2023年讀小英雄雨來(lái)心得體會(huì)范文

2023年讀小英雄雨來(lái)心得體會(huì)范文2023年讀小英雄雨來(lái)心得體會(huì)范文一

（1）理解課題：小──指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。英雄──指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)──課文中的仆人公。課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄

（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）

預(yù)習(xí)探究

二、指導(dǎo)學(xué)生、自學(xué)課文

1、出示預(yù)習(xí)提綱：思索題：

a．文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)靈英勇的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）

b．文章的其它局部與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各局部重點(diǎn)問(wèn)題爭(zhēng)論，教師加以點(diǎn)撥。）

第一局部：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)英勇機(jī)靈敏捷，游泳本事高？

其次局部：從哪看出雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育？在書中用“_______”劃下來(lái)。

第五局部：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁澝溃?/p>

第六局部：雨來(lái)怎樣機(jī)靈脫險(xiǎn)？

2．以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），留意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。

3．通過(guò)勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。

合作溝通

三、匯報(bào)預(yù)習(xí)，溝通解疑

1．詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

2．匯報(bào)預(yù)習(xí)的狀況。

①會(huì)讀多音字。本課多音字較多，哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。

②理解重點(diǎn)詞。課文中有些詞語(yǔ)，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要留意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解根本意思。還有些鬼子說(shuō)的話，具有日語(yǔ)特點(diǎn)，如“這個(gè)，金的，也給你”，要留意幫忙學(xué)生正確朗讀和理解。

晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡(jiǎn)稱，察，察哈爾?。?952年撤銷，分別并入河北、山西兩?。┖?jiǎn)稱，冀，河北省簡(jiǎn)稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日依據(jù)地之一。

門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。

推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是用勁推的樣子。

劫難：災(zāi)難。

趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。

雞冠花：一種草本植物，開(kāi)的花外形像雞冠，通常為紅色。

3、爭(zhēng)論課文的表達(dá)挨次。教師歸納板書：

雨來(lái)游泳本事高

↓

夜校讀書

↓

掩護(hù)李大叔英勇機(jī)靈

↓

智斗強(qiáng)敵喜愛(ài)祖國(guó)

↓

村民夸獎(jiǎng)

↓

機(jī)靈脫險(xiǎn)

4．分角色朗讀，參加評(píng)價(jià)。

（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。

（第四段寫的是雨來(lái)與鬼子綻開(kāi)勇敢斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處）

（2）分組爭(zhēng)論：是依據(jù)哪些情節(jié)

和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫出來(lái)。（敵人的手段是哄、騙、恫嚇、毒打，甚至用死來(lái)威逼。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)觀察”）

（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。

（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

①自愿讀或者表演。②大家評(píng)議。

四、布置作業(yè)

1．讀書，體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。

2．體會(huì)文章各局部之間的聯(lián)系。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，回憶舊知

1．指名說(shuō)出文章各局部的主要內(nèi)容。

2．說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？

3．指名朗讀課文的第四局部。

品讀體驗(yàn)

二、回憶全文，深入探究

1．從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。

（1）鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他？

（2）雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此頑強(qiáng)？

（3）雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？

（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

2．指導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論、理解重點(diǎn)句子。

劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。

①課文中第一次消失在其次段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女教師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是承受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力氣源泉和思想根底。課文中其次次消失在第四段中。敵人的威逼、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！惫奈璞薏咧顾?jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切。“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！笔撬庵尽⑿拍?、力氣和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）

②雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，—直朝后院跑去。

這一系列動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)靈英勇。由于年齡小，面對(duì)雪亮的刺刀，敵人以為雨來(lái)可怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來(lái)是為了把敵人引開(kāi)，愛(ài)護(hù)交通員。

③一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。

這是一處細(xì)節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”幾行字上，說(shuō)明了雨來(lái)誓死愛(ài)護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)究竟的決心與頑強(qiáng)意志；表達(dá)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，又將鮮血和愛(ài)國(guó)奇妙地聯(lián)系在一起，會(huì)使人產(chǎn)生豐富的想象和無(wú)窮的回味。

④有志不在年高。

志：志氣、志向；年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來(lái)衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績(jī)。這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)喜愛(ài)祖國(guó)、英勇機(jī)靈的品質(zhì)深深感動(dòng)、鼓勵(lì)著蘆花村的人們。

的主要意思，3．指導(dǎo)歸納各段提煉成為小標(biāo)題。

（1）歸納各段的主要意思

第一局部：雨來(lái)家鄉(xiāng)的風(fēng)光美麗，他游泳的本事高強(qiáng)。

其次局部：雨來(lái)上夜校讀書，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

第三局部：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

第四局部：雨來(lái)與鬼子綻開(kāi)勇敢斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

第五局部：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難受。

第六局部：雨來(lái)沒(méi)有死。

（2）提問(wèn)思索：怎樣編寫小標(biāo)題？

可以是句子，也可以是詞語(yǔ)?？梢杂脮系恼Z(yǔ)句，也可以用自己的話編寫。

（3）提煉課文的小標(biāo)題：

第一局部：望著媽媽笑（或游泳）

其次局部：愛(ài)自己的祖國(guó)（或讀書）

第三局部：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）

第四局部：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）

第五局部：有志不在年高（或槍聲）

第六局部：雨來(lái)沒(méi)有死（或脫險(xiǎn)）

①游泳本事高

②上夜校念書

③掩護(hù)李大叔

④勇斗鬼子

⑤寧死不屈

⑥機(jī)靈逃命

也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。引用原句要加引號(hào)。如：

①“望著媽媽笑”

②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”

③“把缸挪回到原地”

④“什么也沒(méi)觀察”

⑤“有志不在年高”⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”

4．探究段間的聯(lián)系。

①課文為什么描寫還鄉(xiāng)河風(fēng)光美？

描寫還鄉(xiāng)河風(fēng)光美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；

②課文為什么描述雨來(lái)上夜校讀書？

雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨降臨危不懼，勇敢斗爭(zhēng)的思想根底；

③課文描寫鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)有什么好處？

能反映出雨來(lái)頑強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子；

2023年讀小英雄雨來(lái)心得體會(huì)范文二

在活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)是一個(gè)英雄，要讓英雄的故事鼓勵(lì)孩子們奮勉向上。

然而一堂課下來(lái)卻并沒(méi)有到達(dá)抱負(fù)的教學(xué)效果，由于直播課堂的限制也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)最終一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，于是把它放到了下一節(jié)課，這也就違反了本單元長(zhǎng)文短教的初衷。但在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的建議指導(dǎo)之下，我深刻熟悉到了這一節(jié)課無(wú)論從設(shè)計(jì)還是到實(shí)際教學(xué)過(guò)程都有著深深的缺乏，諸多缺乏卻也令我收獲滿滿。

第一，閱讀教學(xué)，讀不行少，再特別的文章也要能抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生讀好，而本節(jié)課讀的引導(dǎo)上明顯欠缺。

我雖有意強(qiáng)化雨來(lái)的“小英雄”形象，但是在教學(xué)過(guò)程中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“小英雄雨來(lái)”這個(gè)詞組，其實(shí)并沒(méi)有起到很好的作用，倒使得教學(xué)過(guò)程有些繞來(lái)繞去，形成了局限性，需要斟酌細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。

由于是其次課時(shí)，學(xué)生對(duì)小雨來(lái)的“英雄”形象在上一節(jié)的根底上已經(jīng)有了初步感知，所以本節(jié)課的重點(diǎn)除了感受人物形象，還應(yīng)當(dāng)重視引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是如何塑造人物形象的，這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我雖有做總結(jié)，但是應(yīng)當(dāng)在前面品析人物形象時(shí)就滲透進(jìn)去。

第四，對(duì)教材理解不夠深刻到位。本單元雖不是閱讀策略單元，但是“如何把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的方法”也是一種閱讀策略；本單元的語(yǔ)文要素與上冊(cè)某些單元的語(yǔ)文要素有著嚴(yán)密的關(guān)聯(lián)和層次性，但方法又不同于前面，應(yīng)理解精確到位，只有理解到位，才能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)明白。比方這篇課文就在“把握文章主要內(nèi)容”這一閱讀策略上表達(dá)了小說(shuō)這一題材下的“串聯(lián)情節(jié)法”；明確了不同，還要關(guān)注怎樣在方法引導(dǎo)下正確、有效地落實(shí)本課這一閱讀策略目標(biāo)的達(dá)成。

第五，問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有思維含量。只有有效的問(wèn)題才能引領(lǐng)學(xué)生思維向深處漫溯，從而步步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成長(zhǎng)。比方在主問(wèn)題“為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄”的設(shè)計(jì)處，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是放在讓學(xué)生在句子下理解、體會(huì)為什么，讓學(xué)生在想理由的思索過(guò)程中去感受人物形象，從而讓形象深入內(nèi)心，而不應(yīng)當(dāng)只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單畫一畫和套路步驟的說(shuō)一說(shuō)這種表層化的活動(dòng)；再比方，這是一篇有六局部的長(zhǎng)文章，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各局部?jī)?nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，提出一些有價(jià)值的引領(lǐng)性問(wèn)題——“每一局部去掉行不行”、“為什么不行”，如此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引領(lǐng)他們主動(dòng)去探究。

第六，沒(méi)有關(guān)注文章特質(zhì)。針對(duì)本文的小說(shuō)題材，雖不需要讓學(xué)生明白什么是小說(shuō)的三要素，但是關(guān)注課后習(xí)題時(shí)，教師自己要心中明確，課后習(xí)題的設(shè)計(jì)就是站在了人物、環(huán)境、故事情節(jié)的角度。這樣整合了本單元語(yǔ)文要素和課后習(xí)題再加上關(guān)注文章特質(zhì)設(shè)計(jì)出來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)活動(dòng)才能站得高、看得全面，才能幫忙教師全面把握好本課學(xué)習(xí)內(nèi)容、合理分放課堂教學(xué)，這樣針對(duì)這一節(jié)課來(lái)說(shuō)才能到達(dá)長(zhǎng)文短教的教學(xué)效果。

綜上，這就提示并要求我在研讀教材時(shí)肯定要深入，學(xué)習(xí)目標(biāo)定位肯定要精確，問(wèn)題設(shè)計(jì)肯定要有思維含量。所以備課就肯定要專心和細(xì)心。有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自上而下又渾然一體水到渠成的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，而不應(yīng)是自下而上禁錮學(xué)生的思維發(fā)散的。

2023年讀小英雄雨來(lái)心得體會(huì)范文三

這篇課文內(nèi)容淺顯,可讀性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)主要結(jié)合快速閱讀的方法,培育學(xué)生快速閱讀文章的力量。

1、培育學(xué)生快速閱讀文章的力量。

課文篇幅較長(zhǎng),為了讓學(xué)生充分閱讀文本,需要有較快的閱讀速度。教師教學(xué)時(shí)分別提出

“用自己喜愛(ài)的方式讀課文”，“用較快的速度默讀課文＂，＂快速地讀文＂三種要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并把握較快地閱讀文章的力量。

2、培育合作意識(shí),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí),著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法,圍繞課文重難點(diǎn),抓住“為什稱雨來(lái)是小英雄”這一主要問(wèn)題,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生采納同桌溝通、小組爭(zhēng)論等形式,不僅培育了學(xué)生的合作意識(shí),還讓學(xué)生有了充分溝通的時(shí)機(jī),使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

3、滲透對(duì)話意識(shí),彰顯共性體驗(yàn)。

閱讀教學(xué)要求學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的力量,注意情感體驗(yàn)”。課文所敘述的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)在的生活有巨大差異。如何弱化這一差異?這就需要教師教學(xué)時(shí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生與課文對(duì)話，與教師對(duì)話,與同學(xué)對(duì)話,讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以溝通,并在溝通中不斷升華,從而感受雨來(lái)喜愛(ài)祖國(guó)、機(jī)靈英勇的英雄本色。

2023年讀小英雄雨來(lái)心得體會(huì)范文四

陰霾重重，雨季淋瀝，想必也是絕美辰光，不經(jīng)受風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹?！}記

‘窮人的孩子早當(dāng)家，’自從賞析了高爾基的自傳體小說(shuō)-《童年》后，心中五味雜陳，油然而深出一股仰慕之情。

當(dāng)我翻動(dòng)書籍時(shí)，當(dāng)我一次次‘目睹’外祖父對(duì)阿廖沙的殘暴，專橫。我便把心提到了嗓子眼。曠世比照，我和阿廖沙童年。

想想那衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的我，再看看那成天生活在這樣一個(gè)充滿著殘暴，仇恨的的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早就體會(huì)到人間的苦痛和丑惡。天壤之別，蕓蕓眾生，其是這般。

幸而，阿廖沙擁有一個(gè)愛(ài)他的外祖母，樂(lè)觀純樸的小伙伴-小茨岡。讓他在黑暗中看到光明，在邪惡中看到和善，在冷酷無(wú)情中看到人性的光線。

當(dāng)我躺在床上的時(shí)候，當(dāng)我回想起外祖父的殘暴的時(shí)候，當(dāng)我又轉(zhuǎn)念想起慈愛(ài)和善的外祖母時(shí)，我想起那鳥嘴鼻子，金紅色胡子，黑色長(zhǎng)衣，一對(duì)碧綠雙眼的外祖父揮舞著長(zhǎng)樹條子從空中甩下，抽打著阿廖沙，那兇惡的雙眼，鷹爪似的指甲，無(wú)一不透露他的兇殘。少時(shí)的阿廖沙只能蜷縮一團(tuán)，無(wú)助地呻吟。外祖母在旁也無(wú)濟(jì)可施，那一聲聲斥力地哭叫響遍云霄……

在如此惡劣的環(huán)境下，一位偉人也便冉冉上升?；蛟S，也正是家庭的混亂，迫使他過(guò)早地走向社會(huì)，走向獨(dú)立。

如海明威所說(shuō)：“只有陽(yáng)光而無(wú)陰影，只有歡快而無(wú)苦痛，那就不是人生。以最幸福的人的生活為例，它是一團(tuán)糾纏在一起的麻線”

“勝利的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的.鮮艷！然而當(dāng)時(shí)她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”不用嘆息，驚羨他人。由于不經(jīng)受風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹。

2023年讀小英雄雨來(lái)心得體會(huì)范文五

今日，我讀了一篇文章，名叫《小英雄雨來(lái)》。

這篇故事講了鬼子來(lái)進(jìn)攻蘆花村，小英雄雨來(lái)和兇狠毒辣的鬼子周旋的一個(gè)故事。

讀了這篇文章我深受啟發(fā)，一個(gè)12歲的孩子，竟能在鬼子的刀槍下淡定沉著的答復(fù)鬼子的問(wèn)題，我不得不成認(rèn)，雨來(lái)他真是一個(gè)宏大、富有愛(ài)國(guó)精神的小英雄??！

《小英雄雨來(lái)》是聞名作家管樺寫的作品，被編入了課文，他從各個(gè)方面不同層次的來(lái)描寫富有愛(ài)國(guó)精神小英雄雨來(lái)的形象，讓我們來(lái)熟悉這個(gè)小英雄有多宏大多榮耀。

《小英雄雨來(lái)》的續(xù)集則寫了雨來(lái)如何把那些可惡的鬼子引進(jìn)民兵們?cè)O(shè)下的地雷陣。

在這篇文章里雨來(lái)不當(dāng)心被鬼子特務(wù)給抓起來(lái)了，可雨來(lái)并沒(méi)有驚慌，他用他的計(jì)策把鬼子引進(jìn)了地雷陣，并奇妙脫身。

當(dāng)雨來(lái)引誘敵人上鉤的時(shí)候，他引著敵人來(lái)到了地雷陣，地雷陣前面寫了幾個(gè)大字，“這是中國(guó)的土地”這又表達(dá)了與他那濃烈的愛(ài)國(guó)精神。

我們肯定要向雨來(lái)一樣，做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人。

2023年讀小英雄雨來(lái)心得體會(huì)范文六

讀《小英雄雨來(lái)》有感

大家好，信任你們都知道小雨來(lái)的故事吧？我也是，我讀了一篇《小英雄雨來(lái)》的文章，我覺(jué)得這篇文章很好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)賞我的

讀后感吧！

這篇文章主要寫了小雨來(lái)為掩護(hù)通訊員李大叔和鬼子說(shuō)沒(méi)觀察有人跑來(lái)，鬼子要?dú)⑺罱K小雨來(lái)死里逃命的一件事！

讀完這篇文章我覺(jué)得愛(ài)不釋手，有多讀了幾遍，文章中讓我驚心動(dòng)魄的地方如：雨來(lái)剛到屋，見(jiàn)幾十把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來(lái)；只聽(tīng)見(jiàn)子

彈向他嗖嗖的飛來(lái)。每當(dāng)我讀到這時(shí)，仿佛身臨其境。讓我覺(jué)得非常興奮的地方有：雨來(lái)還是像小鴨子一樣抖了抖頭上的水，用手抹一下眼睛

和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問(wèn)道：“鬼子走了？”

我覺(jué)得現(xiàn)在是和平常代，但是也需要小雨來(lái)的這種士氣和才智。假如有壞人要綁架你，我們也要像小雨來(lái)一樣有勇有謀；假如有小偷在偷

別人的包，我們更要像小雨來(lái)一樣英勇的站出來(lái)堅(jiān)決制止他。更重要的是通過(guò)這篇文章我們感覺(jué)到了小雨來(lái)的愛(ài)國(guó)精神，這是我最佩服他的地

方，大家肯定要努力地向他學(xué)習(xí)！

2023年讀小英雄雨來(lái)心得體會(huì)范文七

人人皆知，歷漢高祖劉邦是個(gè)英雄，而因無(wú)顏見(jiàn)江東父老自刎的項(xiàng)羽只不過(guò)是空有雄才大志的失敗者。

但事實(shí)上呢，劉邦只是一個(gè)無(wú)賴，什么事都干。

當(dāng)過(guò)那小小的亭長(zhǎng)，還做著殺雞宰狗的窩囊事。

他也什么都愛(ài)，愛(ài)吃，愛(ài)貪，愛(ài)喝酒，愛(ài)騙人，還愛(ài)美姬，就連《史記》都把他這一好色之行載于其中。

當(dāng)?shù)氐母咐相l(xiāng)親有誰(shuí)想去跟著他，又有誰(shuí)想到劉邦會(huì)有現(xiàn)在的風(fēng)光?要不是他妻子呂雉騙鄉(xiāng)親斬白蛇起義，要不是他學(xué)了項(xiàng)羽的幾句大志之言，他能帶著鄉(xiāng)親去起義嗎?他根本沒(méi)時(shí)機(jī)，也沒(méi)這想法。

說(shuō)究竟，劉邦就是個(gè)軟弱，膽小，依靠女人成就事業(yè)的痞子。

他沒(méi)有主見(jiàn)，沒(méi)有策略，只有虛偽，幌子主義和騙人的手段。

而項(xiàng)羽卻恰恰相反，他是一個(gè)胸有大志的人，一個(gè)特地為起義而戰(zhàn)斗的人，一個(gè)敢做敢為，身懷武技的霸主。頗有大將之風(fēng)的項(xiàng)羽竟然在名聲上輸給了市井無(wú)賴劉邦，有誰(shuí)情愿信任呢?可又有誰(shuí)能不成認(rèn)這一事實(shí)呢?導(dǎo)致這種結(jié)果的緣由就是劉邦勝了，而項(xiàng)羽敗得烏江自刎。

所以不得不說(shuō)，只有活在英雄街上的人才是英雄，那死在英雄街上的人就是狗熊。

我們暫且不說(shuō)歷史英雄，就（說(shuō)說(shuō)）文學(xué)界中的才子。

辛棄疾，一個(gè)有著蘇軾豪放遺風(fēng)的詞人。這誰(shuí)都知道，就連小孩子也知道他那流傳至今的名句。可又有誰(shuí)了解，他曾是一個(gè)抗金英雄呢?22歲的他就拉起了一支數(shù)千人的義軍，就有欲為朝廷痛殺賊寇，收復(fù)失地的決心?？梢蛩獾街骱团傻拇驌簦L(zhǎng)期不被提用去抗金。他多么想去上陣殺敵，就連他的詞《破陣子》也有一種凜然殺氣和磅礴之勢(shì)。

但他終究是因病而卒，他的一切豐功偉績(jī)也就被風(fēng)雨沖淡了。沒(méi)有人知道他還是個(gè)英雄，戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄，只因他死在了英雄這條街上?？梢哉f(shuō)辛棄疾是由于生在金宋戰(zhàn)亂時(shí)期，被迫去當(dāng)英雄，但生活在盛唐的李白有做何種講解呢?

人們都夸李白是詩(shī)仙，他的詩(shī)是浪漫的。

可是已經(jīng)六十一歲的詩(shī)人李白竟然在重病之中請(qǐng)纓。

接近死亡的李白，依舊一手仗劍，一手持筆。

當(dāng)人們聽(tīng)我說(shuō)到李白五十九歲時(shí)，披掛上陣，毅然參與到永平王叛殺的隊(duì)伍。確定是讓人震破魂魄直呼英雄。李白現(xiàn)今未被人稱為英雄，只因他未在英雄街走得順暢，而是走得死去活來(lái)的。所以說(shuō)，不以成敗論英雄是不行能的。還是那一句活在英雄街的人才是英雄，死在英雄街的人就只能做狗熊了。

2023年讀小英雄雨來(lái)心得體會(huì)范文八

通俗地說(shuō)，英雄就是某一個(gè)行業(yè)的姣姣者，或者在某一個(gè)行業(yè)作出了突出奉獻(xiàn)的人。

所以說(shuō)，英雄就是連綿不斷的山峰中的峰，是草木叢生中的參天大樹，是四通八達(dá)的道路中的樞紐地帶。

英雄是看得見(jiàn)的，由于他們就在我們身邊，與我們生活在一起;英雄又是看不見(jiàn)的，由于他們無(wú)意夸飾自己，不會(huì)為自己打（廣告）。

但英雄又不是高不行攀的，由于他們?cè)瓉?lái)也是涓涓細(xì)流，只因細(xì)大不捐，終成江河。

所以說(shuō)，英雄是水到渠成的自然，是聚沙成塔的結(jié)果辛棄疾本是一介草民，也與他的同類一樣受苦受難。

由于想為百姓出口氣，于是振臂一呼揭竿而起，于是天下云集響應(yīng)。但由于有人可怕激怒金人，有人可怕辛棄疾出人頭地，于是大家不約而同想起了孔子的中庸之道，于是將辛棄疾一把按了下去。辛棄疾只好每天在落日之時(shí)登上樓臺(tái)把吳鉤看了，欄桿迫遍，每天神游當(dāng)年，金戈鐵馬，氣呑萬(wàn)里如虎。與其說(shuō)辛棄疾是抗金英雄，不如說(shuō)他是一位精神。

他一輩子不得意，一輩子不改初衷，除了時(shí)間在變，什么也沒(méi)有變，至死都在以廉頗自比。

說(shuō)起英雄，人們想得最多的自然是將軍。但我說(shuō)，英雄最多的時(shí)候是表達(dá)在他的靈魂深處。那百折不撓的品質(zhì)，那到了黃河心也不死的道行，便是英雄所見(jiàn)略同。誰(shuí)說(shuō)柳永不是英雄?凡有無(wú)井水處，皆詠柳詞。

柳永依靠他的詞才詞風(fēng)威嚴(yán)八面，粉絲很多，據(jù)牢靠消息，不亞于當(dāng)今的超級(jí)女生。

他甚至想拜見(jiàn)達(dá)官貴人時(shí)也是送上佳詞一篇，千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簘鼓，吟賞煙霞。何大人看完，當(dāng)場(chǎng)喜暈，至于效應(yīng)自不待言。無(wú)論陰晴圓缺，生離死別，柳永概以詞訴之。柳永是宋朝流行歌曲的創(chuàng)，每有新曲，無(wú)論消遣歌手還是青樓妓女，爭(zhēng)相演唱，柳永當(dāng)之無(wú)愧榮獲紅顏殺手稱號(hào)。最終雖潦倒而逝，自有紅顏粉絲集資厚葬，真可謂來(lái)也精彩去也風(fēng)光。

難怪有一位非英雄說(shuō)，做人要做到柳永這個(gè)境地，死一千次也行。

不過(guò)，我倒是覺(jué)得柳永要再多來(lái)點(diǎn)陽(yáng)剛之氣就好了。

所以我更崇拜女中豪杰王熙鳳。

娶妻當(dāng)娶王熙鳳。

賈府這么大的一攤子，上上下下，里里外外，幾百號(hào)人，一大堆事猶如亂麻，要沒(méi)有王熙鳳，怎一個(gè)愁字了得?她憑借其天才的治理力量，充當(dāng)起賈府的總經(jīng)理。

在別人明爭(zhēng)暗斗偷雞摸狗之時(shí)，在別人爭(zhēng)風(fēng)吃醋尋尋找覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚之時(shí)，王熙鳳談笑間賈府服服帖帖，井井有條。

然而，大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物，英雄已然無(wú)覓處。

抓住三位英雄不放，那是呆子。

我們應(yīng)當(dāng)是化英雄為力氣，從英雄的一生中抽象出英雄的精華，忽視掉英雄的（其它），古為今用，人為我用，每天用用，終成英雄。

2023年讀小英雄雨來(lái)心得體會(huì)范文九

英雄，就在我們身邊。

何謂英雄?聰慧秀出，謂之英;膽力過(guò)人，謂之雄。

英雄者，有凌云之壯志，氣吞山河之勢(shì)，腹納九州之量，包藏四海之胸襟!肩扛正義，救黎民于水火，解百姓于倒懸!

英雄者，擁有輕視一切之力量，傲視群雄之氣概，世人對(duì)其不但敬畏，而且難以捉摸。古今中外，可稱之為英雄者，寥寥可數(shù)。

隨著時(shí)間的年輪劃過(guò)一圈又一圈，那個(gè)戰(zhàn)火擴(kuò)散硝煙充滿的時(shí)代一去不復(fù)返。我們跨步走進(jìn)了新時(shí)期。有人說(shuō)，這是一個(gè)缺少英雄的時(shí)代，沒(méi)有戰(zhàn)斗，沒(méi)有;還有人說(shuō)，這是一個(gè)很少需要犧牲的時(shí)代，奉獻(xiàn)是英雄和榜樣們的事情，不是一般人所能做到的。其實(shí)這是對(duì)英雄的誤會(huì)。奉獻(xiàn)是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神;奉獻(xiàn)既包含著崇高的境地，也蘊(yùn)含著不同的層次。哪個(gè)時(shí)代都有見(jiàn)義勇為、舍身救人;哪個(gè)時(shí)代都需要樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于犧牲的英雄。

魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，真的英雄，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這個(gè)時(shí)代遠(yuǎn)去了沖鋒陷陣的時(shí)機(jī)，拋去了鬧革命促生產(chǎn)的蠻勁兒，不見(jiàn)了革命小將的造反有理舉動(dòng)，能有的僅僅是柴米油鹽醬醋茶的慵懶生活。習(xí)慣了安逸與漠然，如何在內(nèi)心里激起那種一呼即應(yīng)的使命感，如何在簡(jiǎn)潔的生活里保持高尚的操守卻成了一件難事兒。

10月24日，為救兩名落水少年，湖北長(zhǎng)江大學(xué)10多名大學(xué)生手拉手搭成人梯撲進(jìn)江中營(yíng)救，兩名少年獲救，而3名大學(xué)生不幸被江水淹沒(méi)，獻(xiàn)出了自己年輕的生命。他們都是19歲。他們的生命永久19歲，他們的青春永久19歲。

且不必說(shuō)他們是八零后，亦不必說(shuō)他們是大學(xué)生。僅僅他們站出來(lái)的這個(gè)舉動(dòng)我們就該為他們鼓掌，吶喊。而他們不僅站了出來(lái)，還用生命向我們證明這代人，并不盡如世人眼中所謂垮掉的一代。我們也是有血有肉有感情有靈魂的人，我們的身上也留著英雄的血，英雄的精神。

鮮活的生命已經(jīng)化作塵埃，他們用生命做出的吶喊卻久久回蕩在我們耳邊。喚起我們心中沉睡的真神。

真愛(ài)大愛(ài)，不只是掛在嘴邊，寫在紙上的。急躁與喧囂可能會(huì)模糊我們對(duì)于幻想的堅(jiān)持，挫折與磨難可能會(huì)阻擋我們邁向勝利的此岸，唯有道德的底線和靈魂的救贖不能放棄。

英雄，從來(lái)就不只是活在歷史和記憶里的。真正的英雄，就在我們身邊，悄悄地為這個(gè)世界奉獻(xiàn)他們微缺乏道卻舉足輕重的力氣，讓我們得以安生，倍受感動(dòng)。

2023年讀小英雄雨來(lái)心得體會(huì)范文十

夏夜，仰視天空，群星非常燦爛，老人說(shuō)：這是人間正氣與英魂的濃縮，人世的英雄史詩(shī)正如這星光鋪就的星河，浩瀚無(wú)際，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

當(dāng)朝升日落，星移斗轉(zhuǎn)的那一分，試想英雄何屬?當(dāng)滄海桑田，宇宙大化的那一刻，試問(wèn)誰(shuí)主浮沉?而當(dāng)草長(zhǎng)鶯飛，花明柳暗的那瞬間力氣的爆發(fā)，使人不禁感慨：生命力何其汪!就是這種感覺(jué)，也是我們對(duì)英雄的感覺(jué)，雖沉萌于心，卻心懷感動(dòng)。

每個(gè)人每個(gè)民族每個(gè)國(guó)家都有自己的英雄情結(jié)，可又該如何去詮釋“英雄”二字?這情結(jié)源于對(duì)宇宙隱性的抵抗，也就是這種萌動(dòng)，使得原本渺小的身軀卻以偉岸的精神實(shí)體矗立。

悠悠中華，自然有本民族特色，反映本民族精神面貌和生產(chǎn)方式特色的英雄。中華民族的英雄如春天的鮮花般開(kāi)滿了歷史。這對(duì)歷史來(lái)說(shuō)，是一種點(diǎn)綴，一種原生力;對(duì)中華民族來(lái)說(shuō)，更是一種進(jìn)步的資本。

盤古開(kāi)天，女媧造人，神農(nóng)嘗草，倉(cāng)頡造字，古帝鳳閣……——制造英雄多半是歷史的前沿者，這就是他們的魅力。

老子論道，道德千古;莊子化蝶，拘束逍遙;孔子論語(yǔ)，萬(wàn)代師表;孫子兵法，不戰(zhàn)而勝……這是中華賢哲的思想啟蒙，中華（文化）的歷史源頭。

太公垂釣，數(shù)載平九州;臥龍八卦，一羽定天地……——這是才智英雄的代表，他們是有形實(shí)體和無(wú)窮智力的結(jié)合體。

秦始皇，辟疆土;漢高祖，唱《大風(fēng)》;唐太宗，匡太平……——?jiǎng)?chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難!中華一統(tǒng)，歷史潮流;仁政愛(ài)民，永葆社稷!

武穆精宗，飲血胡虜;則徐虎膽，銷煙海灘;存瑞壯志，義堵天地;少云赤血，烈火金剛……——贊美二詞缺乏已評(píng)價(jià)你們，你們是中華民族的脊梁啊!

昭君出塞，民族融合;木蘭戎馬，替父報(bào)國(guó);一曼抗日，遺書教子;胡蘭就義，凱歌自由……——悠悠赤血，大氣凜冽，巾幗何許讓須眉?

屈子求索，憂國(guó)憂民;太白遺風(fēng)，萬(wàn)象胸襟;子美詩(shī)史，悲天憫人;商隱幽澀，光怪陸離;蘇子赤壁，大江東去……詩(shī)歌的國(guó)度有這樣的一群才子，他們或憂患，或豪氣，或悲憫，均感天動(dòng)地。5000年文明江山，格外嫵媚!

少數(shù)民族中亦英杰輩出，如胡服騎射的趙武靈王，彎弓射雕的成吉思汗以及格薩爾、江格爾、瑪納斯……他們同樣是中華民族英雄，歷史不會(huì)遺忘他們。

而今的英雄是人民的英雄，他們從星火燎原，到萬(wàn)里長(zhǎng)征，從轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，到抗美援朝……他們是全民族利益的代表者，為人民拋頭顱，灑熱血，不求聞達(dá)，埋骨青山，無(wú)須馬革裹尸還。在他們的精神感召下，勤勞的中華人民肯定能實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興。

中華民族的英雄，英雄的中華民族。我心中的英雄何止百個(gè)千個(gè)呢?他們既是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的個(gè)體，又是一個(gè)強(qiáng)大的整體。他們心里流淌著炎黃的血，為民族大業(yè)而生，而滅，如此輪回，分散成一個(gè)中華民族精神的共同體。他們不是被定格在某一時(shí)空的畫面，而是感染著一個(gè)時(shí)代乃至萬(wàn)世萬(wàn)代的民族戰(zhàn)士。他們有血有肉，有悲有喜，有苦有樂(lè)，他們的消失，往往在歷史長(zhǎng)河中激起一連串的漣漪，讓歷史震撼，讓歷史感動(dòng)，讓民族興奮。在他們面前，假如是塵埃，就會(huì)被掃除，假如是黑暗，就會(huì)被毀滅。他們握著民族進(jìn)展的脈搏，以英雄的豪邁氣概，推動(dòng)著歷史潮流滾滾向前。

這就是我們的中華英雄，在生與死中得到永生的民族魂!

<2023年讀小英雄雨來(lái)心得體會(huì)范文十一

合起《簡(jiǎn)愛(ài)》，我的心不禁沉了下來(lái)，感慨萬(wàn)千，心中一陣的莫名的感動(dòng)油然而生......

《簡(jiǎn)愛(ài)》是十九世紀(jì)英國(guó)聞名的女作家夏洛蒂勃朗特的代表作主要見(jiàn)了女仆人公簡(jiǎn)愛(ài)從小失去父母，寄養(yǎng)在舅母家，因受虐待而萌發(fā)抵抗意識(shí)，進(jìn)入勞沃德學(xué)校學(xué)習(xí)。

畢業(yè)以后，來(lái)到了桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師，并于仆人羅切斯特先生相互產(chǎn)生了傾慕之情，但簡(jiǎn)愛(ài)后來(lái)卻發(fā)覺(jué)羅切斯特其實(shí)早有妻子，她就是被關(guān)在閣樓里德瘋女人。受到哄騙，簡(jiǎn)愛(ài)非常難過(guò)，難過(guò)之余，她毅然離開(kāi)了桑菲爾德莊園，四處漂泊、流浪，后因心中始終對(duì)羅切斯特念念不忘，最終選擇了原諒他，回到他的身邊，但此時(shí)的桑菲爾德莊園早已是面目全非了，羅切斯特也雙目失明白，但簡(jiǎn)愛(ài)并沒(méi)有由于這些而放棄他，依舊與他幸福的生活在了一起的故事。

讀完這本書，我陷入了沉沉的思索，何嘗不是呢？是一部具有自傳顏色的作品，主任中簡(jiǎn)愛(ài)的命運(yùn)何嘗不適于這部書的坐著夏洛蒂勃朗特非常相像呢？夏洛蒂的這部書，不僅僅是一部書，更是對(duì)她生活的寫照！夏洛蒂·勃朗特的童年生活很不幸。1821年，即她5歲時(shí)，母親便患癌癥去世。

父親收入很少，全家生活既艱難又凄涼。豪渥斯是窮鄉(xiāng)僻壤的一個(gè)山區(qū)，年幼的夏洛蒂和弟妹們只能在沼澤地里游玩。好在父親是劍橋圣約翰學(xué)院的畢業(yè)生，學(xué)識(shí)淵博，他經(jīng)常教子女讀書，指導(dǎo)他們看書報(bào)雜志，還給他們講故事。這是自母親去世后孩子們所能得到的唯一的樂(lè)趣，同時(shí)也給夏洛蒂以及兩個(gè)妹妹帶來(lái)最初的影響，使她們從小就對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了深厚的興趣。

可見(jiàn)夏洛蒂三姐妹命運(yùn)的艱辛！

《簡(jiǎn)愛(ài)》這部書令我難忘！

簡(jiǎn)·愛(ài)就是一個(gè)混合體，一個(gè)理智，堅(jiān)韌，執(zhí)著的混合體。固然我最佩服的是他的堅(jiān)韌，我信任堅(jiān)韌是每個(gè)人都需要的。你不夠堅(jiān)韌，怎么面對(duì)現(xiàn)在這個(gè)簡(jiǎn)單多變的世界？

這個(gè)社會(huì)市場(chǎng)是不公正的，這就需要我們頑強(qiáng)的去面對(duì)。你若不堅(jiān)韌，我想在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)你會(huì)過(guò)得很苦痛。面對(duì)危急，我們需要英勇。然而面對(duì)困難，我們不但要英勇還要堅(jiān)韌！

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，困難幾乎可以說(shuō)是沒(méi)有，從小就始終走在大人們鋪好的道路上，那上面的大石頭沒(méi)有，有的只是一些小石子，或許會(huì)扎到我們，有些硌腳?？墒亲畲蟮睦щy都沒(méi)有了?，F(xiàn)在我們說(shuō)的苦啊苦啊的，其實(shí)都是假的。那是我們沒(méi)受過(guò)什么苦，所以遇到一點(diǎn)挫折就會(huì)大叫！

現(xiàn)在我們路上的大石頭被大人當(dāng)心的搬走，那我們以后呢？莫非還要讓父母來(lái)么？這不行能！因此，我們必需要學(xué)會(huì)堅(jiān)韌，面對(duì)挫折困難都堅(jiān)持下來(lái)。堅(jiān)韌的面對(duì)今后的人生。

2023年讀小英雄雨來(lái)心得體會(huì)范文十二

暑假里，我對(duì)五年級(jí)的課文產(chǎn)生了劇烈的奇怪心。五年級(jí)課文多長(zhǎng)?五年級(jí)課文難嗎?剛看完《竊讀記》，對(duì)文字變得很奇怪。是怎么偷的?會(huì)有怎樣的偷竊經(jīng)受?這幾天看了全文《竊讀記》，在里面找到了答案。我也感受到了林在書店里偷東西時(shí)的感受：酸、累、愁、甜、竊喜、快樂(lè)，她獲得學(xué)問(wèn)不簡(jiǎn)單;我也熟悉到了林愛(ài)讀書的好品質(zhì)體系和她偷書的壞品質(zhì)的兩面性。

看完《竊讀記》，我把文中的林和自己比擬了一下。我發(fā)覺(jué)我和林很愛(ài)看書，但是她自己去書店偷書，我和爸媽去書店買書。我能感覺(jué)到很節(jié)省，不情愿用家里的錢買書，但是現(xiàn)在我們?cè)阡亸垨|西。我要向林海印學(xué)習(xí)良好的儲(chǔ)蓄品質(zhì)，并發(fā)動(dòng)親朋好友向林海印學(xué)習(xí)儲(chǔ)蓄品質(zhì)。

看了這篇課文，我有了許多看法，也學(xué)到了一些東西，比方節(jié)省東西的原則。我喜愛(ài)看書!

竊讀記讀書心得體會(huì)2這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文第一組課文，講的全是關(guān)于讀書的文章，其中，讓我感受最深的是《竊讀記》這篇文章。

這篇文章講的是偷偷摸摸去書店讀書的故事。從下午放學(xué)后進(jìn)入書店入手，然后通過(guò)換書店、喜愛(ài)顧客多的書店、下雨時(shí)和自己的夢(mèng)想這四局部，加上神態(tài)和簡(jiǎn)單的心理的描寫，寫出了歡樂(lè)與懼怕交加的感受。最終以她的教師的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！倍Y(jié)尾。

讀了這篇課文，我就想到了自己讀書的經(jīng)受。

我常常去新華書店看書。現(xiàn)在看書都是光明正大地看。以前，我們就席地而坐