12 詞四首 漁家傲•秋思

漁家傲

秋思教學目標：

1.有感情地朗讀并背誦這首詞。

2.引導學生自主閱讀，合作討論，理解本首詞的內容，學習寫作技巧，體會詩詞所表達的情感。

教學重難點1.背誦并默寫這首詞。

2.理解本首詞的內容，學習寫作技巧，體會詩詞所表達的情感。

教學方法：朗讀法、講授法、合作交流學習法

課時安排：

1課時

教學過程:

一、導入

以詩歌寫作背景導入。

北宋仁宗繼位之后，國家表面一片升平，實際上危機四伏，國立日漸薄弱。寶元元年，西夏元昊稱帝，屢次侵犯北宋邊境，宋廷調兵遣將，但事出倉促，準備不足，屢戰(zhàn)屢敗。1038年西夏大舉進攻宋朝，攻取山西數(shù)縣，延州成為孤城。1040年朝廷委派范仲淹出任陜西經略安副使，抗擊西夏。范仲淹擔任起組織西北戰(zhàn)線，力挽狂瀾的重任。他到任后，改革軍制，團結一心，逐收失地，連挫西夏軍隊，西夏不但不敢侵犯，還稱他為“胸中自有數(shù)萬甲兵”?！稘O家傲

秋思》就作于此時。今天，我們便一起來賞析這首詞。

檢查預習

1.作者簡介

范仲淹(969－1052)，字希文，江蘇吳縣人。慶歷三年七月，授參知政事，主持慶歷改革，因守舊派阻撓而未果。次年罷政，自請外任，歷知州、鄧州、杭州、青州。卒謚文正。他不僅是北宋著名的政治家、軍事家、文學成就亦杰然可觀。散文《岳陽樓記》為千古名篇，詞則能突破唐末五代詞的綺靡風氣。有《范文正公集》,詞僅存五首。

2.讀準字音

燕然未勒

羌管悠悠

人不寐

三、課堂研習

初讀詩詞，把握準讀音、節(jié)奏1.讀準節(jié)奏。

2.聽示范朗讀，注意體會朗讀的語速、停頓。

3.以小組為單位，先在小組內試著讀一讀（

4分鐘）。然后派小組代表朗讀。

（二）再讀詩詞，疏通大意

小組合作學習（5分鐘）：小組內互動合作，理解詞句，講解詩歌大意；如有小組內無法解決的問題，小組合作結束后，提出來全班共同商討解決。

（三）合作交流

1.這首詞描寫的是哪里的景致？從哪句詞體現(xiàn)出來的？（2分鐘）

描寫的是邊塞之景，“塞下秋來風景異”中的“塞下”交代了寫作的地點，“秋來”寫了時間?！帮L景異”概括了這里景致的特點。

2.詞分為上闋和下闋，本詞的上闋以“

”字統(tǒng)領全文，詞中從哪些地方體現(xiàn)出來的？

“衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉?！边@里著重表現(xiàn)塞下這一地域性的特點，與中原大不相同。

（1）雁無留意。以南歸大雁的徑去不留，反襯出邊塞之地的荒涼。

（2）號角凄厲?！八拿孢吢曔B角起”，“邊聲”指一切帶有邊地特色的聲響。這種聲音隨著軍中的號角聲而起，夾雜著風吼、馬嘶的聲音，形成了濃厚的悲涼氣氛。

（3）重山疊嶂。交代了他們所在的地理位置，坐落于群山之中，處于偏遠之地。

（4）孤城緊閉?！肮隆辈粌H僅交代所在城池的環(huán)境，也是自身心境的寫照?！伴]”寫出“孤城”的冷落、警戒氣氛，呈現(xiàn)出一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風光。

3.下闋則圍繞一個“

”字展開，結合具體語句體會詞人當時的情感。

（1）思鄉(xiāng)之情急切。“濁酒一杯家萬里”，“濁酒一杯”，舉杯消愁，消思鄉(xiāng)之愁苦；“家萬里”，可是家卻在萬里之外，形成強烈的對比，更突顯急切的歸家之情。

（2）建功之心強烈?！把嗳晃蠢諝w無計”，燕然，山名，即杭愛山，今蒙古國境內。漢和帝永元元年（89），竇憲大破北匈奴，窮追北單于，曾登此山，“刻石勒功而還”（《后漢書·和帝紀》）。詞意是說，戰(zhàn)爭沒有取得勝利，還鄉(xiāng)之計是無從談起的，然而要取得勝利，更為不易。由此可以體會出作者的愛國之情。

（四）再讀詩詞，注意把握好停頓、語氣，尤其是表達的情感。

要求：以小組為單位，每個人先在小組內有感情地朗讀（2分鐘）。然后派小組代表朗讀，看哪一組讀得最好。

四、教師小結