后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之我見(jiàn)

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之我見(jiàn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之我見(jiàn)一、通過(guò)模擬考試和平常觀看，確定三類(lèi)后進(jìn)生名單；1、學(xué)習(xí)成果差的，此類(lèi)差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙；2、是紀(jì)律差，成果時(shí)好時(shí)壞的、有點(diǎn)小聰慧的淘氣同學(xué)；3、是成果差、紀(jì)律也差的雙差生。二、對(duì)后進(jìn)生定期做思想工作，并嚴(yán)格要求1、定期找后進(jìn)生談心，溝通思想，以真誠(chéng)的態(tài)度感化差生，鼓舞他們戰(zhàn)勝自卑，使其能夠自尊、自重、自強(qiáng)2、嚴(yán)師才能出高徒、沒(méi)有法規(guī)難成方圓。由于同學(xué)年齡小，可塑性大，因此老師要留意個(gè)別誘導(dǎo)，實(shí)行因人施教，對(duì)癥下藥，嚴(yán)格要求。三、課外個(gè)別輔導(dǎo)與同學(xué)互助結(jié)合1.老師利用課余時(shí)間準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生，仔細(xì)檢查作業(yè)狀況，盡力使他們的成果有所提高。2、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后小老師的作用。四、供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)的機(jī)會(huì)1、每堂課都給他布置一些他力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，使其能真正感到勝利的喜悅。2、讓后進(jìn)生充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。3、對(duì)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)重點(diǎn)可用提示、示意的方法，奇妙地給后進(jìn)生鋪墊勝利的臺(tái)階，使他們發(fā)表的看法完整、語(yǔ)句通順。（班主任工作.）但老師要留意平易近人，讓后進(jìn)生接受你，而且要有急躁，等待后進(jìn)生先做出反應(yīng)，并多用鼓舞的語(yǔ)言，贊揚(yáng)的目光，商議?的口氣。五、留意批判的藝術(shù)，要敬重同學(xué)，尤其是人格尊嚴(yán)，師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是民主、公平、和諧1、蘇聯(lián)聞名教育家馬卡連柯說(shuō)：得不到別人的信任與敬重的人，往往有最劇烈的自尊心，你信任他，給予他更多的責(zé)任，往往是調(diào)動(dòng)他的樂(lè)觀性的最好手段。2、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批判要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學(xué)稱(chēng)贊他們，嫌棄他們。3、面對(duì)淘氣掏蛋的同學(xué)時(shí)，老師肯定要有耐性和涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)靈地奇妙化地讓問(wèn)題留到以后再想方法妥當(dāng)處理。4、不要輕易給后進(jìn)同學(xué)貼標(biāo)簽。共性強(qiáng)的同學(xué)會(huì)從今記恨在心，與老師關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)；心理承受力量差的同學(xué)會(huì)自報(bào)自棄，從今萎靡不振。因此老師在批判同學(xué)時(shí)肯定要慎言。5、不要總將后進(jìn)生與學(xué)習(xí)好的相比。人都有個(gè)瓜子大的臉，當(dāng)老師在公開(kāi)場(chǎng)合屢此批判某位同學(xué)時(shí)，同學(xué)的第一次反映是沒(méi)面子，其次次反映是對(duì)老師有誠(chéng)見(jiàn)，第三次反映就是敵視。六、真正關(guān)愛(ài)同學(xué)，予以真愛(ài)1、只有老師加倍關(guān)愛(ài)他們，使他覺(jué)得老師并不厭棄他，且能理解、關(guān)心他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿(mǎn)意，萌發(fā)向上的動(dòng)力。作為老師面對(duì)后進(jìn)生，必需要加倍關(guān)愛(ài)，使師生間保持默契的情感溝通，同學(xué)自然便親其師，信其道了。2、幫老師做做小事，叫他們做，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感謝。3、不要只關(guān)注學(xué)習(xí)好的，忽視了后進(jìn)生的存在。我們?？吹侥澄缓筮M(jìn)生上課時(shí)愛(ài)做小動(dòng)作或者老師講課時(shí)他總在底下說(shuō)話(huà)，有時(shí)會(huì)高聲喧嘩，其實(shí)是一種潛在的渴望關(guān)注的行為表現(xiàn)。好同學(xué)大部分表現(xiàn)不錯(cuò)，無(wú)需老師操勞，但后進(jìn)生由于得不到確定，他們更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。一句贊揚(yáng)的話(huà)，一聲問(wèn)候，都會(huì)讓他們的心靈