會(huì)溝通合作的意識(shí)，并在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。四、教學(xué)教研想象與措施1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)一步提高教研熟悉，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行課改試驗(yàn)。2、切實(shí)落實(shí)教研時(shí)間的任務(wù)，提高教學(xué)教研實(shí)效。每周星期二上午第二節(jié)課為班級(jí)組教研活動(dòng)時(shí)間，教研時(shí)間，仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)教研任務(wù)；溝通教學(xué)心得，解決教學(xué)疑難，學(xué)習(xí)傳達(dá)教改信息，組織“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、講”課等活動(dòng)。3、協(xié)作學(xué)校教學(xué)工作，連續(xù)開(kāi)展課堂大練兵活動(dòng)。本學(xué)期班級(jí)組組織“聽(tīng)說(shuō)講評(píng)”課5節(jié)，聽(tīng)新上崗老師及年輕老師的創(chuàng)新課，聽(tīng)骨干老師的展現(xiàn)課。每次聽(tīng)課前，要由主講老師先說(shuō)課，再由全組老師商量定課，然后主講老師課堂講課，最終全組老師仔細(xì)評(píng)課，把長(zhǎng)處說(shuō)全說(shuō)足，把缺點(diǎn)說(shuō)明說(shuō)透。4、在教學(xué)中切實(shí)做到“五統(tǒng)一”。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一溝通總結(jié)。5、做好每次測(cè)試情況的分析，并依據(jù)測(cè)試情況，選擇適宜的教學(xué)方法，實(shí)行按時(shí)有效的補(bǔ)救措施。初一班級(jí)數(shù)學(xué)工作方案4一、指導(dǎo)思想小搭配作學(xué)習(xí)日漸深化人心，老師的教育觀念和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生改變。如何激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的愛(ài)好？如何引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究猜想、分析論證？如何不但要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，使同學(xué)在學(xué)習(xí)根本學(xué)問(wèn)和根本技能的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？如何在小搭配作學(xué)習(xí)的模式中，大面積提高教學(xué)質(zhì)量？等等。這些都是擺在我們面前的問(wèn)題，需要我們發(fā)揮集體才智，仔細(xì)思索，主動(dòng)探究。為此，本學(xué)期初一數(shù)學(xué)備課組擬定以下工作方案。二、工作目標(biāo)1、深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，樹(shù)立教學(xué)是為同學(xué)終身進(jìn)展效勞的思想。3、仔細(xì)學(xué)習(xí)、探究，形成完善的課堂教學(xué)模式。4、開(kāi)展課堂教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差有成效。三、詳細(xì)措施（一）每周四下午第一節(jié)課集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，集體備課，探討教學(xué)上的問(wèn)題。備課模式：1、分配任務(wù)，確定主備課人；2、集中商量，分析主備課人的課件、教案、學(xué)案、訓(xùn)練是否完成每堂課應(yīng)當(dāng)完成的教學(xué)目標(biāo)，是否能夠在教學(xué)中實(shí)施，是否能做到讓同學(xué)做到“一課一得”；3、再次整合、修改，確定備課組統(tǒng)一運(yùn)用的課件、教案、學(xué)案、訓(xùn)練；4、上課老師依據(jù)個(gè)人的風(fēng)格和自己同學(xué)的學(xué)情進(jìn)行修改。（二）開(kāi)展相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的聽(tīng)課活動(dòng)，形成完善的小搭配作教學(xué)模式課堂教學(xué)模式：1、自主學(xué)習(xí)；引導(dǎo)同學(xué)自主探究、自主思索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、小搭配作溝通探究；通過(guò)生生溝通、師生溝通，形成對(duì)學(xué)問(wèn)的把握，對(duì)思維力量的培育，并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。3、展現(xiàn)溝通；培育同學(xué)的歸納總結(jié)力量。4、達(dá)標(biāo)檢測(cè)；布置和催促同學(xué)獨(dú)立完成課堂作業(yè)并批改部分同學(xué)作業(yè)。時(shí)間為10分鐘左右。其目的是檢測(cè)每位同學(xué)是否都當(dāng)堂到達(dá)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。5、穩(wěn)固拓展；留有肯定量的作業(yè)。（三）日日清、周周清、月月清的措施。日日清主要以每課的導(dǎo)學(xué)案為依據(jù)，確保每一位同學(xué)必需把握必做題部分的試題，周周清以《補(bǔ)充習(xí)題。》的單元測(cè)試題為依據(jù)，力爭(zhēng)每位同學(xué)及格。每章統(tǒng)一進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并利用集體活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行測(cè)后總結(jié)分析。測(cè)后有總結(jié)分析，主要包括：（1）各班和全級(jí)的平均分、及格率、優(yōu)秀率。（2）哪些學(xué)問(wèn)同學(xué)把握比擬好，哪些學(xué)問(wèn)把握比擬差，主要存在什么問(wèn)題。（3）提出需要補(bǔ)救的問(wèn)題和今后教學(xué)上要留意的事項(xiàng)。月月清以每月月考為依據(jù)，主要清的是同學(xué)階段性存在的學(xué)問(wèn)遺忘問(wèn)題，以及對(duì)部分發(fā)揮不穩(wěn)定同學(xué)的心理指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)。初一班級(jí)數(shù)學(xué)工作方案5經(jīng)過(guò)對(duì)蘇科版教材體系及重點(diǎn)的研討，針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)我們初一數(shù)學(xué)備課組擬定如下方案：一、指導(dǎo)思想初中數(shù)學(xué)教學(xué)以全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》為指導(dǎo)，充足關(guān)注新課程理念，并把新課程理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐層面的可操作的要領(lǐng)，努力完成：“不同的同學(xué)學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。教學(xué)上注意夯實(shí)同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)、根本技能，逐步浸透根本的數(shù)學(xué)思想方法，完成真正的數(shù)學(xué)理解。教學(xué)上注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，形成腳踏實(shí)地的科學(xué)看法和鍥而不舍的鉆研精神，同時(shí)熟悉到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值。教學(xué)上努力追求科學(xué)性、針對(duì)性和有效性，扎扎實(shí)實(shí)地在培育同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)上下功夫，進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，促進(jìn)同學(xué)的全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。二、本學(xué)期的課堂主要目標(biāo)1、緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。要讓同學(xué)真正體驗(yàn)和閱歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程；要對(duì)雙基目標(biāo)施行當(dāng)堂檢測(cè)，當(dāng)堂反應(yīng)，做到“堂堂清”。2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的教學(xué)方法。重視運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通等教學(xué)方式，老師要給同學(xué)肯定的思索問(wèn)題的時(shí)間和空間，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，老師要適時(shí)、過(guò)度的啟發(fā)引導(dǎo)。3、讓同學(xué)充足展現(xiàn)解決問(wèn)題的思維過(guò)程。在同學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程中，不單純關(guān)注問(wèn)題解決與否，答案對(duì)與錯(cuò)的結(jié)果，更要關(guān)注同學(xué)是怎么思索的，老師要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行解題分析、解題示范、解題反思。4、引領(lǐng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的自我評(píng)價(jià)。對(duì)同學(xué)在訓(xùn)練或考試中顯現(xiàn)的共性或典型錯(cuò)誤，要引導(dǎo)同學(xué)分析錯(cuò)因，關(guān)注同學(xué)對(duì)解題思路的回憶和自我糾錯(cuò)力量的培育，要給同學(xué)自我糾錯(cuò)和互相啟發(fā)糾錯(cuò)的時(shí)間和空間，讓同學(xué)在自我反思及辯論中理解、把握和運(yùn)用數(shù)學(xué)。三、本學(xué)期的主要工作1、組織全組老師強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，要求全組數(shù)學(xué)老師能較好的把理念貫穿“蘇科版”的數(shù)學(xué)教材中，通過(guò)解數(shù)學(xué)題的訓(xùn)練，強(qiáng)化自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平；通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)案例的分析，學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論研討，促進(jìn)自身數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)力量的提高。2、連續(xù)落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期的重點(diǎn)工作是；進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實(shí)效化”，強(qiáng)化集體備課管理，仔細(xì)進(jìn)行集體備課，并且在集體備課的根底上進(jìn)行個(gè)人備課，努力促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量的提高，為真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定根底。課堂教學(xué)的詳細(xì)目標(biāo)是：老師利用較短的時(shí)間，盡快熟識(shí)“蘇科版”教材的體系和結(jié)構(gòu)，感受“蘇科版”教材的思想和教學(xué)技巧，做到因材施教，明確方向，不斷調(diào)整數(shù)學(xué)策略和方法，不斷取得數(shù)學(xué)信息，充足利用本校的教學(xué)資源，尋求最正確的課堂教學(xué)實(shí)施途徑，提高教學(xué)質(zhì)量。3、開(kāi)學(xué)前依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)進(jìn)度方案，讓各位老師嚴(yán)格根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與進(jìn)度方案進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)。開(kāi)學(xué)初制定好學(xué)科測(cè)試布置表，讓各位老師提早、細(xì)心準(zhǔn)備單元測(cè)試試卷，并進(jìn)行一對(duì)一的審核，保證單元測(cè)試試卷的質(zhì)量。4、在本學(xué)期內(nèi)我們將仔細(xì)組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)科愛(ài)好小組活動(dòng)，讓