班主作工作中的小插曲

班主作工作中的小插曲班主作工作中的小插曲我們常會埋怨現(xiàn)在的孩子不好教。獨(dú)生子，嬌生慣養(yǎng)。不懂得共享，以自我為中心。是的，當(dāng)了三年的班主任，發(fā)覺這樣的孩子還真不少。不會掃地連眼皮底下的紙屑都不愿彎彎腰去撿的；文具不從來不外借的；愛打架，喜愛惹是生非的比比皆是。在三年的班主任工作中，我也始終在不斷地思索、摸索怎樣去面對孩子們的這種種不良的行為習(xí)慣。我認(rèn)為是能堅持做好兩點(diǎn)：1、身教2、言傳。一、身教的力氣孩子們總是喜愛把打掃衛(wèi)生看成是一件麻煩事，一件任務(wù)來做。放學(xué)前的衛(wèi)生他打掃完了，那么這一周他的任務(wù)就完成了。平常地板上的紙屑他們是視而不見的，那怕是被值日生扣分了，也無所謂。我則每次進(jìn)教室就開頭不斷地紛咐：把紙屑撿起來！把紙屑撿起來！很累！后來我不說了，自已撿。每天走進(jìn)教室，只要是我看到的紙屑我都抓緊彎下腰撿起來。我還開玩笑地對大家說今日的衛(wèi)生沒扣分，可全是我的功勞呀！在大掃除的時候，我也會和孩子們一起來打掃，拖地，擺桌子，我總是要求自已做到精益求精。孩子們看在眼里，學(xué)在心里。漸漸地我發(fā)覺他們會彎腰了，教室的衛(wèi)生也越來越好了！我想這就是身教的作用吧！二、言傳記得上學(xué)期，在上《毛毛蟲的故事》這篇課文的拓展部分時，我問：變成蝴蝶后的毛毛蟲會對曾經(jīng)稱贊過它的小昆蟲們說些什么呢？許多孩子舉手特殊樂觀，叫起一位平常特愛打架的男生來回答，他說：我要去報復(fù)它們！還要去稱贊它們！我用不贊成的眼神讓他坐了下來。叫起另一位孩子來回答，結(jié)果他說：我會不再理它們，不和它們玩，還要報復(fù)它。經(jīng)這兩位孩子一說，報復(fù)兩個字不斷地消失在孩子們的答案中。孩子們的回答讓我很驚訝。我沒想到小小的孩子心里竟然有報復(fù)心理。于是我把這兩個字寫在黑板上，問：誰知道這個詞的意思？立刻有同學(xué)舉手了，第一個回答問題的男生說：就是別人打了我，我就要打他。還有的同學(xué)說：別人怎么對我，我就怎么對待別人。這個時候，我在思考，我要如何去教育這幫淘氣的孩子？直接和他們說：你們的這種想法是不對的。不能報復(fù)！同學(xué)之間要友好相處。又感覺這樣的說教起不到什么作用。由于每一個孩子心里都明白。家長也好，老師也好這樣的話可能說了上百遍?？隙ǖ孟雮€好方法來讓同學(xué)自已意識到這種行為是不對的。我問那個平常特愛打架的男生：你有一個常常關(guān)心你的同桌，你會怎么去對待他呢？他立刻說：我也會在他需要關(guān)心的時候，來幫他。我說：這很好，說明你是一個知恩圖報的孩子。用孔子的話說，這就是以德報德！那老師再問你：假如有一個行為習(xí)慣很不好的同桌，經(jīng)常會在路隊中撞到你，還會給你帶來許多麻煩，比如你正在寫字，他卻喜愛用腳不停地踢你的桌子。遇到這樣的同桌你會怎么做呢？是和他一樣做一個行為習(xí)慣不好的孩子，用同樣的方式去報復(fù)他嗎？他不好意思地沖我笑了笑。作為班主任我很了解他，什么事也不會認(rèn)輸，不能受一點(diǎn)點(diǎn)委屈。因此麻煩不斷，不是打架，就是同學(xué)哭著跑來告狀。老師處理起來又是一些雞毛蒜皮的小事，讓我也頭痛不已。我問其他的孩子：當(dāng)你遇到這樣的狀況時，你們會怎么做呀！孩子們談?wù)摷娂姡械暮⒆诱f：提示他一次，下一次再犯就告老師。有的孩子說：要看是不是有意的，如是不是有意的就原諒他。我接著問：假如他是有意的怎么辦呢？孩子們都在猜想我想要的答案，不知道什么樣的回答才能令我滿足。于是我告知大家我們要做一個知恩圖報的人，別人對我們好，我們肯定要記得回報，這叫以德報德。但是假如面對別人對你的不文明的錯誤的行為，我們是不是要以怨報怨呢？當(dāng)然不行，這樣的話我們在自已的行為上就犯錯了。怎么辦呢？是視而不見，還是服從地接受。不！這樣的話我們不就縱容他犯錯了嗎？不如就用一顆正直，公正的心去對待吧。我在黑板上寫下以直報怨四個字，雖然我不知道孩子能不能把這些道理完全融入到自已的行為習(xí)慣中，但是我想教育原來就是一個過程，讓孩子的思想，孩子的行為漸漸地在一種好的氛圍中得到成長，得到熏陶是一位班主任老師不行推卸的責(zé)任。學(xué)問的學(xué)習(xí)很重要，但是孩子的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)卻同