幼兒園教師學習心得總結(jié)_第1頁
幼兒園教師學習心得總結(jié)_第2頁
幼兒園教師學習心得總結(jié)_第3頁
幼兒園教師學習心得總結(jié)_第4頁
幼兒園教師學習心得總結(jié)_第5頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

第2頁共2頁幼兒園教師學習心得總結(jié)很久以來就聽到過王老師的大名,都說她是一位工作十分敬業(yè),十分關(guān)愛學生的好老師,特別是在語文方面的造詣很深。我一直都很希望能夠認識王老師,聽聽王老師上的課,感悟她的教育理念,可是苦于沒有機會。今天,徐老師為我們創(chuàng)造了這樣一次絕好的機會,讓我可以近距離的仰望王老師,聆聽王老師的報告,終于如愿以償了。王老師的報告讓我覺得如若一縷清風拂過心田,我敬佩王老師樂觀進取的態(tài)度;敬佩王老師平和的心態(tài);敬佩王老師獨特的教育觀念與方法。聽了王老師的報告讓我更加清楚自己作為教師應該擔當?shù)穆氊?,同時也在感覺和思考中領(lǐng)悟了“教育”的奧秘。真是“聽君一席言,勝讀十年書”??!在聆聽王老師的報告時,《做點學問,引領(lǐng)學生讀寫》這點讓我感觸很深。現(xiàn)在雖然幼兒園的老師已經(jīng)變成了全能選手,各個領(lǐng)域的課都要教授,但是從教十五年來,我還是偏向于對語言方面的教學??墒俏矣謺r常覺得自己的文學造詣不是很好,對于文學知識的掌握很淺薄,在教授孩子時總是欠缺那么一點點,就如王老師所說的:教師缺乏“傳道授業(yè)”之本領(lǐng),難以贏得學生的喜愛。所以當王老師講到這點時我覺得有了共鳴,好像碰到了知音一般。我深知自己的這一弱點,今天聽了王老師說了好多自己的做法之后,茅塞頓開,以后我也對自己提出了一些要求,采取了一些小小的措施。我會充分利用時間閱讀一些與教學有關(guān)的文學類書籍,做好讀書筆記,認真地進行反思,我要積極參加學校的“讀書沙龍”等交流活動,使自己不斷成長,成為一名文化底蘊深厚的教師。我希望自己能通過閱讀各種經(jīng)典的書籍,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力;我希望自己通過學習教育經(jīng)典理論,使自己業(yè)務精良,勝任幼兒教學,成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的好教師;我希望自己通過學習教育經(jīng)典文章,豐富自身個人文涵養(yǎng),強化自身修養(yǎng),使自己的精神世界變得更為豐富多彩。今天王老師談的很多,歸納到一點,我覺得王老師用自己的視點詮釋了自己的語文教育,進行了教學創(chuàng)新,給孩子的閱讀和寫作帶了一股新鮮力量。我也是語言組的老師,教孩子寫作顯然是不可能,那么教孩子閱讀就顯得猶為重要了。著名教育學家朱永新教授十分倡導孩子的閱讀,倡導書香文化,所以今后我要以此為契機點,對幼兒園的孩子進行閱讀教育,當然做的肯定不如王老師那么仔細和完美,但我想我的努力肯定為孩子以后的學習奠定了一定的文學基礎(chǔ),王老師說:我們可讓書籍做孩子的人生導師,引領(lǐng)其成功。于漪老師說,語文教學,如果沒有閱讀,就等于釜底抽薪。那么我愿意做孩子們的引領(lǐng)者,帶領(lǐng)孩子吹響閱讀的號角。書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。聽了王老師的教導之后我更加堅定了自己的信念。我愿意通過自己的不管努力給予孩子更多,我希望孩子們求學的路上是歡聲笑語。我希望他們博覽群書;我希望他們看的書,能變?yōu)橐槐K指路的明燈。我會繼續(xù)陪伴孩子學習、閱讀,在每一個孩子的心靈深處,構(gòu)建孩子一生發(fā)展的文化根基。幼兒園教師學習心得總結(jié)(二)歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學年的工作就結(jié)束了,回顧這一年來所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實。"為了每一個孩子都有進步",這是我為之不懈努力的動力。在一年中,我竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實、勤奮地完成了一年的工作。一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況,正確實施教育我班的小朋友屬于新生,他們還很小,不懂事。別說自理能力了,就連一點的紀律概念都沒有,可以說是很亂。針對這一情況,我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經(jīng)過半年的努力,我們班小朋友可以說進步很快,家長反映也不錯。自立能力方面:我們堅持正面教育,對幼兒以表揚為主,強化他們的自我服務意識,改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更信心,更積極地做好事情,完成任務。而我們老師做到適時幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時與家長溝通,爭取家長配合。就紀律方面:對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時分析原因,該批評的批評,并給予適度的教育,引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,慢慢的做到遵守紀律。二、研讀孩子,支持孩子的活動二期課改強調(diào)以兒童為本,通過學習《綱要》和《綱要解讀》,我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動,了解他們的需求,判斷生成活動的價值,及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子,關(guān)注孩子的言行,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點,并能讀懂孩子的百種語言,理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用,使孩子真正成為環(huán)境的主人,使環(huán)境真正為孩子教育服務。如:在"秋天"的系列主題活動中,我發(fā)現(xiàn),我班的孩子對樹葉特別感興趣,尤其是在觀察樹的過程中,孩子們對樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是,我預設(shè)了樹葉貼畫的活動,引導孩子們在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉象什么,和他們一起去貼一貼,拼一拼,畫一畫,引導他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品,盡情體現(xiàn)對樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動,使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。每個兒童都有不同的發(fā)展特點和水平。因此,在活動中,我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹葉貼畫的活動中,對于能力較強的孩子,我建議他們使用剪刀,鼓勵他們動腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀,制作到作品中;對于中等水平的孩子,我啟發(fā)引導他們能貼出簡單作品;而相對能力差的幼兒,則降低難度,讓他們隨意地貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動的興趣。在解析課程,研讀孩子的歷程中,我時時為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動,在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認知能力、生活經(jīng)驗互相銜接,選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以,教師必須熟悉所有的幼兒學習的"基本經(jīng)驗",學習綜合教育的各種專業(yè)技能,自覺適應教育改革的需要。為幼兒的學習和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。三、真誠對待每位家長,加強家園溝通教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效,家園溝通,教師與家長協(xié)力解決教育問題,提升對幼兒的關(guān)心,共同分擔教育責任。孩子的快樂,是對我工作的鼓勵;家長的滿意,是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長,如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足,對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,讓家長感到我不只是孩子的老師,也是家長的朋友,有困難大家一起解決。當問題出現(xiàn),第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要,讓家長知道老師對問題很重視,對幼兒發(fā)展很在意。在平時工作中,我經(jīng)常主動與家長聯(lián)系,通過設(shè)置家園之窗,家園聯(lián)系冊,上門家訪等形式,及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況,以便更好地教育好下一代。同時,我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標,讓他們了解班內(nèi)課程特點,并針對一些問題開展討論。在學期末,我們向家長開放園內(nèi)半日活動,在日活動中,家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步,同時也看到了別的孩子的優(yōu)點,有助于家長幫助孩子找出差距與不足,找到繼續(xù)教育引導的方向。四、利用各種機會,提高自身素質(zhì)在珍惜幼兒園提供學習機會的同時,我也努力吸收外界的信息和知識,瀏覽本站站,翻閱幼兒教育雜志,看提升個人品味的書籍,利用業(yè)余時間進行學歷學習、電腦專業(yè)學習,讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過自己的努力,在工作中多

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論