初三物理尖子生培優(yōu)工作計劃

—初三物理尖子生培優(yōu)工作計劃優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情，在學問的運用上多下功夫。而對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的根底上不斷提高自己的分析、解決問題的力量，下面是整理的《初三物理尖子生培優(yōu)工作方案》，供您閱讀，參考。希望您能有所收獲!初三物理尖子生培優(yōu)工作方案1尖子生是同學中比擬突出的群體，如何使他們在初中階段得以充足和全面的進展，成為初中教育必需面對的問題。伴著英語在我國的快速普及，涌現(xiàn)了越來越多的英語尖子生，對他們的培育和教育，隨之也成為英語教學中的一個課題，所以我制定如下方案：一、選擇適宜的同學。一般而言，只要具備下面兩個方面的特征，我們可以確定為適宜的同學。一方面，有良好的個人品質(zhì)。另一方面，有良好的學習品質(zhì)。二、尋求適宜的方法——尖子生培育的要領尖子生培育除了投入充足的時間和精力外，還要尋求適宜的方法，抓住關鍵，突出重點。培育尖子生，主要任務應是為他們創(chuàng)設一個良好的學習和生活環(huán)境，強化學法指導和心理輔導，補短揚長，進展獨特，不斷壯大尖子生隊伍。我從我的工作實踐中，摸索到的方法概括為“早、寬、和、補、揚、導”6個字：第一，早——行動早、方案早。第二，寬——寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷。第三，和——和諧的師師、師生、生生關系。第四，補——補人數(shù)、補缺乏。第五，揚——發(fā)揚優(yōu)勢、張揚獨特？。第六，導——學習指導、心理輔導。三、對待尖子生要“特別化”（1）在課堂上設計特別的學習任務眾所周知，老師在教學中，主要是針對大部分的中層生而設計的，尖子生往往就會“吃不飽”，那么作為老師，我們不妨給他們設計一項特別的學習任務，讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。比方在教學“Let’sread”的時分，對尖子生老師不能只簡潔地讓他們停留在對課文的理解，而是要激勵他們大膽說說自己對文章的喜反感受，或者問問他們在文章的哪些地方還可以增加一點趣味性等。假如他們一開頭還不能用全英文表達的時分，我們也可以答應他們借助中文來表達，慢慢激勵他們用英語，甚至還可以把自己的感受用英語寫下來，這樣不但能讓老師聽到他們心靈最深處的聲響，而且也會激起他們內(nèi)心的波濤，長此以往，尖子生的語言表達力量、英語寫作力量都會有所提高。（2）在課后布置特別的作業(yè)老師假如對尖子生和其他同學的作業(yè)沒有分層布置的話，那肯定是不利于他們的進展的。所以老師應當花點心思在作業(yè)的布置上，盡量為尖子生設計一些能發(fā)揮他們特長的作業(yè)。如老師為了幫忙同學穩(wěn)固四會單詞，往往會讓他們抄寫單詞，可是對尖子生而言，單詞的記憶只是小菜一碟，他們會覺得抄寫是多余的，這時老師不妨讓他們寫一篇小短文，而這篇短文里面得包括這幾個單詞。我想這樣的作業(yè)就具有了肯定的挑戰(zhàn)性，我們的尖子生也肯定會有深厚的愛好，由于這樣能讓他們有更大的空間來想象、來創(chuàng)新。（3）激勵尖子生多閱讀、多寫作老師要讓尖子生多讀一些課外文章，每天讀一點，哪怕是一個小段落。當然老師要挑選一些符合小同學年齡特點的讀物，趣味性較強的童話故事，或富有哲理性的寓言故事，當然偶然也可以推舉一些小詩歌。課外閱讀不僅能豐富他們的學問，還能增加他們的詞匯量（4）提高尖子生的自主學習力量陶行知老先生說：“給孩子一些權力，讓他們自己去選擇；給孩子一個條件，讓他們自己去錘煉；給孩子一個空間，讓他們自己往前走?！蔽蚁雽γ恳晃煌瑢W，我們都要培育他們自主學習的力量，而尖子生具有高度的自覺性、有優(yōu)秀的分析問題和解決問題的力量，或許已經(jīng)具有肯定的自主學習力量，我們老師應當再賜予他們一點指點，來提高他們的自主學習力量。A.培育尖子生良好的學習習慣，是提高他們自主學習力量的前提B.浸透有效的教學方法，是提高尖子生自主學習力量的關鍵C.留意尖子生的心理教育俗話說：“金無足赤，人無完人?！奔庾由哂幸恍┎涣夹膽B(tài)：自負心理、虛榮心理、自私心理。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育?！奔庾由宰鹦奶貏e強，老師跟他們講的道理他們也都懂，可是卻很難接受別人的批判。這時老師就要抓住他們的心理，要想方設法讓他們自己意識到自己的錯誤并改正，不能讓他們覺得自己是尖子生而變得傲慢甚至都沒有一個好友。因此，老師要留意他們的心理教育，培育他們的自我認知力量和溝通合作意識。（5）師長協(xié)作。尖子生的培育不僅僅是學校老師的責任，更需要家長的協(xié)作。老師要把培育目標，培育方案措施等告知家長，讓家長心中有數(shù)并取得家長的支持協(xié)作。尖子生要考出好成果，不僅要有扎實的根底，還要有有過硬的心理素養(yǎng)，思想心情，飲食健康等都與成果的發(fā)揮親密相關，而這些工作離不開家長的支持協(xié)作。所以老師和家長要定期溝通，常常有針對性的作好尖子生的工作，為他們考出好成果制造一切條件。總之，尖子生的培育是一項冗雜系統(tǒng)的工作，需要學校、老師、家長作好方方面面的工作，任何一個環(huán)節(jié)都不能出問題，只有熟悉到位，親密協(xié)作，扎實有效，才能培育出一批又一批的尖子生。初三物理尖子生培優(yōu)工作方案2一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙后進生取得恰當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成物理根本力量。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培育一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和力量，以便在測試中取得好的成果，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成果。二、同學情況分析本班同學從紀律來看還可以，學習的氣氛也比擬正常，詳細到每個同學來說，還是不夠勻稱，兩極分化現(xiàn)象嚴峻。直接關系到這個班同學的總體進展，本班學困生的數(shù)量還較大，這部分同學的成果均在平均成果的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，他們學習成果的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的進展，自己的壓力也是重的，作為老師要熟悉到這一點。三、差生差的原因究其原因，差生各有差的原因，有的是根底太差，學問欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣，在同學中的影響很壞，有的是學習沒有動力，更談不上主動性欠主動性，對學習毫無愛好，甚至有厭學的心情，表如今學習上就是懶散成性，老師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極應付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘，這部分同學不僅學習上不用功，反而還影響班內(nèi)其他同學，想學習的同學也受到他們極大的制約，所以導致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴峻，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴峻。四、轉化目標：1、強化對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.2、仔細組織相關的同學參與活動中去，使50%的同學參與到培優(yōu)補差活動中去。3、通過培優(yōu)補差，使90%的同學能熟悉到學習的重要性。4、仔細做好參與同學的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。五、轉化措施1、首先制定老師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導老師通過培優(yōu)補差明確目標。課外輔導，利用課余時間。輔導老師仔細制訂各科培優(yōu)補差工作方案。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生定期進行成果提高快的同學學習溝通會，溝通學習經(jīng)驗和心得，共同提高。5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生恰當增加題目難度，并布置課外作品，不斷提高做題和力量。定期對培訓的同學進行考試和檢測，按時了解培訓情況6.采納鼓勵機制，對后進生的每一點進步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。7.充足了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。8.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。初三物理尖子生培優(yōu)工作方案3一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙后進生取得恰當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成物理根本力量。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培育一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和力量，以便在測試中取得好的成果，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成果。二、同學情況分析本級同學從紀律來看還可以，學習的氣氛也比擬正常，詳細到每個班來說，還是不夠勻稱，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來，尤其是思想差生的存在，增加了我們的負擔，接過來以后感覺自己肩上的擔子非常重，壓力比擬大，要培育同學的學習習慣，轉變和提高同學的思想品質(zhì)，直接關系到這級同學的總體進展，從同學的學習成果來看，各班級存在較大差異，各班內(nèi)同學的學習水平參差不齊，學困生的數(shù)量還較大，這部分同學的成果均在平均成果的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己將來的進展和該班級的位次，他們學習成果的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的進展，自己的壓力也是重的，作為老師要熟悉到這一點。優(yōu)生：學習習慣較好，能仔細聽講，思維活潑，勤學好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題，對學問的應用力量較強，課堂主動發(fā)言，課后按時復習，根本上把握了肯定物理學科的學習方法和學習技巧，有肯定的閱讀力量。優(yōu)生名單：略差生：略。缺乏學習愛好和主動性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對根底學問沒有根本的了解和把握。學習看法不端正，學習看法消極，無所謂的看法突出，沒有學習方法，對不懂的學問點，經(jīng)常不理睬，對學問的應用較差。三、差生差的原因究其原因，差生各有差的原因，有的是根底太差，學問欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣，在同學中的影響很壞，有的是學習沒有動力，更談不上主動性欠主動性，對學習毫無愛好，甚至有厭學的心情，表如今學習上就是懶散成性，老師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極應付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘，這部分同學不僅學習上不用功，反而還影響班內(nèi)其他同學，想學習的同學也受到他們極大的制約，所以導致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴峻，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴峻。四、轉化目標：1、強化對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.2、仔細組織相關的同學參與活動中去，使50%的同學參與到培優(yōu)補差活動中去。3、通過培優(yōu)補差，使90%的同學能熟悉到學習的重要性。4、仔細做好參與同學的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。五、轉化措施首先制定老師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導老師通過培優(yōu)補差明確目標。課外輔導，利用課余時間。輔導老師仔細制訂各科培優(yōu)補差工作方案。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。1、補差措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清晰，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。部分家長很少關注他們的學習，上課不仔細，常常開小差，根底學問差，努力做到不鄙視，多激勵，耐煩細致地幫忙，上課多留意，下課催促他們按時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。部分膽子小，羞澀，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面溝通激勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的時機，增加他們的自信念，并按時給他們激勵，其次在課堂上為他們特地設計一些難度較小的題目激勵他們答復，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學習物理的愛好，增加他們自信念。一部分可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學怎樣學，并教他們記記概念，激起他們的學習愛好。對于這些差生課后還要多催促他們做到每天把新學的課文，概念讀出來，利用黃昏放學后輔導他們讀記，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背?？傊?，對于差生抓反復，反復抓，留意差生情況更糟的顯現(xiàn)，多溝通，多激勵，多關懷，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，留意驕傲情況顯現(xiàn)，要按時處理。2、培優(yōu)措施：強化根底學問與運用力量的訓練，拓寬學問面，多做習題。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了課時達標，里面包括根底學問、達標過關等。初三物理尖子生培優(yōu)工作方案4一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙后進生取得恰當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成學習物理的根本力量。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培育一批物理學尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和試驗探究力量，以便其人生中起到肯定的作用。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高觀看、思索、分析、試驗等綜合力量，成果穩(wěn)定在X，并幫助老師實施補差工作，幫忙后進生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭取在期中、期末測試時取得及格分數(shù)。不能有D級同學。三、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學觀看力量和試驗力量、分析力量、推理力量。介紹或推舉過量課外競賽，讓優(yōu)生擴大學問面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，使其能在物理學方面有所奉獻。補差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，布置比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，課堂上多提問一些他們能答復上的問題，提高他們的學習主動性，課下給他們留一些最根底的作業(yè)，讓他們能做出來，感受到勝利的喜悅。四、培優(yōu)對象：五、補差對象：六、主要措施：l.課外輔導，利用課余時間。2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生恰當增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高思維力量和推理力量。6.采納鼓勵機制，對后進生的每一點進步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。7.充足了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。8.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。初三物理尖子生培優(yōu)工作方案5一、同學情況分析：同學的學習成果也很不一樣。還有待老師耐煩、細致地引導、啟發(fā)、教育，主動創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的同學都參與到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完本錢學期的學習任務。二、指導思想：以激發(fā)同學的學習愛好，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個同學學習不斷進步，力量不斷提高為目的。以教學中引導同學在學習過程中主動參與、溝通合作、探究發(fā)現(xiàn)，培育同學的創(chuàng)新精神和合作力量，培育同學終身學習的力量為宗旨。三、補差對象：X等。四、培優(yōu)方案對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培育他們的探究力量，主要要實行以下措施：1、改進學習方法，培育自學力量。2、要讓同學學會質(zhì)疑、提問。激勵同學求異、求變、求新，擅長學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。3、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。4、進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生顯現(xiàn)問題時，既要愛護他們的自尊心，又要按時、嚴格地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴峻后果、改正的方法等。在平常的學習中工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的時機，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特別化。6、著力培育。對優(yōu)生要多賜予思想上的幫忙，使之樹立熱愛集體、熱心為大家效勞的思想，激勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、制造性的時機，肯定他們的成果，讓他們把科學的學習方法傳給大家，到達全體