統(tǒng)編版語文七（上）第4單元 綜合性學習：少年正是讀書時課時2

統(tǒng)編版語文七年級（上）第2課時少年正是讀書時

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教學目錄學習目標01資料寶庫02真題演練031.了解自己的閱讀狀況，提高對讀書的認識。2.和同學交流讀書情況，找出共同問題并提出解決的方法。3.學習名家的讀書方法，并找到適合自己的讀書方法，養(yǎng)成會讀書、勤讀書、樂讀書的好習慣。學習目標一、向名人學讀書鑿壁偷光漢朝時著名的學者匡衡，幼時家貧，買不起蠟燭，他常常讀書讀到黃昏，才遺憾地收起書本。有一天晚上，他突然發(fā)現(xiàn)什么地方有微弱的光亮射進來，原來是自家墻破，鄰家燭光由墻的縫隙中透出。于是他找來鑿子，把墻上的縫隙鑿大，果然有了一束亮光。他拿起書借著光來看，一直讀到鄰家熄燈。由于勤學苦讀，匡衡的學問長進很快，后來受到漢元帝賞識，當上了丞相。資料寶庫張廣厚吃書數(shù)學家張廣厚有一次看到了一篇關于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復復地念了半年多。因為經(jīng)常的反復翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子跟他開玩笑說:“這哪叫念書啊，簡直是吃書?！辟Y料寶庫二、好書大家分享讀書能醫(yī)愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能勵志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友、怎樣識人、怎樣說話、怎樣做事、怎樣活著才身心健康，讀書能明白什么樣的人生才稱得上完美無憾。讓我們把讀過的好書和大家分享一下吧。例如：資料寶庫圖書卡書名繁星主旨“愛的哲學”是詩集的核心，對母愛、童真和自然的贊美是詩集的主題。作者冰心內(nèi)容選段繁星閃爍著——深藍的天空，何曾聽得見他們對語？沉默中微光里它們深深的互相頌贊了。推介理由唯美、清新，蕩滌心靈，愉悅靈魂。資料寶庫三、交流與討論我看“讀圖時代”甲：我認為，“讀圖時代”是科技進步的一種表現(xiàn)。因為這在以前科技落后的情況下是不能達到的。然而，我們雖然進入了“讀圖時代”，但這并不意味著我們在逐步摒棄文字。圖片離不開語言文字，我們?nèi)匀恍枰淖值膸椭?，圖文并茂會使得信息內(nèi)容的表達更為豐富多彩。資料寶庫乙：就像一枚硬幣有正反兩面一樣，我認為“讀圖時代”也是有利有弊，相比之下，它的弊是大于利的。讀圖禁錮了人們的想象力，很容易造成全民閱讀水平的低下。以電影為例，許多電影都是由名著改編而來，當我們在閱讀這些文字的時候，腦海中便會浮現(xiàn)出文字所描述的場景和人物。正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”?？墒牵斘覀冊谛蕾p電影時，完全沉浸在導演所設計的情景中，便有了刻板印象。而且，圖片淺顯易懂，加上配示、解說，理解的難度大大降低了。這對提高教育水平是一個不小的沖擊。資料寶庫丙：我贊同乙的觀點。目前眾多圖書“重圖輕文”的閱讀指向極大地改變了讀者的閱讀習慣。把讀者的注意力從文字轉移到圖片上，不僅打斷了文字固有的邏輯與連貫性，也會使讀者滿足于圖片所提供的直觀信息，從而放棄對文字表述的思考和感悟。在“讀圖時代”成長起來的一代人習慣于從圖片中獲取信息，呈現(xiàn)出感官化的審美取向，甚至可能會喪失文字感悟能力和抽象思維能力。資料寶庫綜合性學習在4月23日“世界讀書日”來臨之際，為了進一步激發(fā)同學們的閱讀熱情，學校準備開展以“我愛讀書，營造書香校園”為主題的活動。請你根據(jù)要求，完成下列任務。(1)請你為學校的這次主題活動設計幾種活動形式。(2分)活動形式一:舉辦“我與名著之間的故事”交流會(示例)活動形式二:________________________________________________活動形式三:________________________________________________舉行讀書報告會舉行“我愛讀書”征文比賽真題演練(2)調(diào)查年份所占比例調(diào)查內(nèi)容2013年2014年2015年不喜歡閱讀42%32%20%喜歡閱讀閱讀紙質(zhì)書籍20%23%24%用手機、電腦閱讀38%45%56%真題演練上表是某同學搜集到的本校學生閱讀的情況，請根據(jù)相關數(shù)據(jù)，用簡潔的語言寫出你的發(fā)現(xiàn)。示例：這所中學喜歡閱讀的學生人數(shù)逐年增長(或不喜歡閱讀的學生越來越少)；喜歡網(wǎng)絡閱讀的學生人數(shù)增長較快(或喜歡閱讀紙質(zhì)書籍的學生人數(shù)增長緩慢)。真題演練(3)現(xiàn)在的中學生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡閱讀，較少能沉浸書中，去領悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時也只喜歡在手機、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書籍，你將如何勸說他更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢?示例：小明，在手機、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長期采用這種閱讀方式會使我們的心態(tài)浮躁，對我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質(zhì)書籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢?真題演練閱讀《我的讀書經(jīng)驗》，回答問題。我的讀書經(jīng)驗馮友蘭①我7歲上學就讀書，一直讀了80年，基本上沒有間斷，不能說對于讀書沒有一點經(jīng)驗。我的經(jīng)驗總結起來有四點:____________，____________，____________，____________。②先說第一點。古今中外，積累起來的書真是多極了，浩如煙海。但是，書雖多，有永久價值的還是少數(shù)，我們要學會選擇。可以把書分為三類，第一類是要精讀的，第二類是可以泛讀的，第三類是只供翻閱的。真題演練自古以來，已經(jīng)有一位最公正的評選家，有許多推薦者向它推薦好書。這個評選家就是時間，這些推薦者就是群眾。歷來的群眾，把他們認為有價值的書，推薦給時間。時間照著他們的推薦，將那些沒有永久價值的書都刷下去了，把那些有永久價值的書流傳下來。現(xiàn)在我們所稱為“經(jīng)典著作”或“古典著作”的書都是經(jīng)過時間的考驗流傳下來的。這一類的書都是應該精讀的書。③讀的時候先要解其言，這就是說，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的語言。語言有中外之分，也有古今之別，這叫語言文字關。攻語言關，要先做許多準備，用許多工具，如字典和詞典等工具書。真題演練④中國有句老話說是“書不盡言，言不盡意”，讀書時即使書中的字都認得了，話全懂了，也未必能知道作書人的意思。讀書要注意字里行間，又說讀詩要得其“弦外音，味外味”。這都是說要在文字以外體會它的精神實質(zhì)。這就是知其意。司馬遷說過:“好學深思之士，心知其意”。“意”，離不開語言文字，但有些是文字所不能完全表達出來的。如果只局限于語言文字，死抓住語言文字不放，那就成了死讀書了。語言文字是幫助了解書的意思的拐棍。既然知道了那個意思以后，最好扔了拐棍。這就是古人所說的“得意忘言“。在人與人的關系中，過河拆橋是不道德的事。但是，在讀書中就是要過河拆橋。真題演練⑤上面所說的“書不盡言，言不盡意”之下，還要加一句“意不盡理”。“理”是客觀的道理，“意”是著書人的主觀認識。人總是人，不是全知全能的。他的主觀上的體會和判斷，同客觀的道理總要有一定的差距，有或大或小的錯誤。所以讀書只到“得其意”還不行，要把前人的“意”作為參考，和自己明白的那些客觀道理，互相比較、互相補充、互相糾正。這就可能有一個比較正確的“意”。這個“意”就是自己的。讀書到這個程度就算是能夠現(xiàn)學現(xiàn)用，把書讀活了。真題演練⑥會讀書的人能把死書讀活，不會讀書的人能把活書讀死。把死書讀活，就能讓書為我所用；把活書讀死，就是使我為書所用。能夠用書而不為書所用，讀書就算讀到家了。精其選；解其言；知其意；明其理。(1)馮友蘭將自己的讀書經(jīng)驗概括為四點。通讀全文，將第①段橫線上的四點經(jīng)驗補全(每點三個字)。_______________________________________________________________真題演練

(2)從文章內(nèi)容看，值得精讀的書籍的判斷標準是什么?__________________________________________________________________________________________________________________________________

(3)結合第④段內(nèi)容，說說標紅詞語“過河拆橋”的含義。_________________________________________________________________隨著時間的推移和歷史的發(fā)展，能夠流傳下來的；被歷來的群眾認為是有永久價值的。(時間的考驗、群眾的推薦)在讀書中抓住字里行間所蘊含的精神實質(zhì)；不局限于文字本身。真題演練(4)找出文中兩處運用論證方法