氯及其化合物教學(xué)設(shè)計(jì)

《氯及其化合物》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是“通過實(shí)驗(yàn)了解氯及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響?！弊寣W(xué)生有重點(diǎn)地了解氯及其化合物的性質(zhì)，更重要是通過氯氣這種典型非金屬單質(zhì)以及氯的化合物相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，初步掌握學(xué)習(xí)、研究一類物質(zhì)的一般思路和方法。因此，從物質(zhì)種類上來看，本節(jié)重點(diǎn)先學(xué)習(xí)氯氣。從氯氣的知識結(jié)構(gòu)來看，重點(diǎn)學(xué)習(xí)氯氣的強(qiáng)氧化性；從氯氣的氧化性來看，重點(diǎn)學(xué)習(xí)氯氣和金屬的反應(yīng)以及和非金屬的反應(yīng)。從實(shí)用性來看，氫氣在氯氣中的燃燒是工業(yè)上制鹽酸的重要方法，氯氣與水反應(yīng)是氯氣用于自來水消毒的原理所在。長期以來，氯消毒是世界上絕大多數(shù)供水所采用的飲用水消毒的方法。到20世紀(jì)70年代，人們發(fā)現(xiàn)加氯后水中生成一些新的有機(jī)鹵化物，有致癌效果。而二氧化氯具有滅菌速度快、殺菌譜廣、無殘留毒性、減少致癌物生成、不致癌、不致畸、對人體健康有益，是理想的飲用水消毒劑。（加入二氧化氯的優(yōu)勢）而生活中漂白粉（液）廣泛的使用是運(yùn)用了氯氣與堿溶液的反應(yīng)原理。離子檢驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容，也是一項(xiàng)重要的基本技能。（加入元素觀、轉(zhuǎn)化觀、分類觀的整合性描述）從課時安排來看，本節(jié)課為本節(jié)的復(fù)習(xí)，所以應(yīng)該給學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生從整體上來掌握《氯及其化合物》的知識，本文以“氯及其化合物”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，基于****的教學(xué)模式，以氯元素的價態(tài)變化為中心，實(shí)現(xiàn)氯的幾種常見物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化，認(rèn)識物質(zhì)的重要性質(zhì)和用途，讓學(xué)生構(gòu)建知識框架、實(shí)現(xiàn)知識遷移應(yīng)用、初步建立學(xué)科思維的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、通過資料和觀察實(shí)驗(yàn)，了解氯氣的主要物理性質(zhì)；展開其化學(xué)性質(zhì)，以及氯水相關(guān)知識的復(fù)習(xí)。2、通過氯氣的應(yīng)用層面，引出生活和工業(yè)用水的殺菌消毒；眾多消毒劑中二氧化氯有很強(qiáng)的反應(yīng)活性和氧化能力，以高考題為例，氧化還原反應(yīng)知識為載體，滲透不同價態(tài)氯元素之間的轉(zhuǎn)化觀。過程與方法：1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓他們體會怎樣科學(xué)合理的運(yùn)用觀察等方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。2、通過對氯氣性質(zhì)的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用元素觀，分類觀、轉(zhuǎn)化觀分析和學(xué)習(xí)元素化合物的性質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：1、以真實(shí)的材料問題為任務(wù)，在解決問題的過程中，建立從化學(xué)視角分析、解決綜合復(fù)雜問題的思路方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能關(guān)注生活、關(guān)注社會，體會化學(xué)知識的價值。2、體驗(yàn)課堂中的相互合作，學(xué)會與他人的合作學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：1、知識上：氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2、過程方法上：引導(dǎo)學(xué)生利用元素觀、轉(zhuǎn)化觀、分類觀學(xué)習(xí)元素化合物。根據(jù)已知物質(zhì)的性質(zhì)，制備新型的生活和工業(yè)用水消毒劑，解決實(shí)際生活問題；掌握殘存有害離子的除去方法。3、情感態(tài)度與價值觀上：從真實(shí)情境的復(fù)雜問題中形成化學(xué)問題教學(xué)難點(diǎn)：1、知識技能方面：氯氣的化學(xué)性質(zhì)及不同價態(tài)含氯化合物之間的轉(zhuǎn)化。2、過程與方法方面：引導(dǎo)學(xué)生利用元素觀學(xué)習(xí)元素化合物的知識，形成全民化學(xué)的觀念。教學(xué)手段：探究式教學(xué)法、對比研究法、討論法、多媒體輔助教學(xué)等教學(xué)過程;教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引入課題明確目標(biāo)引述：氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的非金屬單質(zhì)。在工業(yè)上，氯氣是一種重要的化工原料，大量用于制造鹽酸、有機(jī)溶劑和殺菌消毒劑等。傳統(tǒng)的氯消毒后54%的水樣中含有三氯甲烷，而新型的消毒劑二氯甲烷使用后只有4%的水樣中含有，含量約為微克/升，具有鮮明的優(yōu)勢。氯氣對人體有強(qiáng)烈的刺激性，吸入少量會刺激鼻腔和喉頭黏膜并引起胸痛和咳嗽，吸入較多量時使人死亡；氯氣也是大氣污染物。所制取和使用氯氣時要有安全意識和環(huán)保意識。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲【板書】【小結(jié)】設(shè)疑激趣【問題】【學(xué)生活動】【問題】【問題】【師生活動】【思考】【過渡】【過渡】【問題】【學(xué)生活動】【教師】【過渡】【多媒體展示】材料一：據(jù)有關(guān)媒體報道，家住北京豐臺區(qū)的王女士在打掃衛(wèi)生間時突然暈倒，最終因搶救無效離世。事后醫(yī)院診斷，王女士是死于氯氣中毒。而罪魁禍?zhǔn)拙褪撬驋咝l(wèi)生時所用的潔廁靈和84消毒液。展示一個塑料材質(zhì)的透明飲料瓶，先讓學(xué)生捏一捏。生1：軟，可以輕易捏扁。師：向其中加入少許“84”消毒液和潔廁靈，迅速旋緊瓶蓋。學(xué)生仔細(xì)聽聲音，然后再捏一捏瓶子。生：塑料瓶迅速膨脹發(fā)出“啪啪”聲，用手捏一捏,發(fā)現(xiàn)瓶子變硬捏不軟。師：仔細(xì)觀察瓶中的顏色并靠近瓶口通過扇聞法聞一下氣味。生：瓶中呈黃綠色，靠近瓶口可以聞到刺激性氣味。師：瓶子迅速膨脹發(fā)出響聲，說明產(chǎn)生了……生（眾）：氣體。根據(jù)已有知識，你能判斷出，潔廁靈、84消毒液的主要成分嗎?請寫出化學(xué)方程式投影并展示學(xué)生書寫結(jié)果：方程式物理性質(zhì)1.氯氣是黃綠色有毒氣體、有刺激性氣味、密度比空氣大、能溶于水。物理性質(zhì)2.氯氣易液化，在低溫和加壓的條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)(液氯)顏色狀態(tài)氣味溶解性密度黃綠色氣體刺激性氣味（劇毒?。┠苋苡谒芏缺瓤諝獯笤谶@個化學(xué)反應(yīng)中含氯化合物的價態(tài)有幾種，分別發(fā)生了何種變化?價態(tài)變化請寫出潔廁靈和84消毒液混合反應(yīng)的離子反應(yīng)方程式。請寫出實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的反應(yīng)離子方程式，并從氧化還原反應(yīng)的角度分析，能找出它們有什么共同點(diǎn)嗎?實(shí)驗(yàn)室制取Cl2的基本原理就是，利用氧化劑在酸性條件下將Cl－氧化為Cl2依據(jù)這一原則，若實(shí)驗(yàn)室沒有MnO2，還可以用那些試劑代替?師生活動：完成以下生成Cl2的反應(yīng)化學(xué)方程式。了解了氯氣是一種重要的化工原料，是很活潑的非金屬單質(zhì)，從其原子結(jié)構(gòu)來看，具有很強(qiáng)的氧化性。那么，一種污水處理劑FeCl3，以及上面用到的潔廁靈和84消毒液，均可以氯氣為原料來制備。請同學(xué)們書寫出對應(yīng)反應(yīng)方程式：氯氣和金屬的反應(yīng)：2Fe+3Cl22FeCl32Na+Cl22NaClCu+Cl2CuCl22．氯氣和非金屬的反應(yīng)：H2+Cl22HCl（溶于水就得到鹽酸）（氫氣和氯氣混合，在光照條件下，迅速化合而爆炸）實(shí)現(xiàn)的是由0價態(tài)氯到-1價的轉(zhuǎn)變4．氯氣和堿的反應(yīng)：2NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2OCa(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3+2HClO如果向剛才的塑料瓶中加入少量水，發(fā)現(xiàn)，瓶子癟了，水變成了淺黃綠色，證明發(fā)生了反應(yīng)，氯氣轉(zhuǎn)化為了其他形式。寫出對應(yīng)方程式：3．氯氣和水的反應(yīng)：Cl2+H2O=HCl+HClO實(shí)現(xiàn)的是由0價態(tài)氯到-1價、+1價的轉(zhuǎn)變氯水的成分及性質(zhì)生活常識：養(yǎng)魚、養(yǎng)花時水中的余氯對魚和花草有害，應(yīng)該先把自來水放一段時間，最好在陽光下曬曬。為了節(jié)約用水，可以用淘米水澆花。原因是次氯酸不穩(wěn)定，分解的方程式因此，久置氯水主要成分是：稀鹽酸溶液，有酸性，無漂白性。氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物是鹽酸和次氯酸，都能跟堿中和，生成鹽和水，所以氯氣跟堿反應(yīng)會生成氯化物和次氯酸鹽。而次氯酸鹽要比次氯酸穩(wěn)定的多，因此常用此反應(yīng)制得漂白液和漂白粉。同時應(yīng)用于氯氣的尾氣吸收。4．氯氣和堿的反應(yīng)：2NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2OCa(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3+2HClO指導(dǎo)學(xué)生聞氣味小組分析討論，運(yùn)用觀察法觀察到的氯氣的物理性質(zhì)充分認(rèn)識氯氣的毒性，增強(qiáng)自我保護(hù)，保護(hù)環(huán)境，防治污染觀察并回答:次氯酸鈉(NaClO)和鹽酸(HCl)復(fù)習(xí)物理性質(zhì)書寫方程式討論交流，并回答展示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生參與討論。因?yàn)槁葰庥卸静贿m合全在教室展示培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及語言表達(dá)能力聯(lián)系實(shí)際，拓展學(xué)生視野通過實(shí)例認(rèn)識氯元素的化合物在生活實(shí)際中的應(yīng)用以及錯誤使用所帶來的危害，了解掌握物質(zhì)的組成、性質(zhì)的現(xiàn)實(shí)意義。聯(lián)系次氯酸鹽、鹽酸、氯氣的價態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，回顧它們重要的化學(xué)性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。學(xué)生鞏固上一個問題的離子方程式同時，也復(fù)習(xí)和研究實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的原理的本質(zhì)，并幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)之間的貫通連接和轉(zhuǎn)換、提高解決問題的靈活性，為學(xué)生的自主探索提供可行性前提。同時也培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠做到舉一反三、靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決類似問題能力?；瘜W(xué)學(xué)科素養(yǎng)和能力要求學(xué)生能通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，獲取感性知識，并運(yùn)用分析、比較、概括、歸納和推理對獲取的信息進(jìn)行初步加工和應(yīng)用。還要能綜合運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識和化學(xué)科學(xué)方法對化學(xué)相關(guān)的簡單問題進(jìn)行分析解釋，做出合理的判斷、得出正確的結(jié)論。【多媒體展示】《2022年中國環(huán)境狀況公報》《公報》顯示，2022年中國地表水質(zhì)量較2022年有所改善，但十大流域中仍有四個流域?yàn)槲廴炯袇^(qū)域，全國7大水系有1/2以上江段被污染，流經(jīng)42個大中城市的44條河流中有93%被污染。同時《公報》中指出，中央財(cái)政水污染防治專項(xiàng)基金達(dá)到140億，超過了大氣和土壤。海河流域的污染情況為京津冀水質(zhì)改善增加了難度?；诖耍?lián)合秦皇島水產(chǎn)養(yǎng)殖用水污染問題，提出新型凈水劑ClO2的制備。(2022年全國卷=2\*ROMANII)二氧化氯（ClO2，黃綠色易溶于水的氣體）是高效、低毒的消毒劑。回答下列問題：（1）工業(yè)上可用KClO3與Na2SO3在H2SO4存在下制得ClO2，該反應(yīng)的方程式為

。氧化劑與還原劑物質(zhì)的量之比為

。（2）實(shí)驗(yàn)室用NH4Cl、鹽酸、NaClO2（亞氯酸鈉）為原料，通過以下過程制備ClO2：（4）用處理過的飲用水會含有一定量的亞氯酸鹽。若要除去超標(biāo)的亞氯酸鹽，下列物質(zhì)最適宜的是

（填標(biāo)號）。a．明礬

b．碘化鉀

c．鹽酸

d．硫酸亞鐵(2022年全國卷=1\*ROMANI)NaClO2是一種重要的殺菌消毒劑，也常用來漂白織物等，其一種生產(chǎn)工藝如下：回答下列問題:

(1)NaClO2中Cl的化合價為

(2)寫出“反應(yīng)”步驟中生成ClO2的化學(xué)方程式課堂小結(jié)指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)主要知識框架。利用思維導(dǎo)圖的模式，呈現(xiàn)出不同價態(tài)含氯物之間的轉(zhuǎn)化?！径嗝襟w展示】思維導(dǎo)圖回憶、交流、概括、整合、小結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)整理完成作