第5課《大自然的語言》-部編版語文八年級下冊

課前準備1學習單元導讀，了解單元學習目標文體：闡釋事理的說明文內(nèi)容：物候學、地質學、生態(tài)學目標：1、篩選主要信息,讀懂文章闡述的

事理。2、理清文章的說明順序。3、學習分析推理的基本方法。4、培養(yǎng)科學探究的興趣和思維。

草木枯榮,大雁去來,恐龍無處不有,沙子極為致密,這些現(xiàn)象背后都蘊含著一定的科學道理。本單元的課文都是闡釋事理的說明文,涉及物侯學、地質學、生態(tài)學等領域,體現(xiàn)了求真、嚴謹?shù)目茖W精神。

學習本單元,要注意理清文章的說明順字,篩選主要信息,讀懂文章闡述的事理;還要學習分析推理的基本方法,善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、質疑問難,激發(fā)科學探究的第二單元1、什么是事理說明文事理說明文：以分析事物的因果關系、介紹科學道理為主的說明文。主

要回答"為什么"的問題。三原則：①

了解事理。

②

安排寫作順序。首先是邏輯順序(事物的因果、遞進等關系)，

也就是事物的內(nèi)在聯(lián)系和認識事物的規(guī)律。邏輯順序不但要

運用在段落關系上，句子之間也要按照這種順序來寫;

③

選用說明方法。三特征：客觀、科學和準確課前準備2了解事理說明文，明確其學習價值???七年級九年級八年級記敘文議論文說明文形象思維邏輯思維抽象思維事理類（八下）事物類（八上）2、事理說明文的學科位置

了解科學常識

提高整合信息的能力

培養(yǎng)嚴謹?shù)倪壿嬎季S

理解說明方法、順序及作用

品味說明文語言的準確性和文藝性

培養(yǎng)科學態(tài)度與人文情懷3、事理說明文的學習價值藝術價值思想價值科學價值5大自然的語言白云飄得高，明天是晴天。螞蟻忙搬家，出門要帶傘。麻雀囤食，預示落雪。燕子低飛，將要下雨。咸物返潮天將雨。柱石腳下潮有雨。蝌蚪水中游，春天來人間。大雁編隊飛，秋天在眼前。魚鱗上有圈圈，一圈就是一歲?！叭~蟲”化石

大自然是五彩繽紛燕子呢喃，春風拂面，春天來了；蟬聲聒噪，烈日炎炎，夏天來了；田野金黃，北雁南飛，秋天來了；白雪皚皚，粉妝玉砌，冬天來了。

其實，春夏秋冬，斗轉星移，草木榮枯，候鳥去來，都是大自然的語言。載途萌發(fā)簌簌連翹孕育：翩然：銷聲匿跡：周而復始：zàiqiáoméngsù比喻醞釀著新事物。動作輕快的樣子。原意是不公開講話，不公開露面。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。一次又一次的循環(huán)。學習一

速讀文本，篩選信息，了解物候知識活動1

跳讀課文，抓關鍵句，梳理內(nèi)容并回答問題閱讀指導：1、整體閱讀，關注段落關系2、抓中心句、設問句、提示詞等3、邊閱讀邊標注

4、關注句理（句子間的邏輯關系）1、“大自然的語言”在文中指什么？明確：“大自然的語言”指的是“物候現(xiàn)象”。2、本文的說明對象是什么？明確：說明對象是“物候”和“物候學”。3、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應用在農(nóng)事活動里，比較簡單，容易掌握。4.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？1）緯度的差異2）經(jīng)度的差異3）高下的差異4）古今的差異提示詞：

首先

第二個因素

第三個因素

此外北風卷地白草折胡天八月即飛雪（長城以北）沖天香陣透長安

滿城盡帶黃金甲

（陜西）九月江南花事休芙蓉宛轉在中洲（長江以南）

上海北緯31°東經(jīng)121°

重慶緯度30°經(jīng)度06°

拉薩北緯29°東經(jīng)91°人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。五月天山雪，開花只有寒。那輻圖是古代？為什么？5.研究物候學有什么意義？①

預報農(nóng)時，選擇播種日期；②

安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；③

引種植物到物候條件相同的地區(qū)；④

避免或減輕害蟲的侵害；⑤

便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。提示語：首先

此外

還

也

為了活動2

根據(jù)問題信息，同桌互補整理結構思路清晰層次分明引出物候和物候學物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。決定物候現(xiàn)象來臨的因素研究物候學的意義。經(jīng)度差異緯度差異高下差異古今差異大自然的語言學習二

挑讀文本，根據(jù)結構，分析說明事理的方法和順序活動1

根據(jù)結構，思考全文的事理鏈條和說明順序

什么是物候和物候學（概念）物候觀測的重要性

（原因）決定物候現(xiàn)象的因素（因素）研究物候學的意義

（意義）邏輯順序（事物內(nèi)部的規(guī)律）描述物候現(xiàn)象作出科學解釋追究因果關系闡述研究意義再思考：1--3段或7--10段采用了怎樣的說明順序描繪四季變遷的景象草木枯榮、候鳥遷徙等動植物的變化與氣候之間存在關聯(lián)這些“大自然的語言”就是物候邏輯順序（由現(xiàn)象到本質\由表及里）緯度經(jīng)度高下差異古今差異影響程度由大到小邏輯順序（由主到次）歸納：邏輯順序即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認識事物的過程來安排說明順序，符合人類認識事物的規(guī)律，便于讀者理解。這因素是主要還是次要，要從它從對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響大小來判斷。我國南北各地受緯度因素影響，光照、溫度、濕度差異大，緯度因素對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響最大，是最主要因素；經(jīng)度因素影響沿海地區(qū)，重要性小于緯度；高下因素只影響局部山地，重要性小于高下因素；古今因素雖然存在，并不影響我們某年某季某月某項具體生產(chǎn)活動，比較次要?；顒?

舉例說明文中的說明方法布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！币棉r(nóng)諺，增強趣味性，使說明的事理通俗易懂。物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。運用打比方的說明方法，把生物比作物候觀測的“活的儀器”，生動形象地突出了生物的變化在物候觀測中的重要作用和價值。

根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。運用引用、列數(shù)字、作比較的說明方法，說明影響物候的第四個因素是古今的差異。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結果受到低溫的損害。運用舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，準確地寫出了物候記錄在時間上的差異；其中“左右”一詞對“十天”做了一個限定，表現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。學習三細讀課文，由衷體會說明文語言的生動性和準確性

活動1慢讀課文1--3段，勾畫四字詞，展開想象，欣賞語言的優(yōu)美

立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。詳析：“冰雪融化，草木萌發(fā)，次第開放”具體描述大地的“蘇醒”，給人撲面的春色；“翩然歸來”，眼前登時浮現(xiàn)活潑伶俐的小燕子；“漸漸變黃”，有聲有色，樹葉在秋風中“簌簌”地落下；“北雁南飛”“田間草際”“銷聲匿跡”“衰草連天”“風雪載途”等詞詞，富有表現(xiàn)力，如一個個電影鏡頭，把大自然寫活了，“年年如是，周而復始”概括四季更替，極其簡潔?？傊?，運用優(yōu)美詞語構成一幅幅生動形象的畫面，極像一篇寫景散文的開頭。

立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始簡析：以時間為經(jīng)度，以景物為緯度，以極其簡潔而又準確的詞語給讀者展現(xiàn)了一幅四季風景圖，畫面感強，令人目不暇接，富有表現(xiàn)力。

如果把文章的標題改為《一門豐產(chǎn)的科學——物候學》好不好？文章標題用“大自然的語言”有什么好處？

不好。

《大自然的語言》將大自然擬人化，把物候現(xiàn)象說得生動而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性和生動性?；顒?

對比研讀標題，感受語言的生動性學習四聯(lián)系背景和課文內(nèi)容，深情感受吳伯蕭的人性光輝

幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)此安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么："阿公阿婆，割麥插禾。"這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。簡析：“傳語”“暗示”“唱歌”把自然中無比豐富的物候寫話了，使他們都具有人的思想感情，洋溢著對生命的熱愛和尊重，對自然萬物的喜愛和贊美，這是敬畏自然的情懷。

竺可楨（1890.3.7-1974.2.7），浙江上虞人，中國科學院院士，中國近現(xiàn)代地理學、氣象學和物候學的奠基人。1910年，他公費留美學習，1918年獲得哈佛大學博士學位。竺可楨學術著作頗豐，享有國際聲譽。中華人民共和國成立后，他曾先后擔任中國科學技術協(xié)會副主席，中國氣象學會理事長、名譽理事長，中國地理學會理事長等職。2008年11月16日，他被評選為“中國十大科技傳播優(yōu)秀人物”。材料一材料二

本文寫于1963年1月，三年自然災害剛過去不久，國家很貧窮、落后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)亟待發(fā)展，但沒錢，沒辦法。作為一個大科學家大搞基礎科學研究，推動我國用觀察研究物候現(xiàn)象的方法來優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為我國找到了一個為研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又廉價又方便又有效的方法，這是一個科學家對時代、對國家、對人民的擔當，在他的身上