成數教學設計教學設計

成數教學設計一、教學容：人教版小數學六年級冊教材第頁二、教學標：（一）理成數的意義會進行成數與分數的互相寫，并進行一簡單的計算（二）在決實際問題過程中，進一提高百分數際應用的能力（三）通解決實際問，培養(yǎng)學生對數的好奇心三、教學難點：重點：理成數的意義并會進行一些單的計算。難點：理成數和百分的聯系。四、教學程（一）復舊知，導入課（分鐘）1.復上節(jié)課折裝換成十分和百分數的知（讓學生口算，循序進，由小到，由整數到?。?.課出示第9“今年我省菜籽比去年產二成提問學生這句的二成轉換百分數是多少從而引出下新聞消息（1）出口車總量比去年加三成（）北京出人數比去年增加成3.指說一說，中一句的含。

含義：①指今年省油菜籽的量比去年增加2/10，即，也就是指今年省油菜籽相于去年的（②出口汽總量比去年加3/10即30%就是今年汽車口總量相于去年的（；③北京今出游人數比年增加2/10即20%，就是今年的出游人數當于去年的。4.揭成數的含：農業(yè)收成各行各業(yè)的發(fā)變化情況，經常用“成”來表示板書：成，數表示一個是另一個數的分之幾，通“幾成”。（1）全班讀成數的定義（2）對比扣和成數，有些是相同的哪些是不同的（轉換成數的方法相，含義不同，寫不同）（3）練習將下面的成數為十分數和分數形式請學生開火車答問題，鞏新知）二成=十之（=分之（）七成二=十之（=百分之（）四成五=十之（=百分之（）九成三=十之（=百分之（）

（二）自探究，解決題（分鐘）1.過：復習計百分數的方（表法，畫線段，提問解決這問題的關鍵什么？（找出單位讓學生集體回答。2.課出示教材9頁例工廠去年電350萬千瓦時，今年比去節(jié)電二成五今年用電多少千瓦時？（1）學生題，獨立解答題讀題，提取并解信息再用兩種方列算式）（2）教師示用哪些方法列表、畫線和方程）（3）小組論，說一說解方法，上臺式。方法一今年比去年電二成五也就是今年比去年少25%，今年用電去年的（－即×（1－25%。方法二：年用電數減今年節(jié)約的度，即－×。教師小結可以根據自的理解和計算力，選擇合的方法進行計。2.課出示教材9頁“做一做某市2012年出境旅游人數為人，比上一年增兩成。該市年出境旅游人數為少人次？（1）全班題，明白題目要求和弄懂含的信息引導學生先讀，在關鍵句找單位“1理解等量關后再列式解答

（2）小組論，如何解決類“成數”問題。（）立完成目，投影寫地的同學，讓說一說解題思路。（1+20%）=12500人次單位1是，關鍵是“比”，知單位1用乘法，未知單位1用除法。（三）?。ǚ昼姡?.結例及例2說說我們是怎解決有關“折”和“成數”的問的？2.教小結：在答這類應用時，關鍵是理“折扣”及“成數”含義，把“扣”或“成數化成百分數再按解百分數用題的方法答。（四）應練習，鞏固知（分鐘）今天我們習的知識可幫助我們解決活中的一些題，現在請你算一算，做做。．課件示教材第13頁練習二第4題。某縣前年糧產量為萬噸，去年比前年增產三成。去年秋糧產量多少萬噸？（1）讀題找出關鍵句，想題目中增的3成，是誰的3成？把誰作單位“”？應該怎樣進行算？（2）獨立成，集體校對2.8×（=3.64（萬噸）（五）回梳理，課堂結（分鐘）

今天這節(jié)我們學了什？我們應如何決這一類問？五、作業(yè)置完成單元習冊成數的習題。六、板書計成數一成十分之一=百分之一七、教學路：通過復習扣，引出成知識的學習，轉換成百分的方法是與之同的，知道何轉換后，做些練習進行固，再復習計百分數的方，從而應用到題的計算來例題的作用是會學生如何題，建立清晰整的解題思，掌握了多種法后，學生就可以獨立完成實際生活中成數的問題了。

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