初一語文老師的工作計(jì)劃

—初一語文老師的工作計(jì)劃轉(zhuǎn)瞬寒假即將結(jié)束，新的學(xué)期就要開頭。作為初一語文學(xué)老師需要制定下學(xué)期工作方案。下面是給大家?guī)淼某跻徽Z文老師的工作方案，歡送大家閱讀參考，我們一起來看看吧!初一語文老師的工作方案1時(shí)間的腳步?jīng)]有停留，我們又迎來了新的學(xué)期。做好方案是為了更好的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初一語文課教學(xué)工作方案如下：一、教學(xué)目的初中語文教學(xué)應(yīng)立足于同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。初中語文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使同學(xué)受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育同學(xué)的制造力，培育愛美的情趣，進(jìn)展健康的獨(dú)特，養(yǎng)成良好的意志品行。二、奮斗目標(biāo)：力爭與同等班級(jí)平均分相差掌握在3分之內(nèi)，優(yōu)秀率之差掌握在5%之內(nèi)，合格率XXX%三、教學(xué)要求1、能利用漢語音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。2、學(xué)會(huì)190個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫，學(xué)習(xí)在口頭和書面語言中運(yùn)用；熟悉80個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考；有肯定的識(shí)字力量。3、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中動(dòng)用。留意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。4、連續(xù)訓(xùn)練正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。5、在老師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有肯定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感愛好的問題和別人商量。6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度合適的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀不少于30萬字。7、仔細(xì)傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情，做到語句完好通順，說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培育同學(xué)的口語交際力量。激勵(lì)同學(xué)無拘無束地進(jìn)行溝通，在日常生活中主動(dòng)主動(dòng)地錘煉口語交際力量。8、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的根底上寫出比擬詳細(xì)的內(nèi)容。激勵(lì)同學(xué)寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和夢想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句完好通順。學(xué)會(huì)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫讀書筆記。四、教學(xué)內(nèi)容本冊共有課文30篇。精讀課文15篇，略讀課文15篇。單元布置：第一單元人與自我之一？生命體驗(yàn)第二單元人與自我之二？抱負(fù)信念第三單元人與自然之一？自然美景第四單元人與自然之二？科學(xué)世界第五單元人與社會(huì)之一？家庭親情第六單元人與社會(huì)之二？想象世界五、教學(xué)重點(diǎn)精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。1、強(qiáng)化根底的積累和訓(xùn)練2、要突出重點(diǎn)工程的訓(xùn)練。3、、要連續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。4、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。5、要充足發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。六、教學(xué)難點(diǎn)1、培育語文學(xué)習(xí)習(xí)慣2、閱讀與寫作七、教學(xué)措施為了提高同學(xué)的素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采納以下四步教學(xué)法：1、明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對閱讀教學(xué)非常重要，由于只有目標(biāo)明確，同學(xué)才能有攀登頂峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。當(dāng)然目標(biāo)確實(shí)定，要面對全體，有肯定的梯度，有肯定的難度，讓同學(xué)跳一跳才能摘到果子。因此，我要依據(jù)課文的特色和同學(xué)的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的根底上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氣氛，激發(fā)愛好，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反應(yīng)。閱讀方式將采納小搭配作研讀，師生溝通研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)同學(xué)求異求新，主動(dòng)進(jìn)展。3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是進(jìn)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要擅長梳理同學(xué)提出的疑問，捕獲“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)沖突引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動(dòng)感情參與，到達(dá)自能解題的目的。4、點(diǎn)評(píng)深化，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以同學(xué)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延長，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。本學(xué)期我在各次大考中成果目標(biāo)是：平均分、合格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率到達(dá)學(xué)校的X%。初一語文老師的工作方案2本學(xué)期，我任教七班級(jí)語文。蘇教版語文教材，表達(dá)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充足顯示了語文的特性，是培育順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的高素養(yǎng)的現(xiàn)代公民的很好的教學(xué)工具。為很好地完成教學(xué)育人的任務(wù)，全面提高同學(xué)的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，特制訂如下計(jì)。一、教材分析這冊課本以語文與生活的聯(lián)系為線索，按人與自然、人與社會(huì)、人與自我三大版塊組織單元。每個(gè)單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、協(xié)作、口語交際三大部分。這六個(gè)單元分別是：親近文學(xué)，多種文學(xué)體式；金色年華，童年故事和成長閱歷；民俗風(fēng)情，地方顏色深厚的文學(xué)作品和抒發(fā)思念之情的詩歌；多彩四季，描寫春夏秋冬的絢麗風(fēng)景；關(guān)注科學(xué)，科學(xué)文藝作品啟迪思想；奇思妙想，活潑的童話意義深入。每個(gè)單元又分為四個(gè)版塊：閱讀、誦讀賞識(shí)、寫作、語文實(shí)踐活動(dòng)或口語交際。閱讀部分，在每篇課文的訓(xùn)練中，就有寫作訓(xùn)練、口語交際訓(xùn)練和小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際部分，也不乏閱讀訓(xùn)練，搜集、篩選、整理資料是大量的，占相當(dāng)?shù)谋壤Ｆ渲忻總€(gè)單元的誦讀賞識(shí)、寫作和口語交際（語文實(shí)踐活動(dòng)）與該單元的閱讀課文是融合在一起的，并且布置了名著推舉與閱讀和相應(yīng)的專題，讀、寫、聽、說相輔相成，整體推動(dòng)，形成綜合實(shí)踐系統(tǒng)。這個(gè)綜合實(shí)踐系統(tǒng)是開放的，富于彈性的，充滿活力的。七班級(jí)上教材不同于八、九班級(jí)課本的最明顯的區(qū)分是該冊文言詩文并沒有實(shí)行相對集中的編排方式，而是根據(jù)肯定的主題穿插在每個(gè)單元中。這種編排方式，對于剛剛接觸文言文的同學(xué)來說，可以降低難度，增加愛好，而且便于文白對比著學(xué)。這本教材在全書最終增加了附錄。附錄分為三部分：應(yīng)用文示例，名家書法賞析，字詞表。二、學(xué)期目標(biāo)1、思想目標(biāo)：在聯(lián)系生活的根底上，能有序地全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，增加同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量，進(jìn)展同學(xué)的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓同學(xué)的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育同學(xué)社會(huì)主義道德，使之具有較健康的進(jìn)展逐步形成健全的人格。2、學(xué)問目標(biāo)：懂得記敘文的根本學(xué)問，能運(yùn)用根本學(xué)問來閱讀，分析簡短的記敘文。強(qiáng)化朗讀背誦的力量，增加語感，積累語言。3、力量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)把握肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會(huì)對生活的觀看和分析、表達(dá)。三、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本冊的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)是怎樣細(xì)心觀看大自然的，有哪些獨(dú)特的感受，體會(huì)是怎樣綻開聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受的；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，并圍繞“祖國在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增加對祖國的熱愛之情；學(xué)習(xí)如何通過對環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)美妙情感；留意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實(shí)際，深化思索；仔細(xì)閱讀課文，理清文章的思路，體會(huì)含義深入的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并連續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些根本方法；開展搜集詩歌、賞識(shí)詩歌、朗誦詩歌等活動(dòng)，并試著寫一寫詩歌；連續(xù)訓(xùn)練用較快的速度閱讀課文，留意體會(huì)課文表達(dá)的感情，并揣摩是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)、寫詳細(xì)的；留意體會(huì)課文表達(dá)的感情，賞識(shí)各種藝術(shù)形式的美，培育熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)綻開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。四、提高教學(xué)主要措施1、仔細(xì)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的思經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)我?！皩?dǎo)、學(xué)、議、練、梧”教學(xué)根本模式，提高語文教學(xué)質(zhì)量。2、充足發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，強(qiáng)化集體備課。每周集體備課一次，商量教材及教學(xué)中的問題，溝通教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課力量在同一起跑線上，從而提高初一語文教學(xué)的整體水平。3、同學(xué)作業(yè)做到細(xì)心設(shè)計(jì)、科學(xué)、過量。4、開展古詩文背誦、名句積累，等系列活動(dòng)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。5、堅(jiān)持每周一次的作文訓(xùn)練，并堅(jiān)持仔細(xì)批閱。6、抓語文課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。保證每周的課外閱讀時(shí)間，并對摘抄積累作出細(xì)則要求。初一語文老師的工作方案3為了有效地搞好七班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作，學(xué)期初始本人仔細(xì)分析教材，主動(dòng)了解學(xué)情，結(jié)合實(shí)際情況特制定工作方案。一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動(dòng)態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升同學(xué)語文力量。在語文教學(xué)工作中表達(dá)大語文的理念，表達(dá)語言文字的根本功能。二、根本情況1、同學(xué)分析成果狀況。依據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析，同學(xué)的語文水平參差不齊。優(yōu)等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其原因，語文力量水平較低?？荚囍?，部分同學(xué)語文根底學(xué)問得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導(dǎo)致語文成果差的主要原因。思想狀況。據(jù)了解，同學(xué)對中同學(xué)活充滿希望，他們期望有一個(gè)美妙的中同學(xué)活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問。一部分同學(xué)思想主動(dòng)，學(xué)習(xí)看法端正。但也有一部分同學(xué)成果極差，抱著隨大流混天過的思想。力量狀況。據(jù)了解，大部分同學(xué)不具備自主學(xué)習(xí)力量，語文力量也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督。學(xué)習(xí)比擬盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。根底參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。同學(xué)的課外閱讀力量尤其貧乏，學(xué)問面窄。2、教材分析及目標(biāo)（1）教材分析七班級(jí)下學(xué)期的語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，連接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文學(xué)問，承啟中學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七班級(jí)下冊語文還需連續(xù)抓字詞的擴(kuò)大穩(wěn)固學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)對文學(xué)作品的賞讀，同時(shí)作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動(dòng)、口語實(shí)踐。七班級(jí)下冊語文的教材設(shè)置考慮同學(xué)的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。本冊教材側(cè)重培育同學(xué)的綜合語文素養(yǎng)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實(shí)踐培育同學(xué)的寫作力量，本學(xué)期側(cè)重連續(xù)培育同學(xué)記敘文寫作力量。拓展鏈接開闊同學(xué)視野，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育同學(xué)對語文及文學(xué)的愛好，對生活的熱愛及對人生、社會(huì)的熟悉力量。（2）教學(xué)目標(biāo)情感看法目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康獨(dú)特，逐步形成健全人格。學(xué)問和力量目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量過程和方法目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中顯現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。三、教學(xué)措施1、做好開學(xué)初的扭轉(zhuǎn)工作，連續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、對同學(xué)進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。3、施行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。4、施行雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。5、施行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。7、施行培優(yōu)輔差，面對全體同學(xué)。8、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。9、讓優(yōu)生幫差生，施行一幫一學(xué)習(xí)語文。10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，錘煉表達(dá)力量11、每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。12、教學(xué)過程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充足照料到不同同學(xué)的特點(diǎn)。14、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)激勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。四、培優(yōu)輔差方案主要措施：1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2.課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的語文力量，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高方面要花大力氣。6.優(yōu)生要激勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。五、本學(xué)期教研課題《如何讓同學(xué)走進(jìn)名著》1、教會(huì)同學(xué)閱讀的方法2、統(tǒng)籌布置、細(xì)心測算、布置時(shí)間3、精選作品、明確目標(biāo)、組織活動(dòng)、激發(fā)愛好六、本方案應(yīng)到達(dá)的目標(biāo)通過分析發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是想盡一切方法穩(wěn)定優(yōu)良率，逐步提高差生成果。班中有以下同學(xué)具有潛力可挖，X等，讓他們爭取得到更大的進(jìn)步。應(yīng)當(dāng)能及格的：X。學(xué)困生：X對這樣的同學(xué)每次測試能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。本學(xué)期我努力工作，力爭將14名同學(xué)成果保持在良好左右，并能讓尖子生有更大進(jìn)步。為了完成以上方案，我在連續(xù)從前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化對課改的學(xué)習(xí)與研討，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，使同學(xué)在語文方面不同層次的有所進(jìn)展。初一語文老師的工作方案4一、班級(jí)情況分析本班共66人，初一語文教學(xué)方案。其中男生34人女生32人，同學(xué)剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，目前還沒有根本的語文力量，同學(xué)活潑好動(dòng)，有較好的接受力量。二、教材的根本結(jié)構(gòu)教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)布置在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿一直的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。三、教材的主要特點(diǎn)（一）全面、精確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)（二）強(qiáng)化整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體本冊教材連續(xù)按專題分組編寫，留意強(qiáng)化整合。每一個(gè)專題從導(dǎo)語到課后思索題，從“口語交際？習(xí)作”到“回憶？拓展”，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有訓(xùn)練、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為相互聯(lián)系的整體。本冊教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個(gè)專題在教材中的位置，關(guān)注各個(gè)專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使整本教材成為一個(gè)整體。如，依據(jù)我國國慶節(jié)的時(shí)間和大部分地區(qū)的教學(xué)進(jìn)度，將“祖國在我心中”這一小綜合專題布置在第二組，便于教學(xué)，并將大綜合“輕叩詩歌的大門”布置在后半學(xué)期。本冊大綜合以了解詩歌為中心，“詩歌朗誦會(huì)”是主要活動(dòng)之一，考慮到同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)藏，特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》，朗誦是這篇課文的主要學(xué)習(xí)要求，同學(xué)可以學(xué)到一些詩歌朗誦學(xué)問?！俺踝R(shí)魯迅”專題選編了《有的人》這首詩，提出了“有感情地朗誦”的學(xué)習(xí)要求；本專題也放在了大綜合專題前，有利于學(xué)問的遷移，便于大綜合中活動(dòng)的開展。（三）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式本冊教材，在編寫時(shí)既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學(xué)的學(xué)，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要表達(dá)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的聯(lián)結(jié)語，留意引導(dǎo)同學(xué)商量、溝通和獨(dú)立思索；三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于同學(xué)自查自測；四是“回憶？拓展”中的“溝通平臺(tái)”為同學(xué)商量問題、溝通熟悉提供了平臺(tái)。（四）“口語交際？習(xí)作”的編排，強(qiáng)化指導(dǎo)，明確要求教材中的提示性文字，首先，對口語交際和習(xí)作內(nèi)容賜予提示、指導(dǎo)，或從生活實(shí)際談起或從情境引入，留意幫忙同學(xué)打開思路。如，第一組，其中一個(gè)角度要求同學(xué)把自己想象成大自然中的一員，教材提示同學(xué)“可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們在大自然中是怎樣生活或改變的，想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如，第三組口語交際布置的是辯論，教材留意把生活中的現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來分析辯題，提示辯論內(nèi)容，同學(xué)簡單理解、接受；教材還對辯論應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行賜予了明確指導(dǎo)，有助于本次口語交際的順當(dāng)綻開。（五）強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)資源無處不在，無時(shí)不有，教材留意把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。首先表如今細(xì)心編排綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。其次表如今：一是引導(dǎo)同學(xué)用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解。如，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)語句，結(jié)合生活實(shí)際溝通讀了課文后的感想。二是從生活的實(shí)際需要中提煉“口語交際？習(xí)作”的話題，小練筆、選做題的布置也留意引向生活。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，“課外書屋”中重點(diǎn)推舉了《綠山墻的安妮》和《我的野活潑物好友》，引導(dǎo)同學(xué)讀整本的書，工作方案這樣的編排，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，強(qiáng)化了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。四、教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)字、寫字教學(xué)本冊教材沒有布置識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可恰當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。按時(shí)訂正同學(xué)在書寫過程中顯現(xiàn)的問題，同時(shí)培育同學(xué)的書寫愛好和書法愛好。2、閱讀教學(xué)伴著班級(jí)的上升，同學(xué)識(shí)字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的根底上教給方法，培育同學(xué)自主讀書、習(xí)作的力量。3、口語交際教學(xué)留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)互動(dòng)溝通。本冊教材留意從同學(xué)生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班同學(xué)的生活實(shí)際，選擇溝通主題和話題范圍，使同學(xué)的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為同學(xué)興致勃勃地參與交際、綻開互動(dòng)溝通制造條件。交際目標(biāo)要明確。教材布置的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)賜予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材布置賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)布置教學(xué)內(nèi)容，有針對性地賜予指導(dǎo)，以不斷提高同學(xué)的交際水平，培育良好的語言習(xí)慣。4、習(xí)作教學(xué)對教材中布置的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意表達(dá)要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，留意浸透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合同學(xué)實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，布置教學(xué)過程。修改力量是習(xí)作力量的一個(gè)重要方面，仔細(xì)修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫忙同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的好習(xí)慣。5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)學(xué)問。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、賞識(shí)詩歌，并教給同學(xué)了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。五、教學(xué)重難點(diǎn)：1、把握初一（上）階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下根底。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。教學(xué)難點(diǎn)：本冊書的教學(xué)難點(diǎn)仍然是習(xí)作教學(xué)。六、教學(xué)中需要留意的問題（一）精確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實(shí)。（二）識(shí)字、寫字教學(xué)本冊教材沒有布置識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，布置在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有肯定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)留意筆順，布置好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可恰當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中顯現(xiàn)的新詞，要留意引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)抄寫，按時(shí)檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固。（三）閱讀教學(xué)1.首先理清專題的脈絡(luò)，弄清晰課文在專題中的地位、作用，留意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容。教材中布置的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，都是從課文而來，教學(xué)課文時(shí)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注相關(guān)問題，閱歷一個(gè)由感性熟悉到理性熟悉的過程，提高教學(xué)效率，力爭取得事半功倍的效果。2.教學(xué)時(shí)留意結(jié)合課后思索訓(xùn)練題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。本冊教材課后題主要表達(dá)以下學(xué)習(xí)要求：（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。（2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法（3）抓住關(guān)鍵詞句，深化理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。（4）積累語言，激勵(lì)運(yùn)用。以上幾個(gè)方面，表達(dá)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)。這是從整冊教材來講的。詳細(xì)到每一篇課文，要依據(jù)課文特點(diǎn)各有偏重。老師可參照教材的布置，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，設(shè)計(jì)和布置教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出特色。另外，略讀課文的教學(xué)也要留意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。（四）口語交際教學(xué)交際目標(biāo)要明確。教材布置的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)賜予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材布置賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)布置教學(xué)內(nèi)容，有針對性地賜予初一語文老師的工作方案5光陰易逝，歲月如梭，一個(gè)學(xué)期在不知不覺中又結(jié)束了。這一學(xué)期中，覺得很幸福也很辛苦。幸福的是，同事和同學(xué)關(guān)懷和支持我；辛苦的是，面對新課改下的教育教學(xué)，尚有力不從心之感?！办o坐常思已過”，這對于老師來說具有特別的意義，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)，以期將來能夠更好地進(jìn)展。一、指導(dǎo)思想。以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七班級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文》為依據(jù)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。二、同學(xué)根本情況。本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從同學(xué)的升學(xué)會(huì)考情況來看，同學(xué)的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。同學(xué)語文上優(yōu)秀率的不到10%，且同學(xué)的口頭表達(dá)和書面表達(dá)力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。三、教材分析：1、本冊教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)號(hào)）14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作布置了七次，片段寫作結(jié)合課后“思索與訓(xùn)練”每單元布置一兩次，課外練筆要求同學(xué)形成習(xí)慣?？谡Z交際集中布置7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后“思索與訓(xùn)練”中也有恰當(dāng)布置。3、綜合性學(xué)習(xí)布置3次，內(nèi)容觸及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。4、寫字集中布置了2次，內(nèi)容觸及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最根本的筆畫搭配柜律，分散的寫字訓(xùn)練結(jié)合課后“思索與訓(xùn)練”，每單元布置一兩次。5、單元目標(biāo)第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：喚起同學(xué)對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對作一介紹，以引起同學(xué)對課文的重視，激發(fā)他們的愛好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓同學(xué)充足發(fā)表看法。第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生看法和價(jià)值觀的培育，使同學(xué)懂得怎樣對待親人、對待老師、體會(huì)他們的一片愛心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，聽從大局。進(jìn)一步培育同學(xué)的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫忙同學(xué)理清思路，把握要點(diǎn)就行。第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法（抓住景物的特征，合理布置寫景的挨次），賞識(shí)作品精確活潑的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)合適同學(xué)的教學(xué)過程。第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問，了解小說是通過塑造人物、布置情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的。激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，引導(dǎo)同學(xué)閱讀古今中外的小說佳作，培育同學(xué)的想象力，學(xué)會(huì)簡潔的分析評(píng)價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。留意在理解課文內(nèi)容的根底上引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)閱讀小說的根本方法。第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培育同學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過單元教學(xué)，到達(dá)落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“熟悉世界”“進(jìn)展思維”的要求。培育同學(xué)的審美力量。教學(xué)設(shè)計(jì)：以進(jìn)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過閱讀、商量、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求活潑活潑。第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓同學(xué)逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成誠信的品德，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。四、總的教學(xué)目標(biāo)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體