2022年小學(xué)五年級英語教學(xué)反思

第第#頁共11頁2022年小學(xué)五年級英語教學(xué)反思小學(xué)五年級英語教學(xué)反思作為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)覺可以寫在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是我為大家收集的小學(xué)五年級英語教學(xué)反思，僅供參考,歡迎大家閱讀。小學(xué)五年級英語教學(xué)反思1本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級兩個教學(xué)班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我吸取了往年教授英語的閱歷教訓(xùn)，嚴(yán)格從教。課前仔細(xì)鉆研集體備課成果，使集體備課的成果能夠應(yīng)用在明德小學(xué)的五年級英語課堂中，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動探究小學(xué)英語歡樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛好是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：一、仔細(xì)備課、面對全體授課在教學(xué)中，仔細(xì)備課，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定好教學(xué)安排，仔細(xì)鉆研集體備課，并不斷地加以改善修改，做好課前打算。在傳授學(xué)生學(xué)問的同時，關(guān)切愛惜學(xué)生，特殊是差生，課堂多關(guān)注他們，教化他們做一個好學(xué)的學(xué)生。在思想教化的同時，還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信念。二、在課堂教學(xué)中第一、在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教化學(xué)生。與學(xué)生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我剛好講解，讓他們多練習(xí)，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。激勵學(xué)生大膽大聲的朗讀英語，培育學(xué)生的語感與英語素養(yǎng)。其次、在批改作業(yè)方面。針對不同層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，按時剛好地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。第三、在聽力方面。大聲朗讀不僅是培育學(xué)生英語語感的重要方法，同時也是提高學(xué)生聽力水平的良好手段。為提高學(xué)生的聽力水平，我還常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，激增進(jìn)了學(xué)生的聽力水平，有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。第四、在寫作方面。仔細(xì)落實(shí)讓每一個孩子都實(shí)實(shí)在在寫一篇合格的英語作文的精神，關(guān)注孩子英語語言實(shí)力的提高。三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面首先，依據(jù)我所任教班級的實(shí)際狀況，優(yōu)，中、差生基本各占三分之一。因而我實(shí)行了優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)對子，中等生之間相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。以有聲帶動后進(jìn)生學(xué)習(xí)。我留意引導(dǎo)優(yōu)生在惡習(xí)中找方法，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更促進(jìn)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中、差生，激勵他們自由探討；最終做至『理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。四、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，剛好調(diào)整教學(xué)策略當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)主動實(shí)踐，不斷探究，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。小學(xué)五年級英語教學(xué)反思2〃書山有路趣為徑，學(xué)海無崖樂作舟〃，學(xué)習(xí)英語，愛好很重要，則Learingbding（在活動中學(xué)習(xí)）是關(guān)鍵。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，形式多樣，從頭到尾，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。從導(dǎo)入到新授，到鞏固練習(xí)，到延長，都在活動中進(jìn)行，一切一切的活動，都圍圍著話題Whendu…?綻開，借以突出重點(diǎn)，在活動中突破難點(diǎn)。抓基礎(chǔ)，小步調(diào)，穩(wěn)步前進(jìn)，讓學(xué)生有成就感，學(xué)得輕松而開心。容量較大，如：讓學(xué)生提前了解一天活動的詞組，在肯定程度上拓展學(xué)生的學(xué)問面。練習(xí)有層次，按部就班，既照看了學(xué)困生，也培育了優(yōu)生的技能。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛很濃，效果不錯。但美中不足的，時間的安排不大合理，單詞的學(xué)習(xí)過重，導(dǎo)致句型操練不夠。否則，效果將更好。小學(xué)五年級英語教學(xué)反思3在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中，我有時往往為了培育學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好，常常會利用嬉戲，因?yàn)殒覒蚴艿綄W(xué)生的寵愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，非常喧鬧，使學(xué)生在歡樂中接受我預(yù)設(shè)的價值取向。但時間一久，我發(fā)覺：許多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱忱急劇下降，原始的愛好正漸漸地不復(fù)存在，他們會因?yàn)橛行╂覒虻?、重?fù)，而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中常常會遇到這樣的狀況：課前我細(xì)心設(shè)計(jì)嬉戲來吸引學(xué)生愛好；課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是喧鬧，往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；長此以往，學(xué)生捧著課本迷惑地望著我，不知道自己究竟要學(xué)習(xí)和駕馭書上的哪些內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果往往大家都不滿足。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我的反思。我個人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科愛好的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注意學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的勝利體驗(yàn)來不斷滋長愛好，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn)：一、面對全體，分層教學(xué)在嬉戲教學(xué)過程中，不行回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計(jì)的嬉戲要注意面對全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參加。可以依據(jù)學(xué)生的個人素養(yǎng)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序做好嬉戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛嬉戲，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來簡單忘乎所以，甚至在課堂上，有時會不由自主地高聲喊，因此，首先，有起先嬉戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在嬉戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味指責(zé)，而是主動講清晰，在集體活動中，大家應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)則。三、適時適度我認(rèn)為不實(shí)力求四平八穩(wěn)，嬉戲過多，而忽視了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成嬉戲消遣課，那就適得其反了。課堂嬉戲應(yīng)當(dāng)為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為嬉戲而嬉戲的時候，課堂嬉戲就失去了他的魅力了。小學(xué)五年級英語教學(xué)反思4這個學(xué)期五年級的英語成果稍有進(jìn)步，但三年級的成果有所下降，出現(xiàn)這樣的結(jié)局與老師付出的多少、師生關(guān)系等有著很大的關(guān)系，因?yàn)槲冶旧韼е迥昙壍陌嘀魅?，對于五年級兩個班級學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等都比較的熟識，上課時和學(xué)生之間的協(xié)作默契也比較好，所以大部分同學(xué)還是能學(xué)進(jìn)去一點(diǎn)學(xué)問，可是，對于三年級的孩子來說，我們平常接觸的并不是許多，有時一個星期才剛剛兩節(jié)課，也就是說我們一個星期有時只見兩次，這么少的接觸機(jī)會，我談何去了解三年級的學(xué)生呢？這就導(dǎo)致了我對三年級學(xué)生狀況的把握不到位，有的學(xué)生上課搗亂紀(jì)律，指責(zé)之后呢，不起任何的作用，可是，假如是他們的班主任來上課，教室里真的是萬籟俱寂，紀(jì)律好的很！另外就是平常班級管理上的事情比較多，常常要到班里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一天有的時候差不多去十幾次，因?yàn)樵谖迥昙壍臅r間比較多，也就有更多的時間和精力去輔導(dǎo)五年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)！從而對于五年級就會不知不覺的付出比較多一些！面對這樣的狀況，假如想提高三年級的成果，那就必需要在三年級多花一些時間，平常的上課時間就那么多，所以，就必需要把握好午休和大課間的時間，并且每天要做到和孩子們見兩次,希望能依此來了解三年級學(xué)生的性格特點(diǎn)，從而實(shí)行好的方法來保持課堂紀(jì)律！除了這些之外，還要多請教三年級班主任老師的教學(xué)閱歷，虛心學(xué)習(xí)！在每個班級內(nèi)確定好幾位重點(diǎn)轉(zhuǎn)化的對象，每天都要去檢查他們的作業(yè)、他們對于學(xué)問點(diǎn)的駕馭狀況！另外，還要設(shè)立幫扶小組，在老師沒時間檢查的時候，由幫扶小組的成員來充當(dāng)老師的角色，幫助他們好好學(xué)習(xí)，但是老師要每天去詢問他們的學(xué)習(xí)狀況！雖然，五年級的成果略有進(jìn)步，但是仍舊還有上升的空間，應(yīng)當(dāng)激勵他們好好學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步！五年級存在不少基礎(chǔ)特殊差的學(xué)生，面對這樣的學(xué)生好好學(xué)習(xí)，上課遵守紀(jì)律就好！而在我自身方面去考慮，對于五年級的課本我相對比較熟識一些，對于考點(diǎn)的把握比較有自信，面對三年級的新課本，學(xué)問點(diǎn)的把握不是很精確，另外就是學(xué)問點(diǎn)的考查類型也懂的不多，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)未能賜予孩子們針對某一學(xué)問點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致孩子們在做題時感到很生疏。這些都提示著我要不斷的提升自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，跟上時代進(jìn)步的步伐！小學(xué)五年級英語教學(xué)反思520xx年3月10日，我展示了一堂小學(xué)五年級的英語示范課。我執(zhí)教的新路徑小學(xué)英語四年級下冊教材的其次單元第一課。回顧我上課的過程，收獲還是挺多的，有勝利之處可供人借鑒的，也有值得探討尚需改進(jìn)的地方。一、足夠的課前打算。我仔細(xì)鉆研教材，確定了教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)。細(xì)致研讀文本，深化了解教材編排的特點(diǎn)、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵，大膽取舍與整合。細(xì)心制作課件，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與導(dǎo)學(xué)案。二、充分的個人素養(yǎng)展示。本人上課心情飽滿，充溢激情，經(jīng)常與學(xué)生同歡樂，共憂愁。本堂課伊始，我給學(xué)生看了2分鐘的動物世界視頻以引入新課，學(xué)生歡樂地看完視頻輕松的進(jìn)入了新學(xué)問的學(xué)習(xí)。我還努力運(yùn)用全英語的課堂教學(xué)用語組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個聽英語、說英語的環(huán)境。三、多種形式的教學(xué)和操練。本課時主要是詞匯教學(xué)和句型教學(xué)，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用多媒體課件并加上形象化的動作和語言，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我還采納了情境教讓學(xué)生身臨其境，調(diào)動了學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的實(shí)力。四、勝利的激勵、嘉獎機(jī)制。充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，剛好的為每一個小組加分，為孩子們的每一次努力鼓勁。操作簡便，效果較好。五、缺憾的教學(xué)過程與教學(xué)效果。本人設(shè)計(jì)的嬉戲活動偏少，使練習(xí)環(huán)節(jié)顯得單一，枯燥。記得曾經(jīng)看過一本書叫做《蘇霍姆林斯基的一百個建議》其中有一個故事講到有一位老師上了一節(jié)特別精彩的公開課，不光學(xué)生，就連聽課老師都聽入迷了，聽課筆記都忘了