探索全程化就業(yè)指導(dǎo)工作模式的構(gòu)建

探索全程化就業(yè)指導(dǎo)工作模式的構(gòu)建探索全程化就業(yè)指導(dǎo)工作模式的構(gòu)建高等職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才的教育，因此必須樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，以社會(huì)需要為目標(biāo)，構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)工作的新模式，深化教學(xué)改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)急需的應(yīng)用型人才。就業(yè)，是近幾年來(lái)社會(huì)最關(guān)注的問(wèn)題，是關(guān)系到廣大高校畢業(yè)生切身利益，關(guān)系到高等教育的改革和發(fā)展，關(guān)系到科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定，關(guān)系全局的一件大事。尤其是對(duì)近幾年發(fā)展迅猛而就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的高等職業(yè)教育而言，就業(yè)則成為當(dāng)前高職教育的主旋律。高職畢業(yè)生作為我國(guó)勞動(dòng)力資源中的一個(gè)優(yōu)秀群體，其合理、及時(shí)而充分的就業(yè)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)建設(shè)都有著重要的意義。相對(duì)國(guó)家傳統(tǒng)教育體系下的本專科大學(xué)生而言，高職畢業(yè)生因其更注重實(shí)際操作能力而廣受用人單位青睞。然而，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、社會(huì)對(duì)實(shí)用型人才的需求日趨增長(zhǎng)的大好形勢(shì)下，許多高職院校畢業(yè)生卻出現(xiàn)了“滯銷”的不利局面。造成這一現(xiàn)象的一個(gè)很重要原因在于當(dāng)前高職院校就業(yè)指導(dǎo)模式不能適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的要求。因此，只有構(gòu)建符合高職畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制的新型就業(yè)指導(dǎo)模式才能科學(xué)、規(guī)范、高效地開(kāi)展高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。一、高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀2．就業(yè)指導(dǎo)“重階段”而“輕全程”。目前盡管有93．8％的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但大部分高職院校就業(yè)指導(dǎo)課仍安排在畢業(yè)前一年，不少學(xué)校甚至為了走形式，而在學(xué)生畢業(yè)前一個(gè)月開(kāi)辦就業(yè)講座，指導(dǎo)課的內(nèi)容僅僅停留在向畢業(yè)生灌輸就業(yè)政策、就業(yè)技巧等層面，而忽視對(duì)其創(chuàng)造性、忠誠(chéng)度、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神、職業(yè)道德意識(shí)等的指導(dǎo)和培訓(xùn)，因此難以適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的需求，使就業(yè)指導(dǎo)僅限于階段性而非全程性。二、以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建全程化的就業(yè)指導(dǎo)工作模式大學(xué)階段是青年學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，教育者如果把握好這一階段對(duì)他們的引導(dǎo)和教育，就是給他們?nèi)松贸檀_定了“方向盤(pán)”。正是由于教師自身所處的重要地位和所承擔(dān)的重要作用決定了高職院校的教師是學(xué)生文化教育、素質(zhì)教育的根本保證。各科教師只有在傳授知識(shí)的同時(shí)積極主動(dòng)地實(shí)施教育、培養(yǎng)活動(dòng)，才能真正做到全體教師都來(lái)育人，全部的教學(xué)過(guò)程都實(shí)施育人，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的，能為人民服務(wù)的應(yīng)用型、技能型人才。開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)首先要堅(jiān)持以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的素質(zhì)特征，結(jié)合個(gè)人的價(jià)值趨向和興趣愛(ài)好。并考慮人才市場(chǎng)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃。其次，注重不斷發(fā)展變化的社會(huì)需求。在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要教育、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)職業(yè)需求的變化對(duì)職業(yè)生涯的影響，進(jìn)行彈性規(guī)劃。學(xué)會(huì)分析、收集社會(huì)需求信息并根據(jù)社會(huì)需求的變化調(diào)整職業(yè)生涯的規(guī)劃。第三，要堅(jiān)持指導(dǎo)的個(gè)性化原則。每個(gè)人的職業(yè)生涯目標(biāo)、規(guī)劃應(yīng)因人而異。因此，職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)要注意充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，指導(dǎo)他們按照“擇己所愛(ài)，擇己所長(zhǎng)，擇世所需，擇己所利”的原則，進(jìn)行正確的職業(yè)定向、定位，激發(fā)他們自我學(xué)習(xí)、自我提高、自我培訓(xùn)的欲望，培養(yǎng)一定的自學(xué)能力、創(chuàng)業(yè)能力。第四，要堅(jiān)持指導(dǎo)的系統(tǒng)性。高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃更注重素質(zhì)的積累和提高，注重對(duì)職業(yè)需求和發(fā)展變化的適應(yīng)性大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)不僅僅是組織一次活動(dòng)，而應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。這些也是大學(xué)生不斷提高自我、適應(yīng)社會(huì)需求充分就業(yè)的前提，是時(shí)代對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的新要求。3．建立校企合作是實(shí)施全程化就業(yè)指導(dǎo)的有效途徑。高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，離不開(kāi)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的需求導(dǎo)向，而產(chǎn)業(yè)、企業(yè)具有高等職業(yè)教育的巨大可利用資源。因此，建立校企合作，有利于增強(qiáng)辦學(xué)活力。首先建立長(zhǎng)效合作機(jī)制。和企業(yè)簽訂書(shū)面協(xié)議，規(guī)定雙方的責(zé)任和權(quán)利。高職院校成為企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，企業(yè)成為高職院校的學(xué)生實(shí)習(xí)基地和畢業(yè)生就業(yè)基地，雙方確立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。其次，加強(qiáng)校企互動(dòng)交流，推進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)前移。雙方開(kāi)展互動(dòng)式交流與宣傳活動(dòng)，企業(yè)派出技術(shù)專家定期到學(xué)校開(kāi)展企業(yè)形象宣傳活動(dòng)和舉辦職業(yè)指導(dǎo)報(bào)告、學(xué)術(shù)或科普講座，幫助畢業(yè)生了解企業(yè)和行業(yè)情況及就業(yè)形勢(shì)和職業(yè)要求；學(xué)校也要派出專家學(xué)者到企業(yè)宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)校的影響力，突出本校畢業(yè)生的品牌形象。此外。也可派教師走進(jìn)車間，實(shí)地考察增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。第三，及時(shí)聽(tīng)取企業(yè)意見(jiàn)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置。企業(yè)把社會(huì)急需人才信息傳遞到高校，高校要聽(tīng)取企業(yè)的意見(jiàn)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，既要突出傳統(tǒng)的專業(yè)特色，又要與當(dāng)前科學(xué)技術(shù)前沿相結(jié)合。對(duì)于企業(yè)急需的特色專業(yè)，可與企業(yè)協(xié)調(diào)，及時(shí)進(jìn)行通用專業(yè)方向改造，可通過(guò)專業(yè)課和畢業(yè)設(shè)計(jì)的強(qiáng)化，將通用專業(yè)學(xué)生調(diào)整改造為具備特色專業(yè)素質(zhì)的學(xué)生，以滿足企業(yè)的需要。第四，校企聯(lián)合，組織學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這樣一些實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生和企業(yè)的互相認(rèn)識(shí)和了解。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)和崗位的能力，還可以增加就業(yè)機(jī)會(huì)；對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，這是最好的形象宣傳，也是挑選新員工的良機(jī)。總之，隨著今后畢業(yè)生的不斷增多，新的就業(yè)形勢(shì)給高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作帶來(lái)一