淺析當代家庭教育中存在的問題

淺析當代家庭教育中存在的問題淺析當代家庭教育中存在的問題

中圖分類號：D64文獻標識碼：A文章編號：1672-3791〔2022〕08〔c〕-0137-02

家庭教育是人一生中最早的啟蒙教育，也是我們一生都要經(jīng)歷的教育，它的影響可能會滲透到孩子的方方面面，家庭教育就像孩子成長過程中不可或缺的一塊基石，一幢房子的堅固與否，和它的基石脫不了關(guān)系，沒有牢固的基石，房子那么會變得不堪一擊，一丁點的風吹雨打都可能讓它瞬間坍塌，如同那些心理脆弱的孩子，永遠只能在順境中成長，一旦遇上挫折，就會因承受不住壓力而做出一些極端的行為，甚至可能放棄生命。

所以，我們有必要認真分析一下當代家庭教育中存在的問題，只有找到問題的本源，才能以此為依據(jù)，找到解決問題的辦法。筆者經(jīng)過認真調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在當代家庭教育中主要存在著下列問題。

1家庭教育的辦法不當

很多父母望子成龍，盼女成鳳，在家庭教育過程中一直延用老一輩的教育方式，即所謂的棍棒式教育，所使用的教育辦法往往是簡單粗獷的，動不動就對孩子打罵，在此過程中，有可能還會釀成一些不可挽回的家庭悲劇。

社會在變革，隨著科學技術(shù)的開展，孩子們所處的社會也在變得越來越復雜，特別是隨著電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展，孩子們能獲取的信息越來越多，但他們的認知水平和生活閱歷又決定了他們難以對這些信息進行鑒別和篩選。同時，由于孩子們具有極強的模仿能力，以及對未知世界強烈的探索欲望，他們可能會在這個信息社會無意間學會一些不好的行為，或是習慣。對于他們在成長過程中出現(xiàn)的不同問題，用一種陳舊的辦法顯然是不夠的。所以，在家庭教育中如何征對不同的問題，采用不同的教育方式或辦法就顯得尤為重要。

2心理教育缺失

在當代的家庭教育中，家長們關(guān)注的最多的是孩子能力的培養(yǎng)，即孩子是否成才，是否比別的孩子優(yōu)秀。于是幫孩子報各種培訓班、補習班，而孩子在此過程中，是否愿意接受這些父母強加給他們的東西，是否高興，沒有得到足夠的關(guān)懷和重視。這種缺失心理教育的家庭教育，最終可能會影響孩子的心理健康，輕那么使孩子心理脆弱，難以承受壓力，重那么可能會使孩子形成偏激或扭曲的人格。

我們經(jīng)常會看到一些名校的學生僅僅只是因為一些小事，或是一些莫名其妙的理由，就會跳樓輕生，有的甚至傷害周圍的人。我想，這些現(xiàn)象的發(fā)生，與家庭教育中心理教育的缺失是不無關(guān)系的。家長們往往只注重孩子的成績，而無視了孩子良好的心理品質(zhì)，正確的人生態(tài)度的樹立。

3無視挫折教育

每一個人在成長的道路上或多或少都會碰到困難，遇到挫折與迷惘。在學校教育中，可能更多的是關(guān)注如何給學生傳授更多的知識，而家庭教育那么需要更多的承當起孩子的挫折教育。有意識地培養(yǎng)孩子在遇到挫折，面對壓力時，以一種積極的心態(tài)面對挫折，緩解壓力的能力。

然而，在筆者的調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長由于太過溺愛孩子，舍不得孩子吃一丁點的苦，受一丁點的累，所以在家庭教育中無視了孩子的挫折教育，導致孩子日后沒有足夠的勇氣去面對挫折和壓力。

4存在隔代教育的問題

在家庭教育過程中，由于父母大都要忙于工作，所以與孩子相處最長時間的可能是爺爺奶奶，而這些老人往往喜歡溺愛孩子，對孩子過分寵愛，護著孩子，千方百計地滿足孩子的要求。

而作為父母，由于工作原因，又不能經(jīng)常在孩子身邊，短暫的相處那么會帶有一種補償心理，在這種心理的驅(qū)使下，即使孩子有一些過分的要求也會盲目的滿足他們。

在這種家庭教育的環(huán)境下，長此以往，孩子就會養(yǎng)成“別人就應該依從我〞的心理，這樣的孩子長大后，往往是自私的，以自我為中心的。同時，由于家長的寵愛而沒有對孩子進行正確的道德品質(zhì)的教育和好的習慣的養(yǎng)成，讓孩子過分地注重自己，容易衍生出自負的心態(tài)。這種心態(tài)可能會讓孩子看不到自己的缺點，卻將別人的缺點無限放大，從而導致與周圍的人很難友好相處。其實，我們在家庭教育中一定要明白對孩子的愛并不是沒有原那么的愛，這種隔代教育中的過分順從孩子的問題有可能會使孩子養(yǎng)成一些不良的壞習慣，不利于孩子的健康成長。

5不一致的教育態(tài)度

有些家長在對孩子的教育過程中觀點不同，辦法不一。一個往西，一個往東，有時甚至讓孩子面對相互矛盾的教育方式。這種不一致的教育態(tài)度，會讓孩子自動偏向有利于自己的一方去尋求撫慰或愛護，使孩子的一些壞習慣無法得到及時糾正，有的甚至使孩子養(yǎng)成任性、不講理的壞習慣。所以在家庭教育中，家庭成員之間有必要及時溝通，達成一致，這樣才能讓孩子感到是非明晰，他們的行為也才會有了明確性和穩(wěn)定性，讓他們的任性沒有了滋生空間。

6人生目標的遷移式教育

在當代社會，我國的很多孩子大都是獨生子女，許多父母都會把希望寄托在唯一的孩子身上。有的父母都是獨生子女，爺爺奶奶、外公外婆，以及父母都把關(guān)注放在一個孩子身上，可想而知，孩子的負擔將會多重。

有的家長在年輕時由于受到家庭條件或是社會環(huán)境的制約，失去了很多學習和開展的時機；有的可能因為自己年輕時沒有足夠的努力和奮斗，導致現(xiàn)在的一事無成而追悔莫及，于是希望自己唯一的孩子不要重蹈覆轍。這些家長都會產(chǎn)生一種共性，即把自己沒有能夠?qū)崿F(xiàn)的人生目標和追求遷移到孩子的身上，希望孩子能實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的目標，在一定程度上彌補自己心理的遺憾。這種情況，很容易因為父母對孩子的冀望過高，或者強加給孩子的東西太多，給孩子造成過重的壓力和負擔，有的甚至適得其反，使孩子產(chǎn)生厭學的情緒。

7無視了家庭氣氛的影響

很多父母把孩子不好的習慣或是行為都歸結(jié)在孩子身上，其實，孩子的很多行為習慣大都來自于家庭的影響，家庭氣氛對孩子會產(chǎn)生一種潛移默化的作用。在孩子的行為習慣養(yǎng)成方面，只是一味地要求和指責孩子是遠遠不夠的，家長自身必須要以身作那么，為孩子樹立良好的典范，給他們營造一種和諧的、積極向上的家庭氣氛。

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