中考優(yōu)秀作文分類指導(dǎo)08 暢想未來

語文資料加群微信ywgx688備注：語文專題08暢想未來【2020年北京市高級中等學(xué)校招生考試語文試卷】23.寫作題目：如果你得到一個(gè)神奇的控制器，可以讓時(shí)間放緩、快進(jìn)、后退和暫停，你會在什么情況下使用？使用后會發(fā)生什么事情？請你以“此刻，我按下時(shí)間拉制器”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。要求：（1）請將作文題目寫在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！緟⒖祭摹浚簳r(shí)間控制器的思考此刻，我按下時(shí)間控制器，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這題我不會回答。我選擇暫停，讓我想一會兒我應(yīng)該就知道怎么寫了吧。滴！時(shí)間瞬間停止了，整個(gè)世界變得安靜。也不知道思考了有多久，對于題目還是一點(diǎn)思路也沒有。看來要時(shí)間倒退才可以。滴！我選擇回到一個(gè)月前，我趕忙去找語文老師問思路?！袄蠋?，老師，如果中考題目是給你一個(gè)時(shí)間控制器…這個(gè)應(yīng)該怎么寫？”“首先要起好標(biāo)題，一個(gè)好的標(biāo)題才能夠吸引閱卷老師的眼球，其次是段落要合理，不要太多或太短，然后主題、材料、文筆和角度都要好好把握，選擇你自己熟悉的材料，找好角度去表達(dá)”“老師，我知道你說的這些都對，可是就這個(gè)題目來講，到底應(yīng)該怎么立意？”“這個(gè)嘛，角度很多啊，你想要表達(dá)的一切都可以借助控制時(shí)間來發(fā)揮啊。”一個(gè)月后，我?guī)е鴽]有找到答案的自己又一次坐在了語文卷子面前。抬頭看了看表，已經(jīng)比第一次按按鈕前過去了20分鐘。于是我選擇回到一年前。滴！我回到一年前了。這次時(shí)間充足我可以仔細(xì)梳理一下之前到底為什么失敗。是這個(gè)題目太難嗎？是老師沒有告訴我方法嗎？好像……都不是，仔細(xì)想想，第一次時(shí)間暫停后，我的思維好像也暫停了，第二次老師和我說了思路和方法以后，我也沒有有計(jì)劃地積累和訓(xùn)練了。哦……我好像突然有點(diǎn)明白了。不管給我一瞬、一個(gè)月還是一年，沒有人能代替我思考，沒有人能代替我表達(dá)，沒有人能代替我成長，沒有人能告訴我怎樣才是完美，是成功。哦，我懂了，一切的一切都要自己去探索，去找尋，去決定。時(shí)間不能代替成長，時(shí)間不能代替經(jīng)歷，時(shí)間不是機(jī)會，也不是資本，如何利用時(shí)間，才是?，F(xiàn)在我又一次來到了考場上，看到了“此刻，我按下時(shí)間控制器”這道作文題目，時(shí)間已經(jīng)比第一次按按鈕前過去了40分鐘。這一次我選擇“不按”。因?yàn)檫@道題的答案，我已經(jīng)寫完了，原來有時(shí)候，慢就是快。原來踏實(shí)努力，認(rèn)真思考，就是捷徑?！窘馕觥勘绢}考查情境作文。第一，審題。作文題干已經(jīng)設(shè)置了寫作的情境，一個(gè)能夠讓時(shí)間放緩、快進(jìn)、后退和暫停的控制器，什么情況下會使用？這是一種選擇，這個(gè)選擇不是簡單的“物理”選擇，而是價(jià)值選擇。這個(gè)價(jià)值選擇其實(shí)就是學(xué)生打算在哪個(gè)或哪些時(shí)刻使用這個(gè)時(shí)間控制器，選在這個(gè)時(shí)刻的原因是什么？它一定是有某種對自己來說非常重要的意義和價(jià)值，不能是因?yàn)榇蛴螒颉⒋蚣艿仍?，而是對自己的生命、生活、心靈、成長等有重要意義的時(shí)刻。因此在同一個(gè)開頭之后，會續(xù)寫出怎樣不同的故事，故事是不是精彩，在選擇的剎那就已經(jīng)高下可判了。想象作文看似離現(xiàn)實(shí)和時(shí)代很遠(yuǎn)，但其實(shí)是對現(xiàn)實(shí)和時(shí)代的折射和展望，因此這個(gè)作文題干，借助激發(fā)學(xué)生想象起到了對學(xué)生價(jià)值觀的巧妙引領(lǐng)?？梢允窃谀硞€(gè)親人離開這個(gè)世界之前按下暫停，把沒有表達(dá)過的愛或者愧疚表達(dá)了；可以是在和某個(gè)朋友發(fā)生矛盾之后按下后退鍵，更好的處理矛盾；可以是在某個(gè)小女孩視力手術(shù)時(shí)按下快進(jìn)鍵，讓她快點(diǎn)獲得光明；可以是和父母享受溫情時(shí)，按下放緩鍵，讓一切更長久一些；等等。按下的每個(gè)鍵背后都有一個(gè)美好的、痛苦的、遺憾的原因，目的是為了表達(dá)情感，但是必須意識到時(shí)間控制器不是決定因素，而人才是真正的決定因素，人還是應(yīng)該珍惜當(dāng)下，努力奮斗等等。第二，體裁。本文是想象類作文，是記敘文。要通過具體的事件來表達(dá)自己的感情或情感?？梢匀臄⑹鲆患拢痪€串珠，也可以采用片段組合式，通過幾個(gè)片段來共同展現(xiàn)某一個(gè)主題。時(shí)間控制器是一個(gè)引子，引出一些思考和感受，更多的筆墨還是要集中在對具體生活的描摹上。

【2020年四川省遂寧市初中畢業(yè)暨高中階段學(xué)校招生考試語文試卷】30.題目:時(shí)光如水，大浪淘沙始見金。風(fēng)云英雄、文化名人、溫馨時(shí)刻、誤會遺憾……都會使我們念念不忘;日月如梭，未來遙遠(yuǎn)猶可期。新興科技、外星生命、家庭生活、社會人生……也會讓我們心生向往。如果，給你一個(gè)機(jī)會，可以去往任何一個(gè)你想去的時(shí)間或地點(diǎn)，你希望會遇到怎樣的人，發(fā)生怎樣的事?請展開你的想象，以“踏上開往的列車”為題，寫一篇不少于600字的作文。[要求](1)除詩歌、戲劇外，文體不限;(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲;(3)書寫工整，卷面整潔;(4)需補(bǔ)全標(biāo)題?！緟⒖挤段摹浚禾ど祥_往家鄉(xiāng)的列車我臨窗而坐，旁邊坐著一位年輕的少尉。他腋下夾著一個(gè)淺灰色公文包，神色莊重。自從踏上列車，他就一直坐在我的旁邊，沒有言語。列車經(jīng)過十幾個(gè)小時(shí)的行駛，這會兒，已從南國秀麗的山川進(jìn)入了一片丘陵地帶。窗外古樸的山巒，在旭陽的鋪蓋下，呈現(xiàn)出一片醒目的土黃。突然，那少尉說話了:“請你跟我換換座位好嗎？列車就要經(jīng)過我的家鄉(xiāng)了，我想好好看看?！蔽乙宦牐φf:“行?！睋Q過座位，我問他:“路過家鄉(xiāng)不停停?”他說:“不行啊，任務(wù)太緊?！薄翱礃幼?，你很久沒回過家鄉(xiāng)了吧?”我又問。他點(diǎn)點(diǎn)頭，說:“三年了?！毖哉Z中流露出滿腔的思鄉(xiāng)情。又說:“本來部隊(duì)這幾天要安排我探家的，我把電報(bào)都打回家了，可突然來了任務(wù)……他說著，把臉扭向窗外，深情地注視著窗外的世界。窗外起伏的黃色山巒，在眼前一一閃過。我想，他的家鄉(xiāng)就要到了。我指著窗外的一段山巒說:“這兒離你們村子很近了吧?”“很近了，很近了?！彼种钢巴獾狞S土山，“我小時(shí)候割草，總跑到這兒來，這山上的草肥極了，不一會兒就能割上一大籃子。”他興致勃勃。我望著窗外綿延的黃色山巒，心想他村子的那棵老柿樹就要出現(xiàn)了。這么快的列車，很可能在十秒鐘之內(nèi)就會把它閃過去。于是，我眼睛一眨不眨地望著那道山巒。此刻，我非常想看一看那棵老柿樹。因?yàn)檫@道長長的山脊上，幾乎沒有什么高大的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去光禿禿的。如果有棵高大的樹，我想，這山脊一定會顯得非常生動(dòng)。此刻，少尉一直沉默著，凝望著窗外。窗外最高的那道山巒，在不斷的延伸中，出現(xiàn)了一棵孤獨(dú)的老柿樹。那柿樹倔強(qiáng)著筋骨挺立著，蓬著繁茂的霜紅的樹冠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柿樹下站著一位老人，隱約還能看到她拄著的拐杖和那花白的頭發(fā)。她一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，秋陽里宛如雕塑一般?！熬湍强美鲜翗鋯?”我望著窗外頭也沒扭地問那少尉。少尉沒有說話。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他哭了?！澳阍趺纯蘖?”我不知道怎么安慰他。他忙抹掉眼眶中的淚水，說:“你看到那棵老柿樹下站的那位老人了嗎？那是我母親。”【解析】這是一道半命題作文試題。審題與立意。前面的提示性語言幫助我們打開了思路，降低了寫作難度?！疤ど祥_往的列車”，根據(jù)提示語應(yīng)取其比喻義，對過去的念念不忘，對未來的心生向往?！伴_往的列車”意味著時(shí)間的久遠(yuǎn)，空間的廣遠(yuǎn)。決定了不可以寫身邊的人、事、物、景。時(shí)間上，可以回到過去，見證歷史，對于過去的美好，對于歷史人物的付出，我們要銘記在心，更加珍惜今天的生活；可以穿越到未來，體驗(yàn)未來的美好與神奇，如隨著5G網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展與成熟，人們的工作、生活和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了那些大的變化？這些變化會讓你有怎樣的奇遇與驚喜，或虛幻與智能機(jī)器人大戰(zhàn)，捍衛(wèi)人類的尊嚴(yán)；可以是對自己過去某一次難忘經(jīng)歷的記錄，記錄某個(gè)人、某件事、某種情感對于自己人生的意義；空間上，可以是踏上開往大自然的列車、開往一年四季的列車，以此見證某處自然的美好，或是某一處風(fēng)景讓自己感悟了某種哲理等；在抽象意義上，甚至還可以寫踏上開往某一文學(xué)經(jīng)典的列車，書寫自己對書中人物的新認(rèn)知，《平凡的世界》中的孫少安和孫少平，《名人傳》中的貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰，《海底兩萬里》中的尼摩船長，……都可以作為寫作對象?？傊归_想象，想象是美好的。語文資料加群微信ywgx688備注：語文補(bǔ)題與構(gòu)思。關(guān)鍵是填充文題，在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。選擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切入題目。從而將一個(gè)相對比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題