年月日的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《年、月、日的認(rèn)識(shí)》汕尾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)林木蘭“年、月、日”的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第46頁--50頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月，小月,平年，閏年的知識(shí)。并記住各月及平年，閏年的天數(shù)，并初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年。技能目標(biāo)：幫助學(xué)生建立較長的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，歸納概括的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流、創(chuàng)新能力與評(píng)價(jià)的能力。情感目標(biāo)：在探究、合作與交流的過程中讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、環(huán)保意識(shí)、樂于助人，與珍惜時(shí)間的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系，記住各月及平年，閏年的天數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：靈活記住各月及平年，閏年的天數(shù)以及學(xué)會(huì)如何判斷平年、閏年。教具：課件，12張數(shù)字水果卡片。學(xué)具：不同年份的年歷卡，收集的資料，統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算器。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題1、師:在這高興的日子里,我們班來了兩位新客人。(播放課件，出示淘氣,藍(lán)貓。)2、課件出示圖片,了解有意義的日子。①師:我們是新中國的小主人.那新中國在哪一年的10月1日成立的?（1949年）師:沒有新中國的成立,就沒有我們現(xiàn)在的幸福生活。所以,我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。②師：我們?cè)賮砜聪乱环鶊D片告訴我們發(fā)生了哪件重大的事情？（北京審?qiáng)W成功）師：那是哪一年7月13日？（2022年）師：看來，同學(xué)們挺關(guān)心國家大事的。從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可要好好學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉身體，為2022年的奧運(yùn)會(huì)出一份力，盡一份心。③師：為了綠化環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡。我國將每一年的幾月幾日定為植樹節(jié)？（3月12日）④師：哪一個(gè)節(jié)日是大家自己的節(jié)日？它是每一年的幾月幾日呢？（6月1日）師：六一兒童節(jié)是大家開心的節(jié)日。我希望大家能夠開開心心地度過每一個(gè)“六一兒童節(jié)。”3、揭示課題師:像剛才我們說明一件事情的時(shí)候,往往要告訴別人是哪一年哪一月哪一日。(并板書)年、月、日和時(shí)、分、秒一樣,也是時(shí)間單位。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位：年、月、日。[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，把學(xué)生喜歡的藍(lán)貓、淘氣引入課堂，從而引入有意義日子的教學(xué)，同時(shí)滲透愛國主義思想，環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]分組探究，點(diǎn)撥提升1、年、月、日知識(shí)的探索第一：讓學(xué)生說一說知道哪些有關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)。[設(shè)計(jì)意圖：以便了解學(xué)生已有的基礎(chǔ)，確定教學(xué)的起點(diǎn)。]第二：讓學(xué)生根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表、計(jì)算器、課前搜集的年歷卡等，先同桌分工合作，任選兩個(gè)年份觀察，填寫，然后小組交流、整理。1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月合計(jì)（）年（）年第三：組織學(xué)生匯報(bào)交流。①各組代表把本組整理的情況進(jìn)行匯報(bào)，其他小組可以隨時(shí)提問，或加以評(píng)價(jià)。本小組的其他學(xué)生也可以幫助解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生得出時(shí)間單位及它們之間的關(guān)系。可能有：1、一年有12個(gè)月。2、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12。3、30天的月份是4、6、9、11。4、二月有時(shí)28天，有時(shí)29天，二月是28天的那一年全年有365天，二月是29天的那一年全年有366天。②教學(xué)大月、小月、平年、閏年師：習(xí)慣上，我們把31天的月份叫大月。那30天的月份叫什么？師：二月份是大月嗎？為什么？師：二月份是小月嗎？為什么？師：所以說，二月份既不是大月，也不是小月。它是一個(gè)特殊的月份。師：二月28天的那一年叫做什么年？（叫做平年）師：二月29天的那一年叫做什么年？（叫做閏年）③教學(xué)連續(xù)的大月師：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察板書，并說一說有什么新的發(fā)現(xiàn)？他們可能發(fā)現(xiàn)了：一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月；7月、8月是一年中連續(xù)的兩個(gè)大月；也有可能發(fā)現(xiàn)了：12月、1月也是連續(xù)的兩個(gè)大月。如果沒有這些發(fā)現(xiàn)，教師便給予引導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)7月、8月是一年中連續(xù)的兩個(gè)大月；而12月、1月是兩年中連續(xù)的兩個(gè)大月。[設(shè)計(jì)意圖：自主探索，合作交流，給學(xué)生探究知識(shí)提供了充足的時(shí)間與空間，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與科學(xué)研究的態(tài)度，以及充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。]2、平年、閏年判斷方法的探索①出示1993年至2022年2月份的月歷通過讓學(xué)生認(rèn)真觀察、討論，學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)了：四年里有三個(gè)平年和一個(gè)閏年的規(guī)律，并利用計(jì)算器計(jì)算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)了“用年份除以4”②讓學(xué)生自學(xué)課本第49頁的注釋，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到公歷年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。③教師點(diǎn)撥提升：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。[設(shè)計(jì)意圖：既加深了理解、記憶，又培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，突破了教學(xué)難點(diǎn)。]3、巧妙識(shí)記大月、小月①讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組交流：可能有拳頭法和歌訣法等。②我讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中熟記自己喜歡的方法。4、鼓勵(lì)質(zhì)疑，拓展創(chuàng)新①讓學(xué)生閱讀課本第48頁--50頁，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。（可能有為什么它的天數(shù)最少而且又不一樣呢？為什么有平年、閏年之分？等問題）②師：誰能根據(jù)自己搜集的資料解決同學(xué)們提出的問題？（如果學(xué)生沒有搜集到這些問題的資料的話，教師提供給學(xué)生瀏覽。）[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力和自主解決問題的能力以及教師的輔助作用。]（三）實(shí)踐運(yùn)用，鞏固拓展第一層次：基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知（1）做游戲游戲規(guī)則：“有12張數(shù)字水果卡片，出示的卡片要是大月請(qǐng)開心地笑一笑；要是小月請(qǐng)向聽課的老師招招手?！保?）爭當(dāng)小小審判長。對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。一年是365天。（）一年有7個(gè)大月4個(gè)小月。（）二月是28天。（）小明說：“我媽媽4月31日從北京開會(huì)回來?！保ǎ?022年是閏年。（）1900年是閏年。（）（3）看誰做得又對(duì)又快。觀察今年的年歷。一，二、三月一共有（）天。六一兒童節(jié)是星期（）。四月份有（）個(gè)星期零（）天。小強(qiáng)今年12歲，只過了3個(gè)生日，他是（）月（）日出生的。第二層次：發(fā)展練習(xí)，拓展提高（1）爭當(dāng)熱心人（播放課件）小紅，我要到澳門出差連續(xù)62天，剛好兩個(gè)月。你知道我是哪兩個(gè)月去澳門的嗎？嗯…（設(shè)計(jì)意圖：通過以上多形式、多層次、生動(dòng)有趣的練習(xí)，不但使學(xué)生輕松、愉快地鞏固了新知，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，而且有利于學(xué)生智力發(fā)展與各種能力的培養(yǎng)。）（四）回顧總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)。學(xué)生自己歸納說一說：“這節(jié)課，我表現(xiàn)得怎樣？我發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？我用什么方法學(xué)到的？等?！盵設(shè)計(jì)意圖：這樣的總結(jié)既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力與評(píng)價(jià)能力，又大大樹立了學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。]（五）課后作業(yè)，拓展延伸1、把你這節(jié)課的收獲與表現(xiàn)寫成一篇數(shù)學(xué)日記，與你的把爸爸、媽媽分享你的收獲與快樂。2、制作2022年某一個(gè)月份的月歷。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活，延伸到課后的學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于反思的良好習(xí)慣，同時(shí)也做到了首尾呼應(yīng)。）板書設(shè)計(jì)年月日的認(rèn)識(shí)一年大月31天：1、3、5、7、8、10、12。有小月30天：4、6、9、11。（12）28天：平年（365天）個(gè)二月月29天：閏年（366天）[評(píng)析]時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。三年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活與學(xué)習(xí)中，有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。而本校的三年級(jí)小學(xué)生，他們具備了初步的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課是在原教材的基礎(chǔ)上，把教材內(nèi)容創(chuàng)造性的重組，讓學(xué)生不斷地探究發(fā)現(xiàn)有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)。這節(jié)課能以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為指導(dǎo)，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在導(dǎo)入時(shí)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，把學(xué)生喜歡的藍(lán)貓、淘氣引入課堂，從而引入有意義日子的教學(xué)，同時(shí)滲透愛國主義思想，環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。在知識(shí)拓展時(shí)，創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生積極參與到探索、拓展的活動(dòng)中，也懂得了數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性高漲，興趣盎然。注重已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)與新知的聯(lián)系。例如：有關(guān)于年、月、日的知識(shí)，先讓學(xué)生把自己所知道的知識(shí)給大家講一講，從學(xué)生的交流中了解到他們已有的基礎(chǔ)，來確定教學(xué)的起點(diǎn)。注重學(xué)生自主探索、合作交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本節(jié)課中，有關(guān)于大月、小月、平年、閏年的探索，能讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的年歷卡，給學(xué)生提供統(tǒng)計(jì)表，讓同桌分工合作、自主探索，通過觀察、填寫統(tǒng)計(jì)表，從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，再在小組內(nèi)交流，最后全班交流。注重教師的點(diǎn)拔提升，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。在學(xué)生自主探索時(shí)，能注意了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，給予指導(dǎo)。在學(xué)生合作交流時(shí)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與評(píng)價(jià)。在學(xué)生交流后，能注重對(duì)這節(jié)課知識(shí)的點(diǎn)撥與提升，建立教學(xué)模型，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)。注重個(gè)性化的評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。例如：在導(dǎo)入時(shí)，當(dāng)有一名學(xué)生說出不少有關(guān)于年、月、日的知識(shí)時(shí)，教師能表揚(yáng)他：“你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，你知道的真多?！痹趯W(xué)生自主探索后，進(jìn)行交流時(shí)，有一名學(xué)生匯報(bào)他們組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有一點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，教師給予：“你們組觀察得很仔細(xì)。不過，針對(duì)‘其余每個(gè)月的天數(shù)都一樣’這句話，你們?cè)傧胍幌氲脑u(píng)價(jià)?！边@樣，鼓勵(lì)他們?cè)偎伎?，并給他們的思考指明了方向。在回答：“為什么二月份的天數(shù)最少而且天數(shù)不一樣”時(shí)，有一名學(xué)生回答出凱撒皇帝制作年歷的傳說時(shí)，教師表揚(yáng)她：“你真是個(gè)博學(xué)多才的孩子，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)?！痹谔剿饔惺裁春梅椒ㄗR(shí)記每個(gè)月的天數(shù)時(shí)，教師用“你的方法很獨(dú)特”、“xx方法”、“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子”等來評(píng)價(jià)。這樣，個(gè)性化的評(píng)價(jià)起到了很好的激勵(lì)作用。利用形式多樣、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，鞏固、應(yīng)用、拓展知識(shí)。通過“猜大月、小月”、“爭當(dāng)小小審判長”、“看誰做得又對(duì)又快”、“爭當(dāng)熱心人”“小小設(shè)計(jì)師”等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中愉快地鞏固、運(yùn)用、拓展知識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。總之，這節(jié)課充分利用信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。既重視學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐，努力使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小主人，又重視教師的點(diǎn)撥提升，努力使教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；既重視教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，又重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)；既重視知識(shí)的探索過程，又重視思維的發(fā)展過程；既重視各種能力的培養(yǎng)，又重視德育的滲透。[資料]①(傳說在公元前6年，羅馬皇帝愷撒在修改歷法時(shí)，規(guī)定每年為12個(gè)月，1月、3月、5月、7月、10月、12月定為31天；其他月份定為小月，每月30天。這樣，大小各6個(gè)月，使人很容易記住，應(yīng)用起來也很方便。但是照這樣規(guī)定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一個(gè)月扣除一天。扣哪個(gè)月合適呢？那個(gè)時(shí)候被判死刑的犯人都在二月份處死，所以人們都希望二月這個(gè)月能快點(diǎn)過去。于是，就把二月扣去了一天。