我們周圍的磁現(xiàn)象教案

我們周圍的磁現(xiàn)象學(xué)科物理年級高二備課主筆備課組員課時第1課時課題§我們周圍的磁現(xiàn)象課型講授課教學(xué)目的知識與技能列舉磁現(xiàn)象在生活，生產(chǎn)中的應(yīng)用了解地磁場的知識，知道磁性材料的概念及主要用途了解我國古代在磁現(xiàn)象方面的研究成果及其對人類文明的影響，關(guān)注與磁相關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展教學(xué)重點難點重點：磁性材料的分類，會區(qū)別軟磁體和硬磁體，并對它們的用途作一番比較難點：理解地磁的極性與地理極性的區(qū)別教學(xué)方法手段講授法、歸納法、互動探究法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計一、引入新課（一）引入新課教師：我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象的國家。早在戰(zhàn)國末年就有磁鐵的記載。我國古代的四大發(fā)明之一的指南針就是其中之一，指南針的發(fā)明為世界的航海業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)代生活中，利用磁場的儀器或工具隨處可見，如我們將要學(xué)習(xí)的電流表、質(zhì)譜儀、回旋加速器等等。進(jìn)人21世紀(jì)后，科技的發(fā)展突飛猛進(jìn)、一日千里，作為新世紀(jì)的主人，肩負(fù)著民族振興的重任，希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，為攀登科學(xué)高峰打好扎實的基礎(chǔ)。今天，我們首先認(rèn)識磁場。（二）進(jìn)行新課1．磁現(xiàn)象教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“磁現(xiàn)象”兩段，明確以下幾個問題：（1）天然磁石的主要成分是什么？（2）什么是永磁體、磁性和磁極？磁體有幾個磁極，如何規(guī)定的？學(xué)生：閱讀教材，思考問題。教師：請同學(xué)們判斷以下說法是否正確，說明原因。A.物體能夠吸引輕小物體的性質(zhì)叫磁性。B.磁鐵的兩端部分就是磁鐵的磁極。學(xué)生：思考，選出代表回答問題。分析與解答：A錯，帶電物體也能吸引輕小物體；永磁體吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)叫磁性。B錯，如果是一個球形磁體，找不到兩端，但也有N、S極；磁性最強的區(qū)域就是磁極。點評：通過是非判斷，提高學(xué)生對概念的理解能力。2、電流的磁效應(yīng)教師：電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間存在著許多相似，請你舉例說明。學(xué)生：討論，交流，發(fā)表見解：電荷存在正負(fù)、磁體存在兩極；電荷間有力的作用，且同號電荷相斥，異號電荷相吸；磁體間同樣有力的作用，且同名磁極相斥，異名磁極相吸。教師：電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象間的相似是偶然的嗎？如果你是一位物理學(xué)家，你會怎樣認(rèn)為呢？點評：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起探究的沖動。教師：在關(guān)于電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的聯(lián)系問題上存在著許多有趣的物理學(xué)史方面的故事。教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考問題：（1）人們是通過那些自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，開始形成了相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的思想的？（2）開始時，奧斯特的實驗研究均以“失敗”告終，為什么？你從中有何啟發(fā)？（3）奧斯特是如何發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的？以前的實驗為什么會失敗？談?wù)勀愕南敕āW斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的實驗有何意義，竟使安培、法拉第對奧斯特有如此高的評價？學(xué)生：閱讀教材。討論，交流，發(fā)表見解。點評：進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起探究的沖動。教師要讓學(xué)生暢所欲言，勇于發(fā)表見解?？赡苡械膶W(xué)生的認(rèn)識比較膚淺，教師要注意保護(hù)學(xué)生的積極性。3、磁場教師：磁體對磁體有力的作用，奧斯特的電流磁效應(yīng)實驗說明電流對磁體也有力的作用。這些作用力都不需要直接接觸，就能產(chǎn)生。那么，這些作用力是怎樣產(chǎn)生的呢？是不是不需要任何媒介物就能產(chǎn)生？學(xué)生：是通過磁場產(chǎn)生的。教師：你為什么會想到是通過磁場產(chǎn)生的？類比前面的學(xué)習(xí)談一下自己的看法。學(xué)生：奧斯特的電流磁效應(yīng)實驗說明電和磁是相互聯(lián)系的。電荷的周圍存在電場，電荷間通過電場產(chǎn)生相互作用，那么，磁體和電流的周圍必然會存在磁場，磁體間、電流和磁體間則通過磁場產(chǎn)生相互作用。教師：既然電流的周圍存在磁場，對磁體會產(chǎn)生力的作用，那么磁體對電流會產(chǎn)生力的作用嗎？電流與電流之間有沒有力的作用？學(xué)生：有。因為力是相互的。演示：如圖所示，通電導(dǎo)線與磁體通過磁場發(fā)生相互作用。學(xué)生：認(rèn)真觀察實驗，體會磁體對通電導(dǎo)線產(chǎn)生力的作用。教師指出：磁場是存在于磁體或電流周圍空間的一種特殊物質(zhì)。磁體和電流的周圍存在磁場，磁體間、電流和磁體間、電流和電流間的相互作用，都是通過磁場產(chǎn)生的。教師：大家猜想一下，磁場的基本性質(zhì)是什么呢？與電場的基本性質(zhì)是否相似？學(xué)生：磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁體或電流產(chǎn)生力的作用。與電場的基本性質(zhì)是相似的。（電場的基本性質(zhì)是對放入其中的電荷產(chǎn)生力的作用）點評：電荷之間存在相互作用的力，它不是電荷之間直接發(fā)生的，而是通過電場發(fā)生的（這一結(jié)論是從電荷間相互作用的現(xiàn)象結(jié)合“力是物體間的相互作用”推理得出的）。通過類比，可以推斷出“磁極間的相互作用也是通過磁場而發(fā)生的?！贝艌鲆簿哂形镔|(zhì)性。教師：請大家思考，懸吊著的磁針為什么會指示南北呢？學(xué)生：說明地球的周圍有磁場，地磁場對磁針產(chǎn)生了磁場力。4、磁性的地球教師：地球的周圍存在磁場，地球?qū)嶋H上就是一個巨大的磁體，它也有兩個磁極，地磁南極和地磁北極。地磁場的南北極與地理的南北極并不重合。（投影）圖（如圖所示）地磁場的南北極連線與地理的南北極之間有一個偏角，叫做磁偏角。磁偏角的數(shù)值在地球上不同的地點是不同的。而且，地球的磁極在緩慢地移動，磁偏角也在緩慢地變化。教師指出：許多天體和地球一樣，也存在著磁場。如太陽、月亮、火星等都存在磁場。但它們的磁場有不同的特點。如火星的磁場不像地球的磁場那樣是全球性的，而是局部的。因此指南針不能在火星上工作。對天體磁場的研究具有十分重要的科學(xué)意義。（三）課堂總結(jié)、點評教師活動：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請一個同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請同學(xué)評價黑板上的小結(jié)