學(xué)校發(fā)布2020年本科教學(xué)質(zhì)量報告

學(xué)校發(fā)布2020年本科教學(xué)質(zhì)量報告□□【本站訊】根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于普通高等學(xué)校編制發(fā)布2014年本科教學(xué)質(zhì)量報告的通知》（魯教高函〔2015〕2號）要求,學(xué)校于近日完成《2014年本科教學(xué)質(zhì)量報告》編制工作,并通過網(wǎng)絡(luò)向社會發(fā)布.報告從教育基本情況、師資隊伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障、特色經(jīng)驗等方面總結(jié)和分析了學(xué)校2014年本科教育教學(xué)的基本狀況,全面展示了我校本科人才培養(yǎng)狀況和教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀.報告同時對2013年度本科教學(xué)工作存在問題的整改情況進行了闡述,對影響教學(xué)質(zhì)量的突出問題進行分析并提出切實可行的措施.2014年,學(xué)校以全面落實“三三三”本科教育培養(yǎng)體系為主線,深入開展教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè),在國家級教學(xué)成果、“本科教學(xué)工程”建設(shè)、大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)、教師教學(xué)能力發(fā)展等方面取得了一系列優(yōu)異成績,教學(xué)運行穩(wěn)定有序,人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高,進一步鞏固了學(xué)校本科教育的石大品牌.編制發(fā)布質(zhì)量報告,是學(xué)校開展自我評估、建立健全高等教育質(zhì)量保障體系、完善信息公開制度的一項重要工作.我校從2012年以來把發(fā)布“年度本科教學(xué)質(zhì)量報告”作為一項常規(guī)性工作,堅持每年定期發(fā)布.本科教學(xué)質(zhì)量報告的發(fā)布,展示了學(xué)校風(fēng)貌和辦學(xué)特色、宣傳了學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)成就、增強了學(xué)校與社會的溝通和交流,對于進一步提高本科教育教學(xué)質(zhì)量具有積極的促進作用.□產(chǎn)品質(zhì)量狀況分析報告□□篇一：質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查分析報告質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查分析報告抓質(zhì)量工作，為什么總抓不出成效？原因：治標不治本?，F(xiàn)實中我們都知道抓產(chǎn)品質(zhì)量的重要性，也確實下了較大的力氣來抓；但是，十有八九的做法是治標不治本。強調(diào)“以罰代管”，即在產(chǎn)品質(zhì)量出了問題后，對有關(guān)部門的責(zé)任人進行處罰，希望通過殺一儆百，發(fā)揮威懾作用。有時片面地認為抓產(chǎn)品的質(zhì)量，產(chǎn)品出了質(zhì)量事故，追究責(zé)任只能追究技術(shù)部門和質(zhì)量部門的責(zé)任，生產(chǎn)部或其他部門把責(zé)任推卸的很一干二凈。事實證明，這樣的認識是偏頗的無法從根本上解決問題。抓產(chǎn)品的質(zhì)量工作，必須從幾個方面上抓起，治標更要治本（人機、料、法、環(huán)五個方面闡述）：一、設(shè)備及工裝器具管理（機）：設(shè)備和工裝器具是保證工序生產(chǎn)符合產(chǎn)品質(zhì)量要求的重要條件，對于確保工序質(zhì)量起關(guān)鍵性的作用，其精度的保持性，穩(wěn)定性及可靠性會直接影響加工質(zhì)量特性的波動幅度。因此我們必須要有完好的設(shè)備。這需要我們的每一位員工按規(guī)定做好設(shè)備維護保養(yǎng)，要定期檢測設(shè)備的關(guān)鍵精度和性能。在設(shè)備維護保養(yǎng)制度中，強調(diào)設(shè)備關(guān)鍵部位日點檢制度，嚴格按操作規(guī)程作業(yè)。目前公司沒有形成良好保養(yǎng)機制，基本都是應(yīng)付檢查，在表面上下功夫，故生產(chǎn)部需要從上至下的徹底整改。二、產(chǎn)品過程質(zhì)量管理和物料管理（環(huán)、料）平時不重視質(zhì)量管理過程中的控制，比如對員工進行質(zhì)量知識的培訓(xùn)、原材料采購的把關(guān)、技術(shù)研發(fā)的把關(guān)、制造現(xiàn)場管理的把關(guān)而是熱衷于以罰代管，在出現(xiàn)質(zhì)量事故后對有關(guān)責(zé)任人進行“秋后算賬”，這樣做實際上得不償失。公司抓質(zhì)量工作，首先應(yīng)該抓好制造過程的每一個環(huán)節(jié)，尤其是要防患于未然。如果等到產(chǎn)品質(zhì)量出了問題再去采取補救措施，不僅要付出額外的成本，還會嚴重損害公司的形象，嚇跑潛在的市場。加強質(zhì)量管理的過程控制，不單是在產(chǎn)品的制造過程加強質(zhì)量控制，而是要將此延伸到制造的上下游環(huán)節(jié)。比如對原材料采購、技術(shù)研發(fā)、物流、售后服務(wù)等環(huán)節(jié)進行控制。實踐表明，產(chǎn)品質(zhì)量事故的釀成，主要是由于技術(shù)研發(fā)不過關(guān)、原材料不合格、生產(chǎn)基層質(zhì)量管理混亂造成的。加強技術(shù)研發(fā)的把關(guān)、原材料采購、生產(chǎn)基層質(zhì)量管理的把關(guān)，是加強質(zhì)量管理控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。三、強化質(zhì)量管理的執(zhí)行力和質(zhì)量負責(zé)制（法）1、質(zhì)量負責(zé)制：公司的高層必須堅持“質(zhì)量第一”的原則，并通過言傳身教讓全體員工都要有全面質(zhì)量管理意識。因為公司管理干部對待一項工作的態(tài)度，通常取決高層對它的態(tài)度；同理，普通員工的態(tài)度，則取決于自己的領(lǐng)導(dǎo)對它的態(tài)度。如果公司的高層對待質(zhì)量工作只是口熱心不熱，動口不動手，那么，公司的員工就會心知肚明，敷衍塞責(zé)。所以，公司要抓好質(zhì)量工作，必須把質(zhì)量意識注入一把手以及整個管理團隊的骨子里。質(zhì)量問題，說到底是一個關(guān)乎公司生死的戰(zhàn)略問題。要長久生存下去，產(chǎn)品的質(zhì)量可靠、有保證，是最基本的前提。天天喊抓質(zhì)量工作，但是，一旦碰到產(chǎn)品的質(zhì)量與降成本沖突，或者與交貨限期沖突，卻總采取犧牲產(chǎn)品的質(zhì)量來保證降低成本、按時交貨。這樣做的結(jié)果，當然是使公司的質(zhì)量工作成了擺設(shè)，結(jié)果不了了之。也無形之中告訴員工，質(zhì)量工作是圍繞利潤轉(zhuǎn)的，為了有利可圖，產(chǎn)品可以偷工減料，可以馬虎作業(yè)，質(zhì)量工作是可有可無的。2、要有嚴格的質(zhì)量管理措施產(chǎn)品質(zhì)量沒有抓不好的，關(guān)鍵是看公司舍得花多大力氣、進行多大的投入。從經(jīng)營的角度考慮，公司不可能不計成本來強調(diào)產(chǎn)品的質(zhì)量，這就有一個度的問題，即堅持什么標準的問題。公司對質(zhì)量管理的標準，應(yīng)該宜高不宜低，宜嚴不宜松，即公司的質(zhì)量標準，應(yīng)該高于國家、行業(yè)所規(guī)定的標準。因為公司的質(zhì)量工作的開展，在標準定下來之后，必須經(jīng)歷多個層級傳遞，首先是高層，然后是質(zhì)量主管部門，然后是采購、研發(fā)、制造等部門，再往下是生產(chǎn)車間、班組、生產(chǎn)線上的工人，按照傳遞效能遞減的規(guī)律，如果最初的標準不高，在經(jīng)歷層層遞減之后，最終達到的可能是一個很低的標準，而各種低標準重疊到一起，就會釀成質(zhì)量事故。3、強化質(zhì)量管理的執(zhí)行力質(zhì)量管理工作牽涉的面廣，要使其落到實處，除了要領(lǐng)導(dǎo)重視、嚴格標準、嚴厲處罰以外，還需要全體干部員工自覺維護執(zhí)行。從某種意義上講，公司就是一個執(zhí)行的團隊。公司的團隊水平主要體現(xiàn)團隊的競爭力，這個團隊的執(zhí)行力分解到個人就是執(zhí)行。什么叫好的執(zhí)行呢？簡而言之，“全心全意、立即行動”。不能做到這一點，就不可能有好的執(zhí)行，公司就不可能有好的執(zhí)行力，就不是好的團隊。自然，依靠這樣的團隊去抓質(zhì)量工作，效果也就無從談起。5、作業(yè)方法管理的改進必須嚴格貫徹執(zhí)行工藝紀律，確定最佳加工方法，選用合理的加工參數(shù)和工裝夾具，編制必要的作業(yè)指導(dǎo)書。作業(yè)指導(dǎo)書應(yīng)通過培訓(xùn)或交流等活動，確保操作人員能理解和掌握操作要求。能正確理解和掌握本崗位的質(zhì)量目標，并且當質(zhì)量偏離要求時，能及時發(fā)現(xiàn)采取相應(yīng)措施。按規(guī)定做好工序質(zhì)量的檢測和記錄，確保記錄填寫及時，完整，真實，清楚。做好“三自一控”（自我檢驗，自己區(qū)分合格與不合格，自己做標識）“一控”控制自檢正確率。四、人員管理（人）：提高產(chǎn)品質(zhì)量首先從改變不良習(xí)慣和注重細節(jié)上做起。經(jīng)常性質(zhì)量問題往往受到舊習(xí)慣，舊思想，舊方法的影響。如“歷來如此”“不可避免”或“無可奈何”等，這種守舊無所謂的思想是問題得以存在的根源。改變思想，轉(zhuǎn)變觀念是提高產(chǎn)品符合性質(zhì)量的前提。其次要增強員工的質(zhì)量意識，其思想素質(zhì)決定了他的工作質(zhì)量，也就決定了他的產(chǎn)品質(zhì)量。低素質(zhì)的團隊永遠不會有高質(zhì)量的產(chǎn)品：操作人員、生產(chǎn)基層管理人員的技能和質(zhì)量意識是關(guān)鍵因素，是產(chǎn)品不良的主要原因。提高技能和管理水平，加強質(zhì)量意識是首先要解決的問題；要確保崗位人員的能力是勝任的，即有勝任工作的能力；提供必要的產(chǎn)前培訓(xùn)（包括質(zhì)量意識，操作技能，檢測方法等）；鼓勵員工參與質(zhì)量改進，以加強對過程的控制和理解。明確每個操作人員、檢驗人員的職責(zé)和權(quán)限，清楚本崗位的質(zhì)量目標，及他的工作與實現(xiàn)目標的關(guān)系，意識到所承擔(dān)工作的重要性；質(zhì)量部門的人員配置及士氣提升：目前質(zhì)量部配置為1個部門經(jīng)理、5個質(zhì)檢員，即：出貨檢驗1名、裝配檢驗1名、罐車工段1名、油漆工段1名、掛車工段1名、部門經(jīng)理1名，共計6人；經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中有能力且可用的僅為2.5人；當某個人要負責(zé)兩個班組噴漆前所有工序時，過程控制無法做到監(jiān)控，很容易造成過程失控狀態(tài)，此時應(yīng)及時增補人手；由于公司目前無法做到“產(chǎn)品質(zhì)量是制造出來的”理念，建議質(zhì)量部人員配置重新調(diào)整：罐車工段1人：主要控制焊接質(zhì)量、氣密性試驗和耐壓試驗監(jiān)控和符合公告要求的外觀檢驗（需要由能力的人才能勝任）；掛車工段A班配置4名QC,B班3名QC：由陳耿林帶領(lǐng)主要負責(zé)工序間質(zhì)量過程控制檢驗；總檢配置3人，由胡克南帶領(lǐng)負責(zé)產(chǎn)品一致性檢驗及當批質(zhì)量總結(jié)（為下批次生產(chǎn)做準備）；質(zhì)量部門是所有公司最權(quán)威的部門，一個有能力的質(zhì)量檢驗員能夠及時發(fā)現(xiàn)及提出改進建議，提供給技術(shù)部門和生產(chǎn)部門合理性建議，可防止出現(xiàn)重大批量性事故。但是質(zhì)量部門的檢驗人員在同行業(yè)中的收入最低，造成不小的士氣打擊。建議公司適當?shù)恼{(diào)整質(zhì)量部門相應(yīng)質(zhì)檢員的收入。報告建議人：曾蔚2011-05-03篇二：產(chǎn)品質(zhì)量分析報告（模板）XXXXXXXXX產(chǎn)品質(zhì)量分析報告口1、概述：根據(jù)GJB1362A-2007《軍工產(chǎn)品定型程序和要求》的規(guī)定，XXXX年X月對XXXXXXXXXXXXXXXX產(chǎn)品進行產(chǎn)品質(zhì)量分析。本報告在隨機抽取XX批的基礎(chǔ)上重點對該品種進行了統(tǒng)計和趨勢分析。□2、統(tǒng)計期限：XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日2、生產(chǎn)情況：□共生產(chǎn)XX產(chǎn)品XX批，總產(chǎn)量為XX（套）。3、產(chǎn)品描述：3.1、產(chǎn)品特點XXXXXXXXXX產(chǎn)品是我公司根據(jù)市場要求自行開發(fā)、生產(chǎn)并予以推廣的。主要針對XXXXXXX等客戶實施配套，從電氣性能指標、功能特性、可靠性、環(huán)境適應(yīng)性等方面不斷完善。3.2、產(chǎn)品用途本項目產(chǎn)品XXXXXXXXX產(chǎn)品是無線信息領(lǐng)域中一種新型產(chǎn)品，可廣泛應(yīng)用于無線電監(jiān)測管理、信息安全、測向定位、通信等領(lǐng)域。3.3、關(guān)鍵參數(shù)表X：XXXXXXXX產(chǎn)品關(guān)鍵參數(shù)4、產(chǎn)品質(zhì)量情況4.1主要原材料質(zhì)量問題統(tǒng)計表X：XXXXXXX產(chǎn)品主要原材料質(zhì)量問題統(tǒng)計表評價：XXXXXXX主要原材料購進情況統(tǒng)計：表X：XXXXXX產(chǎn)品主要原材料購進情況統(tǒng)計表評價：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX□供應(yīng)商的管理情況新增供應(yīng)商情況：變更供應(yīng)商情況：供應(yīng)商考核情況：小結(jié)：5、 成品質(zhì)量標準情況：5.1產(chǎn)品質(zhì)量標準5.2質(zhì)量指標統(tǒng)計及趨勢分析對5.1的參數(shù)項目實際檢驗數(shù)據(jù)實施統(tǒng)計與分析A：B：C：D：E：小結(jié)：XXXXXXXX6、生產(chǎn)工藝分析：6.1關(guān)鍵工藝參數(shù)控制情況口2中間體控制情況6.3工藝變更情況:有何變更，原因，相關(guān)研究、驗證情況，申報情況6.4返工與再加工評價：XXXXXX7、設(shè)備、儀器情況7.1變更情況：7.2維護情況：7.3維修情況：小結(jié)：8、結(jié)論：綜合以上分析，在XXXX年XX月XX日到XXXX年XX月XX日內(nèi)，XXXXXXXXXX產(chǎn)品共計生產(chǎn)XXX套，從物資采購到生產(chǎn)焊接、調(diào)試，到最終檢測都進行了有效的質(zhì)量控制，從檢測數(shù)據(jù)可驗證此批產(chǎn)品各項性能均滿足客戶要求。篇三：產(chǎn)品質(zhì)量指標完成情況及實物質(zhì)量綜合分析報告(5)產(chǎn)品質(zhì)量指標完成情況及實物質(zhì)量綜合分析報告今年是我公司貫徹ISO9001：2008版的的第四年。在公司領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各部門的共同努力下公司的產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步向上發(fā)展。但是，在這中間也有著一些不和諧因素，例如：產(chǎn)品未經(jīng)檢驗就可以投入使用，產(chǎn)品質(zhì)量記錄不完善，及生產(chǎn)過程中工藝制度執(zhí)行不嚴格等問題。下面將2012年1-10月份質(zhì)量指標完成情況及實物質(zhì)量的綜合分析情況向董事長、總經(jīng)理、管理者代表及各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：一、產(chǎn)品質(zhì)量指標完成情況公司產(chǎn)品，特別是舞臺機械設(shè)備項目焊接結(jié)構(gòu)件合格率、機加工廢品率、成品裝配一次合格率等指標的完成情況與去年同期相比均有提高。因此可以看出質(zhì)量體系的有效運行對產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定與提高起到了很好的促進作用。二、實物質(zhì)量的綜合分析1、外協(xié)外購件質(zhì)量對于外協(xié)外購件質(zhì)檢科嚴格按照質(zhì)量特征及檢驗指導(dǎo)書的要求開展檢驗或驗證工作，但由于檢測手段方面的原因，有一些檢測項目我們無法檢測，所以我公司必須把分供方評審工作搞好，做好連續(xù)供貨記錄，實行淘汰制，嚴格從分供方供貨，最大程度地保證進貨材料的質(zhì)量。對于原材料的進貨質(zhì)量，我們要求分供方提供質(zhì)量證明，同時對每批貨進行嚴格的抽樣檢查或驗證，保證進貨原材料的質(zhì)量水平，主要原材料如軸承、鑄鐵件等的進貨質(zhì)量保持在優(yōu)良狀態(tài)下。2、零部件加工質(zhì)量及入庫合格率零部件加工質(zhì)量的好壞直接影響到整機產(chǎn)品的質(zhì)量，為了提高入庫零件的合格率水平，質(zhì)檢科檢驗員嚴格按照檢驗標準檢驗，加強對生產(chǎn)過程的監(jiān)控，努力使入庫合格率保持在一個較高的水平。隨著公司生產(chǎn)總量的擴大，不能單靠檢驗員的作用，加強“三檢”制度，降低質(zhì)量損失，提高入庫質(zhì)量水平。三、存在的問題及措施2、鑄件質(zhì)量問題主要表現(xiàn)在；裂紋、孔眼類缺陷，嚴重影響減速機的質(zhì)量；鑄件強度達不到要求，珠光體含量低等，建議更新鑄件生產(chǎn)廠家，貨比三家。以及嚴格理化制度。圍繞提高質(zhì)量這一方面，努力創(chuàng)造良好的生產(chǎn)條件?？傊?，我公司質(zhì)量體系經(jīng)過這一年的運行，對產(chǎn)品質(zhì)量的改進提高等諸多方面都起到了關(guān)鍵的作用。但在某些方面也存在著應(yīng)付現(xiàn)象，我們只有各部門同心協(xié)力，深入貫徹落實ISO9001-2008標準，領(lǐng)會公司貫標、換版的意圖，踏踏實實的做好每一項工作，才能使我們公司的產(chǎn)品實物質(zhì)量得到進一步飛躍。質(zhì)檢科：李志付2012年12月10日質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查分析報告質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查分析報告抓質(zhì)量工作，為什么總抓不出成效？原因：治標不治本?，F(xiàn)實中，我們都知道抓產(chǎn)品質(zhì)量的重要性，也確實下了較大的力氣來抓；但是，十有八...質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查分析報告質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查分析報告抓質(zhì)量工作，為什么總抓不出成效？原因：治標不治本?，F(xiàn)實中，我們都知道抓產(chǎn)品質(zhì)量的重要性，也確實下了較大的力氣來抓；但是，十有八...數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告□□數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告（一）□一、試題分析1、課標和以往的教學(xué)大綱相比基礎(chǔ)知識、基本技能發(fā)生了一些變化，刪減了一些繁、難、舊的內(nèi)容，增加了知識應(yīng)用和合情推理等要求，同時也強化知識應(yīng)用的靈活性。試題突出雙基考查的多樣性和靈活性，充分讓教師和學(xué)生明確新課程的雙基是什么。2、試題著重評價學(xué)生感受事物，體現(xiàn)過程，分析問題、解決問題形成的思想方法，試題內(nèi)容源于教材，有效地引導(dǎo)教師和學(xué)生注重教材的基礎(chǔ)示范作用，引導(dǎo)教師重視課堂、重視學(xué)生參與、重視過程、夯實基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證。3、本次試題的難度設(shè)計恰當，從考試情況來看，基本與預(yù)期的目標一致。試卷力求做到難度分布均衡合理，盡量減少了過難和過易的試題，因為題目的難度要求比以往有所降低，故此次統(tǒng)測成績師生基本上是皆大歡喜。二、考試的基本情況本次期末考試數(shù)學(xué)試題全面考查了學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握情況。試卷起點低，覆蓋面廣，難易適中。通過本次考試，不但對前階段的教學(xué)復(fù)習(xí)作了全面的檢查，而且能有效地找出教與學(xué)中存在的問題，明確下階段的努力方向。三、答卷分析1.學(xué)生答卷的主要特點（1）從卷面分析反饋情況看，絕大多數(shù)學(xué)生書寫認真、干凈整齊，而且計算題有步驟，分析題有充分的理由。（2）大多數(shù)學(xué)生答卷的心態(tài)良好，目的明確，能夠正確對待考試，極大的發(fā)揮出自己的潛能，把失分率降到最低限度。（3）大部分學(xué)生對“雙基”的掌握程度較好，對基礎(chǔ)知識理解透徹，并能在理解的基礎(chǔ)上會運用知識，會解決問題。（4）大部分學(xué)生的運算能力過關(guān)，訓(xùn)練到位，運算速度快，準確性高，并能合理安排解題步驟。（5）探索結(jié)果明確，推理過程較嚴密。在證明探索題中，學(xué)生能正確的探索、猜想題目的結(jié)論，并能說出理由，在證明過程中，因果關(guān)系明確，推論嚴密，邏輯性強，從答題情況看，可以反映出學(xué)生的觀察能力和動手能力較強這有利于新課程的實施。2.學(xué)生答卷的突出問題（1）少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差，不會做題，試卷空白多，整潔性差準確性不高，得分率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，答題格式混亂，語言表達能力較差，充分說明學(xué)生對基本概念不清，基礎(chǔ)知識掌握的較差，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象嚴重（2）少數(shù)學(xué)生缺乏動手操作、親身實踐的能力，對知識理解不到位，不知道如何正確運用知識解決問題。計算能力較差，造成失分較多。（3）少數(shù)學(xué)生對開放性試題和探究性試題答的不理想，缺乏探究意識，不能大膽猜想。四、對今后教與學(xué)的建議1、深入學(xué)習(xí)課程理論，認真鉆研課標和教材，努力實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。要通過學(xué)習(xí)強化課程意識，進一步掌握新課程的理念、性質(zhì)、特點以及相應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)技能，從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向具有現(xiàn)代特征的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；從演繹式教學(xué)轉(zhuǎn)向歸納式教學(xué)，即從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)--提出問題--建立數(shù)學(xué)模型--形成概念，得到定理、公式、法則等--解釋、應(yīng)用、拓展。2、重視基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練。對基礎(chǔ)知識的教學(xué)不應(yīng)僅僅教數(shù)學(xué)結(jié)論，而應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)過程,把探索的過程還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主活動，意義建構(gòu)，進而到達對知識的真正理解并注意揭示知識與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，歸納、提煉和總結(jié)蘊含在知識內(nèi)的數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生形成合理的認知結(jié)構(gòu)。對基本技能的訓(xùn)練，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不能變成大量的、機械的、重復(fù)的操練因為操練并不發(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。3、重視能力的培養(yǎng)，不但要加強運算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，而且還要注意分析處理信息能力、探究發(fā)現(xiàn)能力，數(shù)學(xué)語言能力、數(shù)學(xué)運用能力，閱讀理解能力以及反思調(diào)控能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。對運算能力的培養(yǎng)，既要鼓勵算法的多樣化。對空間觀念的培養(yǎng)，要從多方面、多角度展開思考與訓(xùn)練，循序漸進，逐步形成。對思維能力的培養(yǎng)，既要重視演繹推理，又要重視歸納推理、類比推理、統(tǒng)計推理等合情推理能力逐步發(fā)展學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。4、注重積極的情感、負責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告（二）一、試卷分析今年的數(shù)學(xué)試卷在平穩(wěn)過渡的同時，凸顯“新”和“變”，“穩(wěn)”主要表現(xiàn)在試卷的題型結(jié)構(gòu)、賦分比例、難度要求以及試題難易梯度等方面，均嚴格遵照《考試說明》的相關(guān)規(guī)定?！靶隆迸c“變”主要表現(xiàn)在規(guī)避命題的“模式化”以及試題設(shè)計上。如理9以四個數(shù)關(guān)于乘法運算構(gòu)成的循環(huán)群為背景，以復(fù)數(shù)、集合、方程為載體，考查學(xué)生學(xué)習(xí)潛能；文20(II)、理18(II)以空間幾何體為載體考查幾何概型；理20以三次函數(shù)為背景考查學(xué)生抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力。試卷注重數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)，關(guān)注數(shù)學(xué)知識的合理應(yīng)用。既考查了數(shù)學(xué)知識在學(xué)科內(nèi)的應(yīng)用，如文10、文12、文20、文22、理8、理9、理18、理20等題都突出對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)含義的考查，又考查了數(shù)學(xué)知識在解決實際問題中的應(yīng)用，如文9、文21、理13、理19等題取材于學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活實際，具有較好的現(xiàn)實意義。試卷重點考查了支撐高中數(shù)學(xué)的主干知識，它們在文、理科卷中的占分比例分別為87.3%和79.3%。試卷將檢測考生是否具備在自然語言、圖形語言和符號語言之間進行熟練的轉(zhuǎn)化和思考的能力作為重要的考查目標。如理19、文21取材于考生熟悉的背景，要求考生能夠?qū)ⅰ跋嘤觥?、“距離最短”、“時間最少”等自然語言轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖形語言，進而抽象出體現(xiàn)“速度”、“時間”和“距離”之間數(shù)量關(guān)系的函數(shù)方程語言，奠定解決問題的基礎(chǔ)。此外，試題合理依托知識的交匯，在基本保證考試內(nèi)容抽樣的合理性和典型性的同時，檢測了考生是否具備一個有序的網(wǎng)絡(luò)化的知識體系。試卷中設(shè)計了適量的創(chuàng)新性問題，考查考生創(chuàng)造性地解決問題的過程。如文12以集合、不等式為載體考查考生應(yīng)用所學(xué)知識分析、解決問題的思維過程；理10、理15，考生需要經(jīng)歷對所給概念或關(guān)系進行閱讀理解的過程，抓住問題本質(zhì)后方可利用函數(shù)圖像與性質(zhì)等知識經(jīng)歷推理論證等探究過程；文16，考生要在觀察所提供的'三角函數(shù)式系數(shù)關(guān)系的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷嘗試、歸納、猜想與推證的過程。這些創(chuàng)新性問題的設(shè)計都源于中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，“新”而不怪、“新”而不難。試卷以探究性問題為載體，強調(diào)高考對考生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)潛能的關(guān)注，力圖使得試卷的選拔功能得以全面體現(xiàn)。如文12、文16、理9以及理15關(guān)注了推理與證明；文15給出了“凸集”的概念、理10給出了“分漸近線”的概念，通過學(xué)習(xí)和理解概念，進而解決相關(guān)問題；文19(II)、文21(111)、文22(II)(ii)、理17(11)、理19(II)都設(shè)置了探究性問題；理20由特殊到一般地解決了三次函數(shù)的有關(guān)問題，展示了數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過程。二、學(xué)生答題情況分析基礎(chǔ)題部分學(xué)生做的比較好，得分率較高，而對于試卷中的創(chuàng)新題還是有些不適應(yīng)，對題目的意思不能完全領(lǐng)會，而導(dǎo)致分數(shù)不高。三、今后教學(xué)建議1、高度重視課本，切實夯實基礎(chǔ)提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)中要把握好教學(xué)內(nèi)容的廣度，不盲目拓展教學(xué)內(nèi)容，對要求降低了的內(nèi)容絕不人為地拔高，對一些在新體系下并不重要的方法要大膽舍去。提高課堂教學(xué)的針對性努力提高學(xué)生的運算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)中，要充分挖掘教學(xué)素材的教育潛質(zhì)，把數(shù)學(xué)中的函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合、分類討論、歸納、猜想、類比、特殊與一般等思想和方法由滲透層面提升到應(yīng)用的層面，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。此外，還要努力提高學(xué)生的閱讀能力和審題能力，努力提高學(xué)生的答題規(guī)范性，讓學(xué)生做到“懂要會，會要對，對要全”。把成功帶給學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)起點要放低，要充分考慮到學(xué)生個體間的差異，正確處理好“面向全體”與“因材施教”的關(guān)系，制定好輔優(yōu)補差的計劃，讓不同層次的學(xué)生都體會到成功的喜悅，多給學(xué)生正向意見，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生體會到老師真誠的關(guān)心和幫助，讓愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告（三）按照區(qū)小教學(xué)教研室的安排，我校于2014年6月25日舉行了期末考試。本人所教學(xué)科為二年級數(shù)學(xué)?，F(xiàn)將這次考試的情況分析如下：一、學(xué)生知識能力現(xiàn)狀：這次我們班30名同學(xué)參加考試，總分為xx,平均分為xx,及格率為xx%，優(yōu)秀率為xx%。本次考試試卷，注重基礎(chǔ)，題型多樣，涵蓋面廣,全面考察了“四基四能”。從卷面來看,學(xué)生的字跡比較工整，書寫非常認真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。二、問題成因的分析：一、 “我會填”，出現(xiàn)錯誤集中在第5題“買一盒彩筆需花6元，23元最多能買（）盒。除法算式是（）”。學(xué)生沒有把余數(shù)寫上而導(dǎo)致丟分。第12題“9005的近似數(shù)是（），7908的近似數(shù)是（）”丟分也比較嚴重，客觀上試題沒有明確說明近似數(shù)是到“十位級、百位級、千位級”，主觀上閱卷時老師給出的答案也只給了保留千位級的“9000”，而沒有給出另一個答案“9010”，導(dǎo)致部分學(xué)生丟分。二、 “我會辨”，出現(xiàn)了部分學(xué)生在審題方面不認真而導(dǎo)致丟分的現(xiàn)象。如用第2題“棉花比石頭輕”許多學(xué)生光憑已有的經(jīng)驗，而不加思考的想當然作答導(dǎo)致丟分。這是平時的拓展訓(xùn)練較少所致。在平時教學(xué)中，應(yīng)注意認真審題的訓(xùn)練，爭取在不該丟分的地方一分不丟。三、 “我會選”，在第1題，“計算77-26+24時，先算（）”，學(xué)生沒有掌握好混合運算的順序，加上沒有認真審題，丟了不應(yīng)該丟的分。但從整體上看此題學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得較好，教師平時應(yīng)多做，多練。四、 “我是計算小能手”。丟分較多的是第1小題中的“22三7”，學(xué)生只寫了商，而沒有寫余數(shù)。錯誤的原因在于學(xué)生認為橫式只寫商，不用寫余，加之平時訓(xùn)練偏少所致。五、“我能解決問題”?？疾焓菍W(xué)生分析問題和解決問題的能力。出現(xiàn)錯誤是最后一題“根據(jù)右圖提出乘法問題，再解答”，學(xué)生在看圖方面沒有問題，關(guān)鍵是沒有很好地理解“解答”的含義：既要列式子，又要答！很多學(xué)生只答了，而把式子留在了草稿紙上而導(dǎo)致失分。三、今后的改進設(shè)想：結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：（1）加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。（2）加強對看題、審題的訓(xùn)練，對于易混、易錯的題，讓學(xué)生先看，再說，然后再做，反復(fù)加強訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生認真讀題、審題、做題的意識和能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機會,留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。（4）加強后進生的輔導(dǎo)工作。這次考試我有1名學(xué)生有及格，及格率上次是100%，現(xiàn)在又倒退到了96.7%，這在提醒我，在學(xué)困生的輔導(dǎo)問題上一分鐘也不能放松。所以，上課應(yīng)該多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。（5）加強對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是搜集信息、整理信息、對比信息的能力,讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認真讀題,審題,認真檢查的習(xí)慣。（7）加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)，必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。（8）加強教研活動,相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實效性。四、對命題的建議這次試卷主要針對二年級孩子的特點，注重基礎(chǔ)，全面系統(tǒng)的考察了學(xué)生的知識，又突出能力，強調(diào)學(xué)生審題能力的考察，以后這方面的題應(yīng)該占的比例大些為好，還要多聯(lián)系生活。□□□小學(xué)教育質(zhì)量綜合評估自評報告□□一、基本情況：專任教師40名，其中臨聘教師4名，教師學(xué)歷全部達標率為97.0%，教師本科畢業(yè)占12.1%。學(xué)校占地面積13667平方米，建筑面積4257平方米，學(xué)校的配套設(shè)施近年來得到不斷充實完善，現(xiàn)有電腦室一間、多媒體平臺8個，另外還有隊部室、圖書室、科學(xué)實驗室等一批功能場室，基本能滿足學(xué)校辦學(xué)需要。二、學(xué)校管理基本情況：（一）、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，堅持正確的辦學(xué)方向。（二）、重視教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。一支“團結(jié)、敬業(yè)、奉獻”的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的前提，也是我們不懈的追求。因此，在教師隊伍建設(shè)方面我們主要開展了以下工作：1、重視職業(yè)道德教育。經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，增強教師教書育人的責(zé)任感，樹立高尚的師德風(fēng)范，為工作的落實提供有力的保證。2、明確奮斗目標，增強集體凝集力。根據(jù)學(xué)校的實際情況，在聘期伊始行政組就在教師大會上明確提出了本任期的奮斗目標，并以此來統(tǒng)領(lǐng)、激勵全體教師，增強了教師的集體榮譽感和凝聚力。3、建章立制，構(gòu)建積極向上的工作環(huán)境。為更好地激勵教師，以“獎勤罰惰、獎優(yōu)罰劣”為原則，修訂了《考勤制度》、《獎教獎學(xué)制度》、《獎勵性績效工資實施辦法》、《涂池教育基金會獎教獎學(xué)實施細則》、《班級評比實施細則》等一系列規(guī)章制度，把教師的工作態(tài)度、工作效果與教師的福利、評先評優(yōu)、晉升掛鉤，有效地調(diào)動了教師的工作積極性。4、開展教師教學(xué)技能比賽活動，提高教師的專業(yè)水平。通過有計劃開展教師的教學(xué)基本功比賽、演講比賽、征文比賽等活動，使教師的業(yè)務(wù)能力得到不斷提高。今年來，學(xué)校先后有1位老師被評為市先進個人、1位老師被評為區(qū)先進個人，5位老師被評為街道先進個人，一支“團結(jié)、敬業(yè)奉獻”的教師隊伍已經(jīng)形成。（三）、堅持德育為首，創(chuàng)優(yōu)良校風(fēng)。學(xué)校始終把學(xué)生的德育工作放在首要位置來抓，優(yōu)良的校風(fēng)是一切工作的保障，為創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)主要開展了以下工作：1、重視學(xué)校值日生隊伍的建設(shè)。學(xué)生日常行為的監(jiān)督，班級評比活動的落實很大程度取決于學(xué)校值日生隊伍的執(zhí)行力度，所以我們一直把打造一支得力的值日生隊伍作為德育工作的重要內(nèi)容。通過篩選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部擔(dān)任值日生，定期組織培訓(xùn)指導(dǎo)，交流在工作過程中碰到的問題，使每個問題得到及時有效解決。2、重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。通過組織開展各項活動使學(xué)生深刻領(lǐng)會《涂池小學(xué)校風(fēng)校紀條例》，從儀容儀表、紀律、學(xué)習(xí)等各方面規(guī)范自己的行為，同時通過每學(xué)月的班風(fēng)檢查評比及文明生考評、文明之星評選等活動進行量化考評，并輔以值日隊的檢查督促使學(xué)生的行為習(xí)慣得到逐步形成。3、加強校園周邊環(huán)境的整治，創(chuàng)建寧靜校園。學(xué)校由于地處鎮(zhèn)道，校園與商鋪毗鄰，多年來商鋪開后門進校園，給學(xué)校的管理增加了難度和成為安全隱患，通過爭取上級及當?shù)攸h政的支持，開展校園周邊的整治，有效杜絕了商鋪私自進校園的現(xiàn)象，從而使校園環(huán)境得到明顯改善，為寧靜、平安校園的創(chuàng)建提供保障。4、開展豐富多彩的活動，豐富校園生活。根據(jù)學(xué)生的思想狀況每學(xué)期均組織開展兩個專題教育活動，對學(xué)生進行系統(tǒng)、針對性教育。有計劃組織優(yōu)秀學(xué)生外出實踐活動；開辟“芳草地”校園廣播，及時報道校園活動，營造積極向上的輿論氛圍；結(jié)合“六一”節(jié)開展“感恩母校、放飛理想”文藝匯演、朗誦比賽、游園活動、講故事比賽等活動豐富了校園生活，增強了學(xué)校對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生在活動中得到潛移默化的教育。4、加強家校溝通，構(gòu)建立體教育平臺。為更好發(fā)揮家庭教育的作用，堅持每學(xué)期召開一次全校學(xué)生家長會；在每次長假、寒暑假前分發(fā)致家長函，加強對家庭教育的指導(dǎo)，形成教育合力，提高教育效果。5、評選先進，樹立典型，鞭策后進。堅持每學(xué)期組織優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀學(xué)生的評選、表彰，并每學(xué)月出版“學(xué)月文明之星”專欄、每學(xué)期出版先進集體、優(yōu)秀個人的表彰決定、“校園風(fēng)采”優(yōu)秀學(xué)生事跡專欄，營造了良好的校園文化氛圍，促進良好校風(fēng)的形成。（四）、堅持教學(xué)為中心，提高教學(xué)質(zhì)量。只有教學(xué)質(zhì)量得到提高，才能讓家長放心、社會滿意，所以在學(xué)校工作中始終堅持“以教學(xué)為中心”不旁移，扎扎實實推進教學(xué)改革，聚精會神搞教研，主要通過以下幾項工作促進質(zhì)量的不斷提高：1、注重行政班子自身的學(xué)習(xí)提高，投身教學(xué)第一線，從理念上、行動上引領(lǐng)教師投身教學(xué)改革。2、切實加強教學(xué)常規(guī)管理。根據(jù)學(xué)校的具體情況，制定了教學(xué)各環(huán)節(jié)的實施標準，使教學(xué)常規(guī)工作進一步規(guī)范化、制度化。特別是對教師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等工作，除了定期進行檢查外，還采取不定期隨堂聽課等活動，加大隨機抽查的力度，做到既經(jīng)常性的給老師一定的壓力，又能及時發(fā)現(xiàn)問題并有效解決，使教師能扎扎實實做好教學(xué)常規(guī)工作，為教學(xué)質(zhì)量的不斷提高打下了扎實基礎(chǔ)。3、重視校本培訓(xùn)，更新教師教學(xué)理念。教師的教學(xué)理念直接影響教師的教學(xué)行為。因此，我們特別注重不斷更新教師的教學(xué)理念和提高他們的教學(xué)理論水平，堅持每周一次教學(xué)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論或觀看優(yōu)秀課例，以更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐；每學(xué)期每人舉行一節(jié)校性公開課的教研活動，通過備課、說課、上課、評課，寫教學(xué)反思等形式濃化了教研氛圍，也提高了教研效果。4、精心組織開展各