楊光《孤獨的小螃蟹》閱讀指導(dǎo)課教案

第1課時《孤獨的小螃蟹》讀書匯報會主備人楊光制作時間執(zhí)行時間教學(xué)目標(biāo)：1.通過此次交流，幫助學(xué)生把握人物特點.2.布置閱讀任務(wù)，鼓勵學(xué)生邊閱讀邊思考。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重點：教學(xué)難點：初步把握人物特點，帶著任務(wù)閱讀。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、手抄報、頭飾教學(xué)過程師生活動流程設(shè)計意圖修改意見一、激趣導(dǎo)入孩子們，最近這段時間我們二年一班一起共同閱讀了童話集《孤獨的小螃蟹》，按照我們的閱讀計劃你們都應(yīng)該讀完了吧？只要認(rèn)真讀就會懂只屬于我們讀過的人之間的秘密；只屬于我們讀過的人之間的語言；這樣的語言在交流的時候就叫暗語！現(xiàn)在誰能何老師對一對這本書里的暗語！自主探究1.字、詞咚咚轟隆隆轟隆轟隆撲撲撲啪啪啪篤篤嗚嗚咔嚓咔嚓骨碌碌師：咚咚（手勢）找生：咚咚師：這是小螃蟹敲墻的聲音，一起來說——生齊：咚咚師：除了這么對，還可以怎么對？找生：篤篤師：啊，原來你就是住在我旁邊的小青蟹呀！激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。字詞再現(xiàn)，回顧故事內(nèi)容。師生活動流程設(shè)計意圖修改意見（瞧，暗語的世界就是這么好玩兒，有趣！我們接著玩兒吧）轟隆隆轟隆轟?。ㄟ@說的是誰呀？---小火車，小火車開到這里來了，你來讀一讀這個詞）撲撲撲啪啪啪（說的是小鳥……）嗚嗚咔嚓咔嚓（說的是獅子剪頭發(fā)的事）骨碌碌（可樂罐的故事）瞧瞧，這些暗語都難不倒你們，走進暗語的世界，就走進了你和我，和我們之間的世界，就走進了這本書的世界！那就讓我們從前到后再來讀一遍這些詞語，讓他們帶我們走進這美妙的世界吧!咚咚，起——咚咚轟隆隆轟隆轟隆撲撲撲啪啪啪篤篤嗚嗚咔嚓咔嚓骨碌碌梳理故事讀著讀著，我們就不由自主地回到了《孤獨的小螃蟹》這個童話世界里，有一個主人公它是——小螃蟹！小螃蟹還有很多小伙伴呢，你們還記得是誰嗎？按照故事中的先后順序，先和同桌說一說。（角色梳理）課件展示時間軸。是啊，小螃蟹和這些小伙伴之間還發(fā)生了很多有趣的故事呢，你們還記得嗎？快速拿出老師課前發(fā)給你的任務(wù)卡，按照小螃蟹的經(jīng)歷完成這個階梯！注意，只需要在階梯上標(biāo)序號即可！誰愿意到臺前，幫老師完成故事階梯?。ú贾煤诎澹┱疑鷧R報。讀黑板上的小標(biāo)題（想著故事情節(jié)）幫助孩子把握本書的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，同時激發(fā)起孩子的閱讀興趣。師生活動流程設(shè)計意圖修改意見瞧瞧，這個故事就像你們讀一樣有趣好玩兒。三、體會孤獨？相信在讀完故事后，我們都有很多想法和特別的感受，那我們來看這樣一個話題：你舉得小螃蟹孤獨嗎？不著急回答，請打開書，再上書里找一找，畫一畫，想一想，稍后你要結(jié)合具體的一個故事來分享自己的觀點，聽清楚了嗎？好開始!老師先做個調(diào)查，覺得小螃蟹孤獨的請舉手？覺得不孤獨的請舉手？(生各自結(jié)合故事闡述觀點，老師隨機出示相應(yīng)插圖，隨機指導(dǎo)朗讀，可配樂，可范讀……隨機充實板書，引導(dǎo)學(xué)生感受到小螃蟹通過故事折射出的人物形象。）四、留下懸念推薦閱讀孩子們，你們剛才根據(jù)老師提出話題都說出了自己的觀點，說得很好!其實一天天過去了小螃蟹也在發(fā)生著變化嗎？來我們讀一讀!(樂于助人、堅定、勇敢），這些變化就說明小螃蟹在一步一步的成長！同學(xué)們，我們通過小螃蟹的經(jīng)歷體會到了他的成長，相信你們在讀這本書的時候，每一頁，每一段，每一個文字也都見著了你的成長，相信你們也都有自己獨特的成長收獲，是嗎？五、分享收獲接下來，講臺交給你們，誰愿意跟大家分享屬于你的成長收獲！1.讀書手抄報展示2.積累小本3.演一演4.思維