中考作文備考作文的審題立意(共36張PPT)

中考作文指導之審題與立意引子：考場作文“五宗罪”一、不扣題二、不講理三、不透（徹）（清）晰四、沒自己五、一敘到底不扣題扣題審題立意材料選擇謀篇布局情感、表達等好文章等次分數一等(55～48分)二等(47～39分)三等(38～30分)四等(29～21分)五等(20～0分)項目30～26分25～21分20～16分15～11分10～0分內容（30分）文章切題中心明確感情真實內容充實文章切題中心較明確感情真實內容具體基本切題中心基本明確內容比較具體勉強切題中心基本明確內容不具體文不切題中心尚明確內容不具體表達（25分）25～22分21～18分17～14分13～10分9～O分表達方式運用得好結構合理語言流暢表達方式運用得好結構完整條理清楚語句較通順表達方式運用基本合理結構完整層次基本清楚語句基本通順表達方式運用有缺陷結構基本完整層次不清楚語言通順表達方式運用很差結構不完整語病較多一、審題的概念及內容所謂審題，就是在寫作文之前讀懂題目，認真地對題目的含義、范圍和要求進行審查、分析和研究，然后決定作文的體裁、中心（主旨）、選材和寫法等。這個思考和領會題目的過程，就是審題。審題大致包括三個方面的內容：一是弄清命題形式；二是弄清題目（話題及材料）本身的意思；三是弄清與作文題目有關的命題要求。二、審什么題？作文命題呈現的類型有哪些？材料作文：材料＋提示語＋要求17.閱讀下面文字，按要求作文。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（《論語》）責任完了，算是人生第一件樂事。（梁啟超《最苦與最樂》）雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們仍然覺得很快樂。（艾芙?居里《美麗的顏色》）

你對“樂”有怎樣的認識與思考？或者，在學習與生活中，你有哪些關于“樂”的經歷和感悟？請結合上述材料，寫一篇不少于600字的作文?！咎崾九c要求】（1）自擬題目，自選文體；（2）文中不要出現透露你個人身份的信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。真題再現：【2019年安徽中考語文作文】真題再現：19.閱讀下面文字，按要求作文。（55分）

成長是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅強，自大的能夠學會謙虛，自私的也會懂得感恩……就這樣，一切都在不經意間發(fā)生著變化。在你成長的過程中，應該也發(fā)生過一些事情，讓你認識到另一面的自已吧。

請以“原來,我也很

”為題，寫一篇不少于600字的作文?！咎崾九c要求】（1）請自主選擇詞語把題目補充完整；

（2）可以大膽選擇你最能駕取的文體進行寫作；（3）文中不要出現真實的地名校名人名等；（4）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章?！?018年安徽中考語文作文】半命題作文：導語＋題目＋要求⒚閱讀下面文字，按要求作文。（55分）不闖紅燈，是對規(guī)則的承諾；走近經典，是對閱讀的承諾；追求卓越，是對人生的承諾；關愛他人，是對社會的承諾……承諾是一份責任，也是一種素養(yǎng)。在初中生活里，你有過哪些與承諾有關的經歷和感觸呢？

請以“這就是我的承諾”為題，結合自己的生活體驗，寫一篇文章。【提示與要求】⑴自定立意，寫出你的經歷、感悟、認識。⑵可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。⑶文中不得出現真實的地名、校名、人名等信息。⑷不要套作，不得抄襲。⑸考慮到內容的充實，文章不要少于600字?！?017年安徽中考語文作文】命題作文：導語＋題目＋提示語＋要求真題再現：18．請以“說說我自己”為題，寫一篇文章。（55分）【提示與要求】（1）可以寫你的經歷，也可以寫你的感悟和認識。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。（5）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。【2014年安徽中考語文作文】命題作文：題目＋提示與要求真題再現：27．閱讀下面的材料，按要求寫作。

1910年秋，不滿17歲的毛澤東準備離開閉塞的韶山去長沙求學。臨行前，寫成《呈父親》一詩：“孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！绷ν讣埍车乃男卸淘?，書寫了偉人人生啟航之際的少年豪情，縱貫了偉人一生的信念追求。當下的同學們正值人生花季，絢爛無比。正所謂心中有夢，肩上有責，腳下有路。在18歲成人禮即將到來之際，你想說些什么？請以“我的青春寄語”為話題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①自擬標題；文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明。②不得抄襲，不得套作。③文中不得出現真實的人名、校名。如有需要，請用“×××”代替。

【2019年山東泰安中考語文作文】話題作文：材料＋提示語＋話題＋寫作要求真題再現：作文命題類型與構成要素作文命題類型：命題作文半命題作文話題作文材料作文命題構成要素導語題目（話題）材料（文字、漫畫、圖片等）提示與要求三、審題技法探究（1）切入角度：審導語：審題目：審材料：審題目提示與要求：（1）“自定立意，寫出你的經歷、感悟、認識”：要求考生結合自己的生活體驗，寫出自己獨到的感悟和認識。（2）“可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作”：就是寫什么文體，由考生根據自己的喜好和能力去選擇，一旦選定某種文體，所寫文章就要符合該文體的要求，不能寫成“四不像”的文章。（3）“文中不得出現真實的地名、校名、人名等信息”：是出于對閱卷公平、公正性的考慮，文中不能出現考生真實的信息。（4）“不要套作，不得抄襲”：即要求作文要原創(chuàng)，不能出現抄襲的現象。（5）“考慮到內容的充實，文章不要少于600字”：是對字數的要求，600字以下的文章均不能算作一類文，相應地會被扣分?？词欠癜凳玖诉x材范圍，是否揭示了立意角度，是否透露了構思方法。抓關鍵句，抓材料的情感傾向，求同存異，由物及人，由表及里，由近及遠，由現象到本質。辨清題目的體裁、范圍、中心詞、寫作對象、修飾詞、情感、人稱等，推敲題眼，領會題目的“言外之意”等。審題審什么？歸納總結審的對象主要包括：寫作對象、體裁、范圍、中心詞、修飾詞、情感傾向、字數、人稱、寫作要求等等。審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢磨，得分個詳略：有些，需要仔細審題，要推敲，思考，花上一刻鐘也不為過。有些，則只需瞄一眼，知道了，心中有數就成，時間控制在幾秒以內。三、審題技法探究（2）能力要求：明確選材范圍的能力

文題一般從時間、處所、數量、領屬、關系、對象等方面限制選材的范圍，如《明天的我》，限制了時間“明天（未來）”、對象“我”。如《2019年我的幸福往事》，就需要我們關注相當多的因素。

把握題意重點的能力（一）捕捉表層含義。（二）挖掘內在含義。作文通常有或多或少的寫作“要求”。這些“要求”有時除了涉及立意選材等內容方而外，還涉及表達方式、表現手法、篇幅、書寫形式等方面。有些“要求”富有“彈性”，有些則是硬性規(guī)定、審題時必須看清弄準，寫作時自始自終記在心中。明確要求能力捕捉和推敲題眼：題意的重點是指文題當中揭示意義，體現中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。這樣寫文章也就能突出重點，扣住要害了。（一）捕捉表層含義

(二)挖掘內在含義挖題蘊：我們對題意的理解不能僅限于表層含義，還應認真體會其深層懂得比喻義、引申義、雙關義或語境義。如《溫暖的時刻》、《黑色的日子》、《起風了》等題目。【案例】發(fā)生在我身邊的一件趣事1、這道題寫作的對象是：事。2、這道題寫作的范圍是：一件事。

3、這道題取材的范圍是：我身邊的事。4、這道題題旨的中心是：有趣的事。5、這道題的文章體裁是：記敘文。但審題還沒有完結，還必須繼續(xù)思考第6個更重要的問題：什么是有趣的事？所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂見的事。這樣的事，一般說來有點出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點富于戲劇性。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。三、審題技法探究（3）案例分析：【案例】那一刻，我笑了但沒忍住淚。三、審題技法探究（3）案例分析：1.緊扣題眼法2.以問引領法3.添加要素法4.引申題意法5.大題小做法6.小題大做法7.比較異同法8.另辟蹊徑法……

三、審題技法探究（4）方法歸類（1）緊扣題眼法三、審題技法探究（3）方法歸類：文有“文眼”，詩有“詩眼”，題目也有“題眼”。所謂“題眼”，就是題目中提示思想意義或者表明感情色彩的詞，也即題目中的“關鍵詞”?！熬o扣題眼法”，就是抓住題目中的關鍵詞，深入挖掘題目中的含義，迅速明確立意，確定選材范圍和寫作終點的方法。如作文題“難忘的老師”，題目中的關鍵詞是“難忘”，也就是要寫出內心感觸最深的。另外從非關鍵詞可知，這是要求我們寫記敘文，并以寫人為主。那么寫什么人呢？題目要求是“老師”，如果寫同學朋友或父母就偏題了。再如，“家庭瑣事”中的“瑣”字告訴我們，重點要寫家庭中發(fā)生的細瑣雜事。小貼士：題目是一句話的，句中的謂語動詞往往就是“題眼”，如《我愛我的家》《為自己鼓勁》；題目是一個短語的，在短語中起到修飾限定作用的詞語往往就是“題眼”，如《新的起點》《酸澀的回憶》；題目是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”如《背影》、《散步》等。題目的“題眼”是文章寫作的重點。(2)以問引領法

一般針對題目，可根據“是什么，為什么，怎么樣”等問題，自問自答，從而引領思考，精準立意。如2017安徽“這就是我的承諾”：“我”要對誰承諾?意味著要確定一個承諾的對象。這個承諾的對象，可以是人，如父母、老師、同學等，也可以是集體、組織、國家等。再就是，何為承諾?根據導語可知，“承諾”不僅是一種誠信，更是一份責任、一種素養(yǎng)?！拔摇睘槭裁匆兄Z?承諾帶給“我”怎樣的影響?

三、審題技法探究（3）方法歸類：(3)添加要素法三、審題技法探究（3）方法歸類：就是通過增補一些附加的成分，讓原來的作文題結構更完整，內容更具體，題意更鮮明。如“笑聲”這個題目，如果不想辦法縮小范圍或具體化，還真難下筆。如果我們在題目前添加上地點或人物，使之成為“教室里的笑聲”或“爸爸的笑聲”等，寫作范圍就明朗化了；如果在題目后面添加事件，使之成為“笑聲激勵了我”或“笑聲化解了矛盾”等，這樣寫作的重點就明確了。

詞語類的作文題目，審題時可采用加詞法來降低難度。如“美好時光”：誰的美好時光?可以寫《隔壁老王的美好時光》等，什么樣的美好時光?可以寫《自由自在的美好時光》等，

美好時光里有什么?可以寫《美好時光有點甜》等。(4)引申題意法三、審題技法探究（3）方法歸類：對有些題目，我們要善于聯想和想象，運用象征、比喻等手法將題目意思化實為虛，加以引申拓展。如“路”、“腳印”、“春風”等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路，更應該指“成長的歷程”；“腳印”不僅僅指地上的腳印，更應該指“人生的足跡”；“春風”不僅僅指吹面不寒的楊柳風，更應該指“輕言細語的教誨”。由此可見，找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法最適于單獨詞（如“花”）、象征詞（如“風波”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關意義（如“黑色的日子”）的作文題目。(5)大題小做法三、審題技法探究（3）方法歸類：“大題”是指范圍大的題目，一般字數少，不帶修飾語；“小做”是指從小的角度來取材立意，力求以小見大。采用“大題小做”，化大為小，有意識地縮小范圍，選擇某個小的角度來反映比較深刻的主題，以小見大，達到“一滴水可以見太陽”的效果。如某省的一個中考題就是讓同學圍繞“苦難對于人生的意義”來寫作，有的同學大談特談古今中外的名人事例，來表現苦難對于人生的意義，其結果空洞無物，得分較低；但有一同學用4篇日記連綴起學習生活中的4個片段：睡覺遭受蚊蟲、放學下樓擁擠、買飯猶如沖鋒、考場勝利而歸。文尾又緊扣話題道：“通過初中三年的磨礪，我已經練就了取勝的絕招——吃苦耐勞！我沒想到自己與吃苦接觸的那些日子，竟然會成為最美好的回憶?！弊髡叽箢}小做，化大為小，把“苦難對于人生的意義”大主題化成了小主題“先苦后甜，苦盡甘來”。值得提醒的是，運用“大題小做法”的關鍵就是在選擇材料時要“小”，要典型，要與“大題”有密切的聯系，并且選擇自己十分熟悉的、感受最深的、最容易駕馭的小材料。(6)小題大做法三、審題技法探究（3）方法歸類：就是依據題目提供的范圍進行聯想或挖掘，選擇新穎獨特的角度，小中見大，窺斑見豹，寫出深刻的文章。這種方法適用于開口小、范圍有限的小題目，如“教室一角”、“我的家”等。同學們經常會被這樣的小題目困住手腳。對這樣的“小”題必須打開思維，管中窺豹，寫出大氣超凡的文章，要挖掘“小題”中的“大”思想、“深”內涵。如“一份答卷”這樣的小題，我們不能只想到考試時的答卷，還要想到生活中的“答卷”：對某次艱苦經歷所完成的答卷，在嚴峻考驗面前所做出的表現，在誘惑面前所提交的答卷等。這一點可以借鑒語文教科書中的文章，如莫懷戚的《散步》等。(7)比較異同法遇到眼熟的文題，容易受思維定勢的干擾，這就需要聯系近似的題型相比較，分析各自的特點。如《我愛老師》，可以跟《我的老師》、《我和老師》相比較。第一題重點寫“我”對老師的愛，第二題重點寫“老師”是怎樣的人，第三題重點寫“我”與“老師”的關系。三、審題技法探究（3）方法歸類：小貼士：人與物的三種觀察思考角度——

我看物；我與物；我即物(8)另辟蹊徑法三、審題技法探究（3）方法歸類：有些作文題看起來很熟悉，但正由于太熟悉、太容易寫，才會掉以輕心，才會容易走向平庸和雷同。對熟悉的題目要拋開常規(guī)思維套路，獨辟蹊徑，做到“人無我有，人有我新”，這樣寫出來的文章才能給人以耳目一新的感受。如以“水”為題寫作，有些同學在審題時會走老路，出現了“治理洪水”、“水源污染”等撞車現象，有一位同學在審題時別出心裁，把“水”轉換為“淚水”，因為“淚水”也是水家族中的特殊一員，一石洞天開，思維頓時開闊，選材的余地大了，主題也鮮明了。四、審題與立意的關系審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關鍵性的一步。文章的立意就是在審題的過程中確定的。審題的具體任務，就是通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并確定文章的體裁。立意是否正確直接關系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的一個關鍵。審題與立意是密不可分，審題是立意的前提和基礎，立意是審題的拓展和細化。五、立意的要求準確立意要精準，讓讀者受到教育、啟發(fā)和鼓舞。只有一個主題，中心要明確突出。主題是作品的靈魂，關乎作品思想的高低和意義的大小。新的觀念、新的見解、新的思考角度，能充分揭示事物的本質與規(guī)律，給人新的啟迪、新的聯想。

集中新穎深刻小貼士：文章中心，就是文章傳達出來的基本觀點、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在。六、立意升格策略

螃蟹在樹林里迷了路，遇到青蛙，問道：“青蛙哥，到河邊，怎么走?”

青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就可以到河邊。”螃蟹走了老半天，還是走不到河邊。

后來，有一天，螃蟹遇到了青蛙，指責道：“你害得我好苦，走了許多的冤枉路!”

青蛙說：“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！?、準確“準確”是指文章的中心是切題，是針對話題和材料所作的確切的表述。

六、立意升格策略錯誤立意：不斷往前走，不能后退；要多聽別人的意見(或虛心請教)；人生的道路曲折；人生要有明確的目標；應該樂