第1課時 整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算

整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊23-25頁信息窗1教學(xué)目：1.在解決具體問題的過程學(xué)會整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的口算方法，理解算理，并能正確進(jìn)行口算。2.在探究兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的口算時鼓勵學(xué)生對運(yùn)算的結(jié)果進(jìn)行估算培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展數(shù)感。3.利用觀察，比較、類推等方法，體驗口算方法的多樣化，提高解決問題的能力。4.在探索算法的過程中感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識并有成功的體驗。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算。教學(xué)難點(diǎn)：對整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理的理解。教學(xué)過：一、創(chuàng)情境，提出題1.談話引入這節(jié)課老師和你們一起到美麗的市府大樓前去看一看那里的美景好不好？（好）出示信息窗1情境圖：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖氣球圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生口答，找出所有的數(shù)學(xué)信息預(yù)設(shè)信息1：紅氣球團(tuán)有串，每串36個書）預(yù)設(shè)信息2：藍(lán)氣球團(tuán)有串，每串30個書）

師追問據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？在小組里交流一下”預(yù)設(shè)學(xué)生提出問題：問題1：一共有多少個紅氣球？（板書）問題2：一共有多少個藍(lán)氣球？（板書）2.同學(xué)們可真了不起提出這么多有價值的數(shù)學(xué)問題老師根據(jù)學(xué)生提出的問題有選擇的板書今天這節(jié)課我們重點(diǎn)解決這兩個問題余下的問題放在問題口袋里等到下一節(jié)再解決吧。二、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。出示問題，學(xué)生分組探究。一共有多少個紅氣球？（板書）一共有多少個藍(lán)氣球？（板書）探究提示：①怎樣列算式？②與過去學(xué)過的算式一樣嗎？不一樣在什么地方？③你想怎樣算？⑤小組討論交流，共有幾種計算方法？⑥比較一下，你喜歡哪種方法？學(xué)生先自主列式、觀察、探究口算方法。然后再小組合作交流自己的想法，教師主動參與到學(xué)生的討論中，和學(xué)生一起分享討論的過程。三、匯報交流，評價質(zhì)疑。1.匯報交流紅點(diǎn)1：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算（1）教師引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。學(xué)生先說一說算式，教師隨機(jī)板書：×10=_____（個）預(yù)設(shè)可能有以下幾種不同的算法：方法1：36×1=363610=360質(zhì)疑：你為什么這樣算，能說給大家聽聽嗎？一個因數(shù)不變另一個因數(shù)擴(kuò)大倍，積也擴(kuò)大10倍。方法2：10個十是個十是300,36個十是360方法3：先算36×1=36

然后在36的后面添一個0

（2）課件集中展示，優(yōu)化口算方法。同學(xué)們想出了這么多的方法！我們來比較一下這么多的計算方法哪種更合理、更方便。（學(xué)生在比較中做出選擇，并說明理由，感受策略的優(yōu)化。）教師小結(jié)這幾種方法都可以同學(xué)們可以根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行選擇在計算整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)時先把兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘然后在積的后面加0，這種方法更方便、快捷。2.匯報交流紅點(diǎn)2：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。第二個問題你是怎么做的？誰愿意把你們小組的想法展示給大家。預(yù)設(shè)：學(xué)生口答算式，教師板書：×20=＿（個）方法一：30×2=6060×10=600你為什么這樣算，能說給大家聽聽嗎？（一個因數(shù)不變另一個因數(shù)擴(kuò)大倍，積也擴(kuò)大10倍）方法二：3×2=630×20=600方法三：先算3×2=6

然后在6的后面添兩個0?同學(xué)們想出了這么多的方法每種方法都有各自的特點(diǎn)我們來比較一下哪種更合理更方便學(xué)生在比較中做出選擇并說明理由感受策略的優(yōu)化）小結(jié)這幾種方法都可以同學(xué)們可以根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行選擇在口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)乘法時可以先把0前面的數(shù)字相乘然后在所得的積后面添上被省略的0.這種方法更快捷、更簡便、也更準(zhǔn)確。3.質(zhì)疑：比較×10和30×20這兩個算式有何不同？進(jìn)一步加深理解整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法讓學(xué)生在比較中明白“30×”把兩個因數(shù)十位上的數(shù)相乘，得出積后，再在積的末尾添上兩個0。而“36×10”先用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)去乘。四、抽象概括，總結(jié)提升。同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法：（1口算整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)方法比較多可以先把兩個因數(shù)十位上的數(shù)

相乘，得出積后，再在積的末尾添上兩個0（2兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)可以先用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)去乘兩位數(shù)算出積然后再積的末尾添1個0。今天，同學(xué)們有這么多的收獲，我們就用所學(xué)知識解決實際問題吧！五、鞏應(yīng)用，拓展升。1.口算。課件出示課本自主練習(xí)第、3題。學(xué)生獨(dú)立口算，然后全班交流，學(xué)生匯報時教師要強(qiáng)調(diào)口算方法。2.看圖列式解答：課件出示課本自主練習(xí)第4題。友情提示：①仔細(xì)觀察，已知一段的長與段數(shù)，怎樣求總長？②數(shù)一數(shù)，一板藥有幾粒？板呢？③比較這兩種做法有什么不同？3.看圖解決問題。課件出示課本自主練習(xí)第題。仔細(xì)觀察這幅圖，你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？理解題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解決。（意圖：體會整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算在實際生活中的應(yīng)用價值4口算下面各。課件出示課本自主練習(xí)第2題

你發(fā)現(xiàn)了什么？5.課堂總結(jié)同學(xué)們，今天的表現(xiàn)真不錯！讓我們談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧？學(xué)生談?wù)勈斋@。教師小結(jié)這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算探究出很多種口算方法但我們發(fā)現(xiàn)在口算時先把前面的數(shù)相乘然后在所得的積后面添上被省略的0，這種方法最簡便。板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算信息1.紅氣球團(tuán)有10串每串36個。信息2.藍(lán)氣球團(tuán)有20串每串個。問題1.一共有多少個紅氣球？

問題2.一共有多少個藍(lán)氣球？36×10=（個）30×20=（個）（1）36×1=3636×10=360（1）30×2=6060×10=600（2）10個十是100,30個十是300,（2）3×30×20=60036個十是360（3）先算36×1=36的后面添一個0使用說明：1.設(shè)計說明：

然后在36（3）先算3×2=6后面添兩個0

然后在6的①創(chuàng)設(shè)情境，把計算與解決問題結(jié)合起來。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，使數(shù)學(xué)知識生活化、具體化、生動化，讓學(xué)生輕松愉悅地發(fā)現(xiàn)知識探究知識運(yùn)用知識激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知的欲望。把枯燥的知識變得生動有趣，學(xué)生學(xué)的輕松愉快、興趣盎然。②加強(qiáng)口算，探究算理與算法的統(tǒng)一。同時讓學(xué)生在成功體驗中經(jīng)歷整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法的探究、交流、認(rèn)同的過程，輕松突破難點(diǎn)，歸納計算方法。

③習(xí)題設(shè)計注重靈活，貼近生活，提高興趣。練習(xí)及時，有層次性。在每個知識點(diǎn)后