高校大數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)意義

高校大數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)意義高校大數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)意義

[DOI]10.13939/jki.zgsc.2022.15.311

1引言

隨著我國教育部?教育信息化十年開展規(guī)劃》的出臺，信息化在教育行業(yè)得以快速開展，大量的信息化軟件平臺在高校搭建起來，信息化在促進教育改革的同時，信息化的組成要素――“數(shù)據(jù)〞也在快速地積累。智慧校園是校園信息化建設(shè)過程中的一個重要方向，在高校信息化建設(shè)方面受到廣泛關(guān)注。智慧校園建設(shè)的理念是“以效勞為核心，以管理為撐持〞[1]，能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)的決策、信息化的管理、無縫的信息交換、合理的資源組織分配等工作。

2大數(shù)據(jù)時代

大數(shù)據(jù)〔Bigdata〕[2，3]是一種規(guī)模大到在獲取、存儲、管理、分析方面大大超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具能力范圍的數(shù)據(jù)匯合，需要使用新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力來適應(yīng)這種海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。大數(shù)據(jù)能幫忙我們發(fā)現(xiàn)隱藏在巨量、雜亂的大數(shù)據(jù)背后的知識、真相和行為，通過挖掘數(shù)據(jù)的潛在價值，透析過去，預(yù)測未來。

隨著信息化建設(shè)日益受到重視，信息社會已經(jīng)進入大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)規(guī)模由GB級回升到了ZB級。據(jù)資料顯示，網(wǎng)上購物淘寶網(wǎng)站的單日信息產(chǎn)生量超過50TB，存儲容量到達40TB；京東商城每秒產(chǎn)生2000萬元的交易額，各種信息量累計到達2PB；騰訊網(wǎng)站每天一千億次效勞調(diào)用，計算量到達55萬億次，存儲量到達300TB；百度搜索網(wǎng)站每天處理60億次的搜索請求，累計數(shù)據(jù)量到達幾十PB；新浪微博頂峰期每秒可以產(chǎn)生100萬次的回應(yīng)請求；交通銀行每日處理約600GB數(shù)據(jù)，存儲信息量超過70TB。

3大數(shù)據(jù)的特征及其應(yīng)用

3.1大數(shù)據(jù)的5“V〞特征

大量化〔volume〕，大數(shù)據(jù)時代背景下，數(shù)據(jù)存儲容量呈幾何級數(shù)增長，可從數(shù)百TB到PB，甚至EB的規(guī)模。多樣化〔variety〕，數(shù)據(jù)的來源變得更為廣泛、格式更為多樣，包括各種格式和形態(tài)的數(shù)據(jù)。時效性〔velocity〕，在一定的時間限度下得到及時的處理，示例，網(wǎng)絡(luò)視頻會議、視頻通話、銀行業(yè)務(wù)等，必須在很短的時間內(nèi)得到反應(yīng)、處理等。準確性〔veracity〕，處理的結(jié)果要保證準確性，示例，網(wǎng)上購物時，提交訂單，返還處理結(jié)果，一定要精確，不能出現(xiàn)一絲錯誤。價值〔value〕，對大數(shù)據(jù)進行挖掘分析和利用將帶來巨大商業(yè)價值，示例，網(wǎng)上購物過程中，通過大數(shù)據(jù)挖掘分析出購置人的購置時間、購置物品的種類等，就可以定向地向購置人推送商品和效勞。

3.2大數(shù)據(jù)的應(yīng)用

在現(xiàn)今社會，大數(shù)據(jù)無處不在，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也遍布我們周圍，每天都會產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)挖掘分析，可以給政府決策提供支持。醫(yī)療行業(yè)中，病人就診看病根本上通過一張就診電子卡來完成，病人的病因、病癥、治療計劃等都存儲起來，形成龐大的醫(yī)療數(shù)據(jù)，通過對大量的醫(yī)療數(shù)據(jù)分析，可以得出更為完善的疾病治療計劃。

這些大數(shù)據(jù)的應(yīng)用還存在于多個行業(yè)中，示例電信行業(yè)、金融行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、零售業(yè)、能源行業(yè)等，在教育行業(yè)，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也必不可少。高校承載著科研攻關(guān)和人才培養(yǎng)的雙重使命。在新的科技浪潮中，高校應(yīng)瞄準時代最前沿，將教學(xué)科研創(chuàng)新、專業(yè)人才培養(yǎng)與大數(shù)據(jù)緊密融合在一起，在更高起點上推動學(xué)校在大數(shù)據(jù)教學(xué)、科研以及創(chuàng)新方面再上新臺階。[4]

4高校大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)意義

4.1高校面臨的大數(shù)據(jù)問題

4.1.1數(shù)據(jù)規(guī)模日益龐大

數(shù)據(jù)來源多元化，共享數(shù)據(jù)庫涵蓋系統(tǒng)較多。高校生源每年不斷增加，學(xué)生信息不斷地積累，致使數(shù)據(jù)庫中的信息不斷增加，進而為數(shù)據(jù)挖掘、管理和分析帶來了困難。

4.1.2數(shù)據(jù)利用不充沛

校園的信息仍然停留在手機和積累階段，盡管移動終端系統(tǒng)的不斷開展為信息采集帶來了極大的便利，但采集后的數(shù)據(jù)僅僅停留在查詢階段，并沒有對數(shù)據(jù)進行整合、分析和梳理，使得這些信息仍未被管理者采用，作為決策依據(jù)的信息那么少之又少。

4.1.3不足穩(wěn)定高效的大數(shù)據(jù)環(huán)境

高校不同學(xué)科與專業(yè)采用的大數(shù)據(jù)環(huán)境大多依賴現(xiàn)有的IT環(huán)境，導(dǎo)致大數(shù)據(jù)運行的根底軟硬件環(huán)境比擬混亂且較不穩(wěn)定，不足有效的運維管理，嚴重影響教學(xué)和科研工作的正常進行。

4.1.4數(shù)據(jù)驅(qū)動帶來的科研新挑戰(zhàn)

數(shù)據(jù)劇增由量變引起質(zhì)變，使科研人員的思維和行為模式在傳統(tǒng)的學(xué)科研究領(lǐng)域發(fā)生轉(zhuǎn)變，找到本學(xué)科研究成果的新視角，已經(jīng)成為當前高校研究的重要課題。

4.2高校大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)意義

4.2.1實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)

通過大數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)挖掘功能，在海量的數(shù)據(jù)資源中，進行有目的、有側(cè)重點的分析，可以幫忙我們進行學(xué)習(xí)模式改革的探索。在日常的教學(xué)過程中，大數(shù)據(jù)平臺集成教育數(shù)據(jù)挖掘與學(xué)習(xí)分析技術(shù)，持續(xù)采集學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，智能分析，推送適宜的學(xué)習(xí)資源并進行個性化學(xué)習(xí)倡議。

4.2.2實現(xiàn)教育評價體系重構(gòu)

采集教與學(xué)的全過程數(shù)據(jù)，全面客觀記錄學(xué)生成長軌跡，引導(dǎo)高校形成健康科學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)模式和教育質(zhì)量管理方式。

4.2.3實現(xiàn)科學(xué)的研究模式

解決科研經(jīng)費等科研管理難題，提供便捷的技術(shù)撐持與人性化效勞，提高研究的效率和結(jié)果的可信度。

4.2.4開啟“大數(shù)據(jù)+創(chuàng)客〞新模式

完成創(chuàng)新應(yīng)用及發(fā)布，完善高校信息化建設(shè)，提升高校實力，加速創(chuàng)客成果轉(zhuǎn)化，打造具有影響力的“創(chuàng)客校園〞。

4.2.5實現(xiàn)教學(xué)模式改革

教學(xué)數(shù)據(jù)分析與預(yù)測，改變教學(xué)模式，實現(xiàn)個性化教育，調(diào)整教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)辦法，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.2.6實現(xiàn)科學(xué)化教育管理

注重相關(guān)關(guān)系辨認，強調(diào)因果關(guān)系