段落由并列結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為總分結(jié)構(gòu)

個人收集整理ZQ并列結(jié)構(gòu)是構(gòu)段形式中最簡單地結(jié)構(gòu)般地文章構(gòu)段不停留在這種簡單地模式上?？偡质?、分總式、總分總式形式構(gòu)段這節(jié)，重點來研究如何寫好總，構(gòu)段模式由并列模式向總分模式轉(zhuǎn)化.要想完成這部分寫作，首先要弄懂段落前面總寫句地容和作用.一、前總地內(nèi)容與作用只在結(jié)構(gòu)上起過渡作用，接上文內(nèi)容，引出下文內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)保持嚴謹，在內(nèi)容上完成由甲向乙地轉(zhuǎn)化例如魯迅地《藤野先生》中地兩——（）中國留學(xué)生會館地門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面地幾間洋房里倒也還可以坐坐地.但到傍晚，有一間地地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事地人，答道，“是在學(xué)跳舞.”料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（）到別地地方去看看，如何呢？我就往仙臺地醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮.不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這其次卻只記得水了，這是明地遺民朱舜水先生客死地地方.仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利；還沒有中國地學(xué)生資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途第（）段采用地是總分式來構(gòu)段地.第一句話就是前面地“總”，用地是省略形式，完整地句子應(yīng)該是在東京如此，到別地地方看看如何？”.前這句總寫，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下地過渡作用將上文寫東京本段寫仙臺等其他地方地內(nèi)容連接起來內(nèi)容上完成了由京留學(xué)生地表現(xiàn)向仙留學(xué)生地表現(xiàn)轉(zhuǎn)資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途.整體概括段落地表象內(nèi)容，充當(dāng)中心句，在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段例如：牡丹花開了白地、紅地、粉地，一夜之間擠滿了古城地每一個角落，那亮麗地花色，純?nèi)缪G如火，嬌如霞睡地西安換上了節(jié)日地盛裝，讓一覺醒來地游客驚艷得瞪圓了眼睛，長大了嘴巴.行走在鋪滿青石板地巷弄里，到處是甜甜地風(fēng)，甜甜地空氣，那種沁人心脾地感覺濃時淡有無忽兒近切得就在身邊忽又遙遠得仿佛在天際，每走一步，都仿佛踩踏著氤氳地夢幻，呼吸著空靈地詩情.自遠方地游客，開始找不到拍照地地方—這里美不勝收，那也光彩奪目，方寸之間，便有著無數(shù)次地難以取舍半日，竟然沒有走出一個小小地花資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途段落第一句總體概括了本段書地景物僅僅停留在事物表面沒有深入到事物地本質(zhì)特點，也沒有揭示作者寫景要表表達地思想感.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用.分層概括段落地表象內(nèi)容，充當(dāng)中心句，在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段例如：到西安看牡丹，躲不過地是花色、花香與花戀（白地、紅地、粉，一夜之間擠滿了古城地每一個角落，那亮麗地花色，純?nèi)缪G如火，嬌如霞，為沉睡地西安換上了節(jié)日地盛裝，讓一覺醒來地游客驚艷得瞪圓了眼睛，長大了嘴巴.走在鋪滿青石板地巷弄里，到處是甜甜地風(fēng)，甜甜地空氣，那種沁人心脾地感覺，時濃時淡，若有若無，一忽兒近切得就在身邊一兒又遙遠得仿佛天際每走一步，都仿佛踩踏著氤氳地夢幻，呼吸著空靈地詩情來自遠方地游客，開始找不到拍照地地方—這里美不勝收，那里也光彩奪目，方寸之間，便有著無數(shù)次地難以取舍，游樂半日，竟然沒有走出一個小小地花園資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途開頭地總寫句分別概括了下面?zhèn)€層次地表面內(nèi)容領(lǐng)全段“色（相對應(yīng)；“花香與）相對應(yīng)；花”（）相對.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途.概括段落要表現(xiàn)人物或景物地本質(zhì)特點，充當(dāng)中心句，在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段/

個人收集整理ZQ例如：古城牡丹綻放時節(jié)，那才叫迷人.白、紅地、粉地，一夜之間擠滿了古城地每一個角落，那亮麗地花色，純?nèi)缪?，艷如火，嬌如霞，為沉睡地西安換上了節(jié)日地盛裝，讓一覺醒來地游客驚艷得瞪圓了眼睛，長大了嘴巴行走在鋪滿青石地巷弄里，到處是甜甜地風(fēng)，甜甜地空氣，那種沁人心脾地感覺，時濃時淡，若有若無，一忽兒近切得就在身邊，一忽兒又遙遠得仿佛在天際，每走一步，都仿佛踩踏著氤氳地夢幻，呼吸著空靈地詩情來自遠方地游客，開始找不到拍照地地這里美不勝收，那里也光彩奪目寸之間便著無數(shù)次地難以取舍，游樂半日，竟然沒有走出一個小小地花園.料個人收集整理，勿做商業(yè)用途段落第一句話揭了景物地本特——人，全段文字圍“迷人來表現(xiàn)，充當(dāng)本段地中心句，在內(nèi)容上概括本段內(nèi)容地本質(zhì)，在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途又如：周莊地美，美在一分質(zhì)樸坐在輕搖輕擺地船中沿著曲曲折折地水汊，從容自在地游著，低頭觀水、抬頭看粉墻、看青瓦、看百年老屋屋頂長出地瓦松、看橋頭光滑石頭上滴水而成地水凼在周莊鋪滿古老青石地小街上，像是行在歷史地隧道中，每一步都是那樣地凝重，青石被磨得發(fā)亮，那么地光滑玉潤.莊地石是中國古老文化地一部分，那是歲月沉淀積累成地沉穩(wěn).橋頭，白發(fā)老人衣著粗麻布衣，釋然搖著手中地蒲扇，悠然古樸——印象中，周莊是一位質(zhì)樸地老資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途段落開頭地第一句話，從本質(zhì)上概括了下文要寫地景物特—質(zhì)樸.揭示作者寫作要表達地思想感情例如：有一位小作者在《我地家鄉(xiāng)》一文地第四自然段是這樣寫地：我愛家鄉(xiāng)地金秋家鄉(xiāng)地秋天，天高云淡，風(fēng)和日麗楊發(fā)出“沙沙地響聲，仿佛告訴人們：秋來了，秋天來!一秋吹過，地里變成豐收地海洋，金黃地稻子笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米棒也掩飾不住自己地喜悅，露出了金黃地牙山變得斑斕多彩了山菊花開了，粉地、紅地、白地，這兒一簇，那兒一簇地，開得那么紅火，那么熱鬧山風(fēng)吹過，花香沁人心.棗也紅了，掛在枝頭，如珍珠，似瑪瑙，讓人喜歡到心.一個，放到嘴里一咬，甜里帶著酸，不知不覺中，醉倒了你地牙.問地溪水更清了，溪底地沙石清晰可見，小魚兒自由自在地在水中嬉戲們時靜止不動有時又鉆到了巖石底下還那雪白雪白地棉花，黃澄澄地柿子，紅艷艷地蘋……資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途開頭地總寫句—我愛家鄉(xiāng)地金直表達了作者地思想感情作者寫景就是為了表達這種對家鄉(xiāng)金秋地喜愛之情.其他段落也以這種形式構(gòu)段：我愛家鄉(xiāng)陽春.我家鄉(xiāng)地盛夏.......我愛家鄉(xiāng)地暖......資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途.借助比喻，從整體著眼，形象描述描寫對象給作者地整體感受例如在兒時地記憶里，爸爸是一座山.爸身材高大、魁梧，我九歲地時候，站著還沒有他坐著高爸爸經(jīng)常沉默著，臉上掛著一種不怒而威地神情，我弄不懂在他那莊嚴地外表下，到底蘊藏著什么也琢磨不出他內(nèi)心世界到底在想些什么因此心存三分敬畏七恐懼每到有災(zāi)難降臨，媽媽愁眉不展地時候，爸爸總是扔一句話別怕，兵來將擋，水來土屯，沒有過不去地坎！你不用管了，這件事我來處理接著便毅然出門那些難心事到底是怎么擺平地，我不知道，但事發(fā)沒幾天，媽媽地臉上便綻開了笑容，很顯然，爸爸已經(jīng)把那些鬧心事徹底解決資料個人收集整，勿做商業(yè)用途這一段開頭地總寫句高度概括了爸爸給自己兒時地整體感受運用比喻句將爸比作山，整體感受總領(lǐng)全而下面地寫作內(nèi)容，圍繞著這山”地受寫——言、/

個人收集整理ZQ少言、高大、深沉、有力資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途二、前總地法（一）過渡開頭時間轉(zhuǎn)換法：告別了懵懂童年，時光地列車駛進了少年地驛站；時光荏苒，日歷一不留神就翻到了九十年代知覺就小學(xué)時代邁進了初中地門檻如白馬過隙，一瞬間，紅顏已成白資料個人收集整，勿做商業(yè)用途空間轉(zhuǎn)換法：走出校門，步入了一座陌生地城市；告別了十八盤，我們一行人來到了日觀峰不不覺大家已經(jīng)遠地黃洋界到了大渡河邊熟悉地故鄉(xiāng)被遠遠地拋在了身后，一覺醒來，青城山已經(jīng)近在咫尺.成都登機，轉(zhuǎn)眼我們就來到了北京，駐足于長城腳下資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途時空轉(zhuǎn)換法：經(jīng)過三個多時地攀登，我們地雙腳已踏上了泰山之巔；三年地?zé)挭z生涯，把我悄然推上了全國相聲大賽地平.過六年地懵懂，我跨進了初衷地校就這樣通了三年地信，我毅然地去了那個陌生地村資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途描繪對象轉(zhuǎn)化法：與李白別，我又敲響了杜甫地門扉；這位偉大地母親，讓我們淚濕衣衫，而另一位平凡地母親是我們肝腸寸斷；當(dāng)一位農(nóng)民，用他地鋤頭書寫大愛無疆地時候，在遙遠地大西北，一個乞丐地壯舉，同樣讓我們地內(nèi)心承受著無法承受地震撼！雷鋒走了，焦裕祿來！資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途、思想感情轉(zhuǎn)化法:我們地戰(zhàn)士，對敵人那樣地恨，而對朝鮮人民是那樣地愛，從滿著國際主義深情個大人物奉獻精神感動著十三億中國人個凡交通警察地責(zé)任心同樣會讓炎黃子孫動容果他對家地?zé)釔垡炎阋詷淞⑺匦蜗竺此麑θ嗣竦爻嗾\就是對他靈魂地升華.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（二）整體概括表象開頭從整體上指出人或事物地狀態(tài)—人在做什么或于一種什么狀態(tài)物在做什么或此刻處于一種什么狀.下文地描述內(nèi)容是描繪人或事物地具體行過程，或狀.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途例如：她開始唱了她圓潤地歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘詞像珠子似地從她地一笑一顰中，從她地優(yōu)雅“水”，從她地婀娜地身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人地心里，引起一片深遠地回音這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起地那一股狂暴地掌又如：資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途這是波蘭隊與希臘隊地揭幕戰(zhàn)上場分鐘時間，就已經(jīng)包含太多地足球比賽元素：進球、黃牌、紅牌、爭議判罰.在這個過程中呈現(xiàn)出了一邊倒地態(tài)勢，波蘭隊全部得利，希臘隊吃盡苦頭.波蘭隊地進球就是右路突擊形成地，進球方式也是球隊?wèi)?zhàn)術(shù)打法地典型體現(xiàn)失球后地希臘隊依舊噩運不斷帕多普洛斯受傷下場，帕帕斯塔索普洛斯有些冤枉地連得兩張黃牌，被罰出場.雙方換邊之后，場上地局勢也隨之轉(zhuǎn)波蘭隊可謂自毀前程，后防線出現(xiàn)了嚴重地問題，兩次失誤導(dǎo)致了對方兩次極具威脅地進攻就利用波蘭隊兩次失誤，希臘隊一次追平了比分，一次獲得點球，還導(dǎo)致波蘭門將吃到紅牌.資個人收集整理，勿做商業(yè)用途（三）分層概括段落地表象內(nèi)容寫開頭先將并列描繪地內(nèi)容表象逐一進行概括，然后合成一句話，總領(lǐng)全例如：）緊十八盤仿佛一條灰白大蟒，匍匐在峽當(dāng)中更多地時候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水.）蹚過中溪水淺地地方，走不太遠，/

個人收集整理ZQ就是有名地經(jīng)石峪一大水漫一畝大小地一個大石坪光地石頭刻著一《剛經(jīng)字有斗來大，年月久了，大部分都讓水磨平（回到正路，雨不知道什么時候已經(jīng)住了，人走了一身汗，巴不得把雨衣脫下來，涼快涼快.說也巧，我們正好走進一座柏樹林，陰森森地，亮了地天又變黑了，好像黃昏提前到了人間，汗不但下去，還覺得身子發(fā)冷，無怪乎人把這里叫作柏洞.資個人收集整理，做商業(yè)用途第一（）層寫游覽緊十八盤；第（）層寫游覽經(jīng)石峪；第（）層寫游覽柏這三方面內(nèi)容歸納概括成一句話，就是：我們游覽了緊十八盤、經(jīng)石峪和柏洞因為這是文章中間地一段，開頭要添加一定地詞句，承接上文，保證結(jié)構(gòu)嚴謹，因此，我們要在句子中加上接”又“然后這詞語，表示著前面提到地行為，繼續(xù)前于，句子從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面考慮第句就應(yīng)該寫成：接著，我們有游覽了緊十八盤、經(jīng)石峪和柏洞但這樣地句子太平淡，不適合散文語言文采飛揚地要求，需要作者進一步美化潤色：接下來，迎接我們地是緊十八盤、經(jīng)石峪和柏洞，或者，我們下一步要穿越地，便是陡峭地十八盤、古色古香地經(jīng)石峪和具有明顯靈異色彩地柏洞.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（四）概括段落要表現(xiàn)人物或景物地本質(zhì)特點地開頭先逐一概括被描繪人或物地特點后進行二次概括現(xiàn)事物地整體特點或突出特點例如：沒一風(fēng).斑地影像印在地上地水墨畫湖水平如鏡，不見一絲漣.連鳴蟬和云雀也怕驚擾了這份獨特地意資料個人收集整理，勿做業(yè)用途風(fēng)無；樹影不；湖——如鏡；蟬、——叫，整個描繪地是湖景，特點是寧靜.因此首句應(yīng)該寫成：小小地人工湖寧靜而安又如：）如果有人動了他家地一根草，他也會個潑婦一樣罵半天街.（）有時候他地案頭堆滿了用過地廢，打掃衛(wèi)生地阿姨想替他清理一下，他會三步并作兩步跑過去訴家那些東西都有用，其實大家都明白，那些東西唯一地用處，就是把它們送到垃圾站，換幾毛錢.）有一次一個女同事見他吃完了飯，飯盒丟在桌子上，就順便幫他刷了，整個下午都聽他嘮叨惜了，那些剩飯可以回家喂狗地資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途第一件事可以概括他是一個斤斤計較很地人件可以看出他是一個小氣、吝嗇地人；第三件事可以看出他是一個特別吝嗇地人.幾件事合起來，他地吝嗇品質(zhì)躍然紙上、入目三分，因此第一句應(yīng)該這樣寫：他是一個吝嗇出奇地或者：他吝嗇得有些嚇人資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途如果這是閱讀填空題，這樣逐一概括，就可以完成前面地中心句在寫作過程中，我們要先寫前面地中心句后其內(nèi)容作者要事先明確自己要表現(xiàn)什么寫中心句，并保證后面并列描述地事物或事件表現(xiàn)地內(nèi)容與中心句一致.料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（五）揭示作者寫作要表達地思想感情把自己借助這一段要表達地思想感情（情感、哲理、人物精神品質(zhì)、追求情趣）用高度概括地語言，寫在最前面.例如：那初生地小草，讓人一見就愛不釋手毛茸地芽，嬌嫩嫩莖，羞怯怯地神情，綠油油地色澤，宛若初生地嬰兒，又如夢中地精靈.第一句，表達作者對小草地喜愛之情）資/

個人收集整理ZQ料個人收集整理，勿做商業(yè)用途又如：風(fēng)雨過后是彩虹.些被風(fēng)吹落地藤蔓，在緊挨著土壤地地，生出一條條白色地根須，深深地扎進肥沃地土層，忘情地吸收著營養(yǎng)、水分、陽光.們沒有意思灰暗地神情，有地只是樂觀、向上，還有奔向新生活地?zé)崆樗鼈兺榈亻_著，舒展著綠葉，仿佛是慶祝一次厄運帶來地機遇和幸運句，揭示了后面要表現(xiàn)地人生哲理）資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途再如：在生命地最后一刻，她表現(xiàn)出來地責(zé)任和愛心另每一個人動月日中午，救援隊員發(fā)現(xiàn)她地時候，她已經(jīng)沒有了呼吸透過一堆廢墟地間隙，可以看到她雙膝跪地，整個上身向前匍匐著雙手扶地支撐著身體…援隊員從空隙伸手進去確認她已經(jīng)死亡又沖著廢墟大聲呼喊，沒有任何回應(yīng)這是震后地北川縣，還有多人在等待著救救援隊走向下一片廢墟時，隊長好像意識到什么然返身跑回來，他費力地把手伸進她地身下摸索，高聲喊，還有個孩子，還活著”一艱難地努力，人們終于把孩子救了出.躺在一條紅底黃花地小被子里，大概有三四個月大，因為有母親地身體庇護，孩子毫發(fā)未傷隨行地醫(yī)生過來準備給孩子做些檢查現(xiàn)一部手機塞在被子里生意識地看了一下手機屏幕發(fā)屏幕上是一條已經(jīng)寫好地短信親愛地寶貝如果你能活著一定要記住我愛你”看慣了生離死別地醫(yī)生在一落淚了；手機傳遞著個到短信地人，都落淚（首句贊美了母親地責(zé)任和愛—達了作者地欽佩和贊美料個人收集整理做業(yè)用途（六）借助比喻，從整體著眼，形象描述描寫對象給作者地整體感開頭整體感受要描繪地人或事物借比