以慢為美,教人求真醫(yī)美大求真

本文格式為Word版，下載可任意編輯——以慢為美,教人求真醫(yī)美大求真我們生活在追求速度的時(shí)代，當(dāng)代中國(guó)教導(dǎo)的進(jìn)展變化比以往任何時(shí)候都要快。在改革開(kāi)放大浪中誕生的淮安市楚州測(cè)驗(yàn)中學(xué)也在不斷進(jìn)展壯大。每當(dāng)回想這段不算太長(zhǎng)的辦學(xué)歷史，每當(dāng)面對(duì)不斷推進(jìn)的課程改革，我們都會(huì)情不自禁地反問(wèn)自己，學(xué)校教導(dǎo)畢竟理應(yīng)做什么、怎樣做？經(jīng)過(guò)多年的艱苦探索，我們很慶幸也很驕傲，由于我們找到了適合自己進(jìn)展的辦學(xué)之路——?jiǎng)?chuàng)辦美觀校園要以慢為美，教人求真。

工業(yè)革命帶動(dòng)了整個(gè)世界的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，由于對(duì)速度的過(guò)于崇拜，人們的生活節(jié)奏已經(jīng)失控，我們生活在憤怒的時(shí)代。為什么我們總處于匆忙之中？我們能否放慢腳步悄悄地賞識(shí)一路的風(fēng)景？回復(fù)是斷定的，由于舒緩是美觀的，我們需要放慢生活的腳步。

教導(dǎo)的腳步同樣需要慢下來(lái)。葉圣陶先生說(shuō)：“教導(dǎo)是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！苯虒?dǎo)要培養(yǎng)出更多冷靜不迫、不慌不忙地追求幸福生活的人。讓教導(dǎo)慢下來(lái)，是順應(yīng)全球化的減速運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。讓教導(dǎo)慢下來(lái)，是為舉行更深層次的改革贏得時(shí)間、贏得空間；讓教導(dǎo)慢下來(lái)，是為全體的孩子贏得未來(lái)，贏得更好的進(jìn)展。讓教導(dǎo)變得慢起來(lái)，變得美起來(lái)，傳達(dá)了多數(shù)中國(guó)人對(duì)新一輪教導(dǎo)改革的熱切期盼。

教導(dǎo)是慢的藝術(shù)。學(xué)校教導(dǎo)的最終落腳點(diǎn)是為學(xué)生供給適合的教導(dǎo)。而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展和為學(xué)生供給服務(wù)的過(guò)程是漫長(zhǎng)的。學(xué)者王久辛認(rèn)為，慢教導(dǎo)，就是提倡日常生活式的教導(dǎo)，提倡潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教導(dǎo)。在我們的心目中，教導(dǎo)不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的入選通知書(shū)，而是捧出一個(gè)個(gè)鮮明天性的活生生的人；教導(dǎo)不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的進(jìn)展；教導(dǎo)不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)、評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。

由于特殊的歷史理由，淮安區(qū)城區(qū)四所民辦初中掠去了城區(qū)八成以上的小學(xué)畢業(yè)生和幾乎全部的優(yōu)質(zhì)生源，曾經(jīng)屢創(chuàng)輝煌的楚州測(cè)驗(yàn)中學(xué)招收的學(xué)生絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)困難、習(xí)慣差、勞績(jī)低，還有相當(dāng)一片面來(lái)自下崗失業(yè)家庭，家長(zhǎng)期望值低，升學(xué)無(wú)望。這些孩子從小受批評(píng)多，被關(guān)注少，缺少自信，缺少自律，始終處于被打擊、被否決的地位，很少有人去呼叫他們心靈的回歸。面對(duì)這樣一群特殊的教導(dǎo)對(duì)象，我們對(duì)學(xué)校的辦學(xué)思想舉行調(diào)整，對(duì)辦學(xué)目標(biāo)舉行重新定位，把以“堅(jiān)守·等待”為特質(zhì)的慢教導(dǎo)理念作為新的辦學(xué)思想，以“守法則每日進(jìn)步，肯吃苦代代成才”作為校訓(xùn)，以創(chuàng)辦高水平優(yōu)質(zhì)平民學(xué)校作為辦學(xué)目標(biāo)，以“教師進(jìn)展的沃土，學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園”作為辦學(xué)愿景。全校開(kāi)設(shè)人數(shù)不超過(guò)35人的小班，在嚴(yán)格執(zhí)行省“五嚴(yán)”規(guī)定的前提下，積極打造以“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式為中心的高效靈性課堂，在每周三開(kāi)辦符合校情、適合學(xué)生進(jìn)展的“電腦編程”、“英語(yǔ)沙龍”等校本課程超市；每月舉行一項(xiàng)主題德育或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成了“放飛六月、感念一生”畢業(yè)典禮等八大特色活動(dòng)；每月開(kāi)辦一次“龍光閣大講堂”，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)；為了讓孩子們擁有健康的心理，新建了未成年人心理接洽中心，定期舉行團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別心理干預(yù)……慢課堂是實(shí)施慢教導(dǎo)的主陣地，慢生活是孩子喜悅成長(zhǎng)的沃土。每一堂課、每一項(xiàng)活動(dòng)都是師生生命相遇的時(shí)刻，學(xué)生緩慢的成長(zhǎng)過(guò)程中變得自信，學(xué)會(huì)做人，為今后的一生積淀了有用的東西。

教導(dǎo)的意義在于培養(yǎng)自食其力的喜悅的耕耘者。而優(yōu)質(zhì)不是高分，不是名校，而是以崇敬學(xué)生天性、充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)為特征的教導(dǎo)。我們的孩子們可能今天悄悄無(wú)聞，明天照舊名不見(jiàn)經(jīng)傳，但他們?cè)诼虒?dǎo)的世界里永遠(yuǎn)自信而又陽(yáng)光、冷靜而又詩(shī)意地活著。在創(chuàng)辦美觀校園的漫長(zhǎng)歲月中，我們始終遵循著人的成長(zhǎng)規(guī)律