強化生理實驗教學,提高教學質(zhì)量

強化生理實驗教學,提高教學質(zhì)量強化生理實驗教學,提高教學質(zhì)量

中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/jki.kjdks.2022.07.047

AbstractPhysiologyisasubjectthatstudiesthefunctionofhumanbody，anditisarequiredbasiccourseinmedicalscience.Experimentalteachingisanimportantpartofthetheoryteachinginthecourseofphysiology，andthebasicpracticeofphysiologyismostlycarriedoutthroughtheexperimentofphysiology.Inmedicalphysiologyteaching，bystrengtheningthephysicalexperimentteaching，strengthenstudents'practicalability，attachimportancetoexperimentalteachingmethod，cultivatethepracticalability，soastoensurethestudents'comprehensivequalitycomprehensivepromotion，inspirestudents'interestandhobbyofthebasicsubject.Inthispaper，combinedwiththeactualsituation，physiologicalexperimentteachingcontentandpurposeareanalyzed，andthendiscussestheexperimentalresultsofrecordingandprocessingprocess，thefinalanalysisofwaytostrengthenphysiologicalexperimentteaching，hopethattobetterpromotephysicalteachingqualityofascensionthroughthisstudy.

Keywordsphysiological；experimentteaching；teachingquality；approach

生理學是研究人體生理功能的一門根底性學科，是醫(yī)學專業(yè)學生必修的一門根底性學科，同時也是一門實踐性很強的學科。生理學教學體系中，抽象概念十分多，系統(tǒng)性強，很多內(nèi)容只能通過想象才能理解。對于剛?cè)雽W的醫(yī)學專業(yè)學生來說，學習這門學科既干燥又乏味，其中內(nèi)容難以理解，很多學生會對這門學科產(chǎn)生畏懼的情緒。則在日常教學過程中，如何能調(diào)動起學生的學習興趣和積極性就成為醫(yī)學專業(yè)教學需要及時解決的一個難題。而實驗教學是一種鍛煉學生動手能力的教學辦法和伎倆，利用實驗教學可以顯著提升學生的學習積極性和學習興趣，有助于教學質(zhì)量提升。

1實驗教學的目的和要求

生理學教學由于引進了動物生實驗研究等辦法，才成為現(xiàn)代意義上科學，因此，在對生理學進行定義過程中，既要注重學科的理論性，同時也要注重學科的實驗性。我們在學習醫(yī)學根底理論課過程中，都會對實驗的依據(jù)、辦法產(chǎn)生認知。因此，實驗教學的目的不僅是為了通過實驗加深學生醫(yī)學根底理論的理解和掌握，保證學生能夠初步掌握醫(yī)學實驗根本操作技能，增強動手實踐能力，而且還有利于培養(yǎng)學生的實踐動手能力，讓學生樹立科學的思維辦法，保證學生獨立思考，追求真實的科學知識，通過團隊合作，共同完成團隊任務。在實驗教學過程中，為了到達相應的實驗目的，就要求學生在日常學習過程中做到下列幾方面要求：首先，在實驗前要認真閱讀實驗指導，分析分明本次實驗的目的、要求、辦法和實驗步驟，要做到各個程序心中有數(shù)；其次，在正是實驗之前認真聽取指導教師的示范和講解過程。特別是要注意教師講解過程中提到的重點步驟和辦法，聽取教師提出的考前須知。在實驗操作過程中應該做到認真細致，一絲不茍，嚴格按照實驗操作程序進行，因為任何疏忽都可能會導致實驗失?。辉俅?，實驗過程中要認真仔細察看實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果，并做好記錄工作；第四，在實驗過程中，要保護動物和實驗器材，對于實驗工程中的貴重儀器，一定要在全面熟悉儀器的性能和操作辦法之后，方能使用，不要在動物身上任意切割，主要要科學用藥，節(jié)約實驗藥品；第五，實驗分組應該科學合理，應該保證每一個成員分工明確，輪流承當手術操作或者一起操作完成，保證在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應的工作任務；第六，實驗結(jié)束后，做好試驗臺的清理清洗工作，將所使用的器械設備及時晾干，如果在實驗過程中存在的損壞或者喪失現(xiàn)象，應該及時報告指導教師，妥善處理好動物標本，防止造成污染；最后，整理好實驗記錄，認真撰寫實驗報告。2實驗結(jié)果處理辦法分析

2.1實驗結(jié)果記錄

在整個實驗過程中，要善于察看，要仔細察看，并及時將相關數(shù)據(jù)記錄下來，將實驗的時間，刺激辦法、種類、刺激強度、使用藥物名稱、用藥量、給藥辦法以及動物標本對刺激后的反饋、表現(xiàn)、特征、強度以及持續(xù)時間進行詳細的記錄。實驗記錄應該是實驗結(jié)果的具體反饋，要客觀準確，記錄時應該做到具體、清晰、客觀、完整，保證所記錄的結(jié)果能夠在生物信號記錄分析系統(tǒng)所示的曲線上加上標記，與標記相關的信息和參數(shù)應該另外記錄。任何實驗都要設置對照組，在進行前后對照時，應該改變掃描速度和增益，要等到前一項實驗根本恢復正常之后才能進行下一項實驗，實驗結(jié)果應該是實驗過程的真實反映，不能按照主觀想象去描繪，或者在試驗后根據(jù)記憶填寫實驗報告。

2.2實驗報告的處理

在實驗過程中得到的相關數(shù)據(jù)屬于原始材料，為了研究生命技能的變化現(xiàn)象，需要學生對大量的原始材料進行綜合分析和整理，在整理過程中，但凡能夠定量分析的指標，如上下壓、張力大量、血流量、血壓水平、尿量等都應該標出具體的數(shù)值。對于需要曲線記錄的實驗應該在曲線上標明單位。對于附加圖示的實驗應該附加原始記錄和圖示。在實驗過程中，為了方便比照分析，經(jīng)常會將實驗結(jié)果制成表格進行分析，一般將察看的工程羅列在表格的左側(cè)，右側(cè)顯示工程實驗的結(jié)果，從上到下按照實驗順序依次填寫，這樣能夠?qū)φ麄€實驗結(jié)果有一個比擬完整的了解。對于有些實驗結(jié)果還需要進行統(tǒng)計學處理或者用圖表進行敘述。

3強化生理實驗教學的途徑分析

3.1增加生理學實驗教學的課時數(shù)

對于臨床專業(yè)的學生來說，生理學總課時數(shù)一般在65個課時左右，理論教學課時就是占到了42個課時，實驗教學就剩下20多個課時，實驗教學和理論教學的比例過于傾向理論教學。在生理學教學過程中，我們應該突出強調(diào)學生的實踐操作能力。在教學過程中應該注重將理論和實踐聯(lián)系到一起，將理論根底和臨床相聯(lián)系，這樣能夠極大地活潑理論課程學習氣氛，提高學生的學習興趣和學習主動性，能夠極大地提升教學質(zhì)量。

3.2加強對實驗教學的投入力度

在生理學實驗教學過程中，應該建設完善的生理實驗教室，并配備專業(yè)的生物學信號采集處理系統(tǒng)等大型的實驗設備，這樣才能滿足實驗教學的需求。在生理實驗教學過程中，應該改變過去以大班教學為主的教學模式，將學生分成實驗小組，通過小組進行實驗，按照人數(shù)將每個班級分成5～6個小組，每個小組6～7人，每次實驗在實驗室中配備一名實驗教學經(jīng)驗豐盛的專業(yè)教師對學生進行指導。采用小組實驗教學能夠有效解決大班教學存在的種種弊端，課堂秩序得到了維護，學生分工明確，團結(jié)合作，操作認真，能夠到達既定的教學效果。此外，小組實驗教學有利于教師及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，通過教師及時講解，幫忙學生糾正其中存在的問題。小組實驗教學更利于學生之間溝通和合作，培養(yǎng)學生實事求是，團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

3.3明確生理實驗教學目標

在生理實驗教學之前，如果教師將實驗目標定得過低，學生就很容易到達規(guī)范，對學生來說沒有挑戰(zhàn)性，時間一久學生就會產(chǎn)生懈怠心理，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。如果實驗教學目標定得太高，學生因為能力達不到，無論學生怎樣努力都達不到相應的要求，在學生的心中就會產(chǎn)生沮喪、懊惱，甚至是失望的情緒，逐漸對生理實驗教學產(chǎn)生抵觸心理，從而嚴重影響到教學效果。

3.4積極應用靈活多樣的教學辦法

〔1〕講解和練習相結(jié)合的辦法。這種辦法主要是教師講解示范，學生現(xiàn)場進行操作，教師察看學生的操作流程，當發(fā)現(xiàn)錯誤時及時糾正學生，教師在課堂上直接對學生進行考核，從而將教、學和實踐有效結(jié)合在一起，真正實現(xiàn)了教與學一體化開展。在生理學教學過程中，學習實驗器械的根本使用和操作辦法時就適合采用這種教學模式，其能夠培養(yǎng)學生的操作能力，幫忙學生掌握常用的實驗器械的根本使用辦法，為學生今后的動物實驗和臨床實踐奠定堅實的根底。

〔2〕讓學生獨立完成實驗。這種實驗教學辦法，即是教師在實驗前簡單表明實驗的目的實驗的考前須知，然后讓教師按照實訓指導獨立完成實驗。在生理學教學過程中，像血型鑒定、影響血液凝固的因素等相關實驗可以讓學生單獨完成。

〔3〕示范教學法。這種教學辦法是教師先做一次試驗，讓學生察看，教師在操作過程中將重點環(huán)節(jié)和需要注意的事項進行重點介紹，然后讓學生按照教師的要求去操作。

3.5嚴把實驗步驟觀

在實驗教學過程中，不論是做哪項實驗，為了確保實驗能夠順利進行，必須嚴格要求學生按照相應的實驗步驟完成操作，切不可隨意更改操作流程和步驟。明的確驗步驟在于培養(yǎng)學生樹立嚴格、認真、謹慎、實事求是的科學研究態(tài)度，為今后的科研工作奠定堅實根底。

3.6重視對實驗結(jié)果的分析

每一次的實驗課最吸引學生的就是實驗結(jié)果