人教部編版八年級(jí)語文上冊(cè)課件：第11課短文二篇 答謝中書書1(共23張PPT)

答謝中書書答復(fù)謝征,作者的朋友。中書，是謝征的官職。

“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，古代書信多記事陳情，實(shí)用性和審美性完美結(jié)合。陶弘景

陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫景名作?！吧街性紫唷报D―齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。

作者簡(jiǎn)介

南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫給謝中書﹙謝征﹚的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。

寫作背景請(qǐng)你大聲朗讀《答謝中書書》要求：讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏。預(yù)習(xí)檢測(cè)tuíyù

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

讀準(zhǔn)字音答謝中書書

陶弘景

山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。

讀出節(jié)奏1.對(duì)子間互相聽讀課文，明確課文重點(diǎn)字詞含義，翻譯課文。2.對(duì)子間交流自己劃分的層次，達(dá)成共識(shí)。對(duì)子交流1.解釋文章重點(diǎn)字詞，翻譯全文。2.梳理文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。檢測(cè)主題交相輝映全、都季節(jié)墜落潛游在水中的魚（Yù）欣賞消散神仙生活的美好世界，或指天堂。指人間答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

重點(diǎn)字詞山川之美，古來共談。

山河的美麗，是自古以來文人雅士共同談?wù)撡澷p的。高峰入云，清流見底。

巍峨的高峰插入云霄，明凈的溪流清澈見底。

譯讀課文兩岸石壁，五色交輝。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青林翠竹，四時(shí)俱備。青蔥的林木和翠綠的竹子，四季長(zhǎng)存。

譯讀課文曉霧將歇，猿鳥亂鳴；清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。夕陽將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。

譯讀課文實(shí)是欲界之仙都。這里實(shí)在是人間的仙境啊！自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。自從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

譯讀課文

本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為三部分，看看應(yīng)該如何分才好？三部分之間有何聯(lián)系？

再讀課文，理清結(jié)構(gòu)答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。一、總領(lǐng)全文三、感慨、議論，總括全文二、分寫山水景物的美。1、總領(lǐng)全文的一句話是什么？山川之美，古來共談。2、全文圍繞哪個(gè)字展開？美當(dāng)堂檢測(cè)小組分工合作，針對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行研討：1.展開聯(lián)想與想象，用圖畫或表格形式展現(xiàn)文中描繪的美麗圖景。2.結(jié)合圖畫分析作者的寫景技法。3.抓住關(guān)鍵語句分析本文體現(xiàn)出的志趣和情感。小組研討

展示圖畫或表格并解說，帶領(lǐng)臺(tái)下同學(xué)領(lǐng)略山川之美，總結(jié)本文的寫作技巧并分析作者志趣。展示提升觀察角度：高峰如云清流見底（仰視）（俯視）山水相映之美俯仰結(jié)合之美兩岸石壁，五色交輝。（平視）時(shí)間跨度：曉霧將歇夕日欲頹（早晨）（黃昏）晨昏變化之美景物狀態(tài)與感官?zèng)_擊高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗盡染（靜景）（視覺）（聽覺）色彩配合之美動(dòng)靜相襯之美（動(dòng)景）作者是怎樣寫景的？其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：俯仰結(jié)合之美。仰望高山入云端，俯視水流清澈見底，平視兩岸石壁五色交輝。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。其四：動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)，林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)。其五：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。

精讀課文，賞析美景

情景交融21