教學設計電阻的串聯(lián)和并聯(lián)

《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)》教學設計【教學內(nèi)容】滬科版義務教育課標實驗教科書中學九年級第十五章第四節(jié)【設計分析】在前面學習了電流、電壓、電阻的基礎上，本節(jié)課要學習電阻的串聯(lián)和并聯(lián)。學生對于電路中的總電流和總電壓容易理解，但對總電阻就不那么好理解了，會簡單地理解為是幾個電阻的總和這樣的錯誤觀點。本節(jié)課從理論推理和公式推導兩種方式來進行，可以說降低了學生理解的難度，學生容易接受，同時也培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際好習慣。【知識與技能】通過實驗和指導理解串聯(lián)和并聯(lián)電路的等效電阻和計算公式。會利用串并聯(lián)電路的特點知識，解答和計算簡單的電路問題，通過實驗探究，經(jīng)歷從猜想與假設到實驗驗證的過程。在實驗中總電阻與原串聯(lián)或并聯(lián)電阻這間的“等效代替”關系?！具^程與方法】：根據(jù)科學探究的猜想與假設，制定探究計劃，設計實驗方案，在此過程中學會“等效代替”的方法【情感態(tài)度與價值觀】在科學探究中能積極與他人交流探究結論，能對數(shù)據(jù)進行初步評價?！窘虒W重點、難點】：教學重點

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路總電阻的計算公式2、教學難點用等效的觀點分析串并聯(lián)電路【教具準備】電源、導線、開關、滑動變阻器、電阻值分別為2、4、5和10的定值電阻。電流表、電壓表。【教學過程】：環(huán)節(jié)一：思維激發(fā)由實際生活實例引入，如在家電維修中的電阻問題。(1)閱讀電阻的串聯(lián)實部分，包括加油站內(nèi)容。(2)提出問題電阻串聯(lián)后其總電阻是會增大還是減?。坎⒙?lián)后呢？環(huán)節(jié)二：問題導向1、讓學生猜想由于導體的電阻與長度有關，導體越長其電阻越大，幾個電阻后相當于增加了導體的長度，總電阻應當比各個分電阻大些。2、實驗設計問：本實驗的方法和原理是什么？引導學生說出伏安法測電阻這一重要內(nèi)容。并設計好實驗的過程。3、進行實驗要求學生兩人一組，先設計電路再連接電路，實驗中學生連接電路，教師巡視。不斷將學生畫的不同電路投影在大屏幕上，根據(jù)電表的位置不同，有兩種連接方式。環(huán)節(jié)三：利用實驗數(shù)據(jù)，得出初步結論由于導體的電阻與長度有關，導體越長其電阻越大，幾個電阻后相當于增加了導體的長度，總電阻應當比各個分電阻大些。由于導體的電阻與橫截面積有關，導體橫截面積越大電阻越小，幾個電阻后相當于增加了導體的橫截面積，總電阻應當比各個分電阻小些。環(huán)節(jié)四：認知構建通過分析實驗得到的數(shù)據(jù)，總結得出實驗結論在串聯(lián)電路中，電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和。即：R=R1+R2在并聯(lián)電路中，電路的總電阻等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)只和。即：1/R=1R1+1/R2環(huán)節(jié)五：訓練遷移練習：1、4歐姆和8歐姆的電阻串聯(lián)后總電阻是多少？2、:20歐姆和80歐姆的電阻并聯(lián)后總電阻是多少?寫出過程.在串聯(lián)電路中總電阻大于每個分電阻，在并聯(lián)電路中總電阻小于任何一個分電阻。環(huán)節(jié)六：拓展深化如果有n個阻值均為R0的電阻串聯(lián).總電阻為______如果有n個阻值均為R0的電阻并聯(lián).總電阻為______數(shù)學推導：R=R1+R21/R=1R1+1/R2課后反思：本節(jié)課利用實驗探究的方法來研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電阻關系，通過分析實驗數(shù)據(jù)來總結實驗結論，然后利用數(shù)學推導的方法來證實結論的正確性，是理論和時間的完美統(tǒng)一。本節(jié)課教師在引導學生做試驗筆記錄試驗數(shù)據(jù)的基礎上，要善于引導學生分析數(shù)據(jù)，從而得出實驗結論。