做好專才才能做全才

本文格式為Word版，下載可任意編輯——做好專才才能做全才全才駕馭新教材教師

當(dāng)前，課改教改在全國(guó)全面開展，這是一場(chǎng)深刻的教學(xué)革命。傳統(tǒng)教學(xué)模式習(xí)慣了的我們，確實(shí)有點(diǎn)不適應(yīng)。我們要迎難而上，關(guān)健在于觀念的轉(zhuǎn)變。新教材提防語文與生活的聯(lián)系，著眼于青少年的人格進(jìn)展和現(xiàn)代語文才能的提高，理解人與自我、人與社會(huì)、人與自然的和諧進(jìn)展，集人文性、實(shí)踐性、綜合性、漢語性于一體，具有很強(qiáng)的可塑性。新教材顯示了這些特點(diǎn)，而教師除了精深的專業(yè)學(xué)識(shí)，明確的教學(xué)目標(biāo)和高度的責(zé)任感之外，還應(yīng)具備哪些素養(yǎng)呢？下面幾點(diǎn)就是語文教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

一、搜尋信息，博覽群書

漢語是一個(gè)民族的語言，是傳遞信息的載體。當(dāng)今社會(huì)科技興隆，信息靈通，教師務(wù)必提防搜尋信息、博覽群書，講課時(shí)滲透信息，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在自己合作探究的同時(shí)教師務(wù)必對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑有一個(gè)豐富完備的解答，這樣學(xué)生就會(huì)學(xué)得得志合意。同時(shí)，還要留神課文閱讀取材的廣泛性，使教材承載著大量的社會(huì)、人文、歷史及自然科學(xué)學(xué)識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)使用語言的同時(shí)，還將接觸到大量諸如天文地理、文化藝術(shù)、古今中外的背景學(xué)識(shí)和一些未知領(lǐng)域。若老師孤陋寡聞學(xué)識(shí)面窄，在教學(xué)中就會(huì)捉襟見時(shí)，被動(dòng)應(yīng)付，就不能應(yīng)付自如，舉一反三。

二、語文兼顧，訓(xùn)練駕馭

交際功能是語言最本質(zhì)的功能。漢語是世界上最古老最具多義性的語言。運(yùn)用語言表達(dá)思想要恰當(dāng)；運(yùn)用語言傳遞信息要切實(shí)；運(yùn)用語言辯論事理要嚴(yán)密。教師要引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫，兼顧教材，學(xué)會(huì)在生活中擷取語言。生活四處皆語文，利用這一優(yōu)勢(shì)，盡可能地為學(xué)生開啟語文世界之窗。所以教師應(yīng)加強(qiáng)自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富自己的學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄，提高自己的文化學(xué)識(shí)，使教學(xué)富有文學(xué)色調(diào)、生活情趣，讓學(xué)生在活躍的氣氛中得以感化并掌管學(xué)識(shí)。

三、左右逢源，多才多藝

語文教學(xué)的特殊性抉擇了其施教的程序和方法與其它學(xué)科的巨大差異。語文重實(shí)踐運(yùn)用，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，聽得明白，說得領(lǐng)會(huì)，看得透徹，寫得生動(dòng)，思得正確。新教材提防挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，樂于探究。如教《開國(guó)大典》時(shí)，我運(yùn)用多媒體播放圖片，讓學(xué)生直觀；教《花邊餃子》時(shí)，我唱了一首《母親》給學(xué)生聽，讓學(xué)生明白夢(mèng)想的內(nèi)涵。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，活躍了課堂，也收到了意想不到的效果。所以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)直觀、概括、鮮活的語境是特別必要的。除了有限的電化教導(dǎo)手段外，教師可把書本學(xué)識(shí)轉(zhuǎn)換成悅目的圖文信息。我們還把課文編成話劇、故事、小品，組織晚會(huì)讓學(xué)生在饒有興趣的參與中穩(wěn)定學(xué)識(shí)，培養(yǎng)語感，使課堂有聲有色，情趣橫生。

四、情感交融，因材施教

課堂是教師工作的主要陣地，是探究教導(dǎo)的主渠道。教師對(duì)學(xué)生有關(guān)愛，在教學(xué)工作中就會(huì)有動(dòng)力、有手段、有信仰、有勞績(jī)。教師要擅長(zhǎng)研究學(xué)生、了解學(xué)生。要專心鉆研分析教材，把學(xué)生和教材聯(lián)系在一起考慮問題。這樣，教師既完成了教學(xué)目標(biāo)，又讓學(xué)生有所收益。不能一刀切，優(yōu)生適當(dāng)增“量”，困難生“吃飽”就行。這樣可縮短學(xué)生之間的差距，有的放矢地舉行引導(dǎo)指導(dǎo)。

五、改革作業(yè)，激發(fā)興趣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的仆人，新課程改革由更多關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)為更多地關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，積極探索。作業(yè)是為穩(wěn)定課堂教學(xué)效果而設(shè)計(jì)的供學(xué)生課外舉行的練習(xí)。它能夠豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄，擴(kuò)大學(xué)識(shí)面，進(jìn)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是教學(xué)過程中一個(gè)不成缺少的重要環(huán)節(jié)。

目前，小學(xué)生課外作業(yè)既多又濫，缺乏創(chuàng)造性，影響了兒童自主地生動(dòng)活潑地進(jìn)展，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心緒。因此，我們留神在作業(yè)設(shè)計(jì)上多下功夫，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念，對(duì)小學(xué)語文課外作業(yè)舉行了變革，真正把學(xué)生從煩瑣的、機(jī)械的、重復(fù)的練習(xí)中解放出來。

學(xué)科整合的思想是新課程改革的又一重要指導(dǎo)思想，學(xué)科整合有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在作業(yè)改革中，我們可以把美術(shù)、音樂、思品、英語以及信息技術(shù)等學(xué)科與語文學(xué)習(xí)整合起來，使他們都為學(xué)生的進(jìn)展服務(wù)。譬如，學(xué)會(huì)了有關(guān)蔬菜的詞語后，讓他們跟爸爸媽媽學(xué)著去菜場(chǎng)買菜；在學(xué)習(xí)了課文《四季》之后，讓學(xué)生畫出自己最熱愛的季節(jié)。這樣把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的家庭生活、社會(huì)生活以及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，以穩(wěn)定、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文學(xué)識(shí)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中穩(wěn)定語文學(xué)識(shí)，進(jìn)展語文才能、創(chuàng)新才能，在豐富的社會(huì)生活中得到提高。

六、身先士卒，勇于創(chuàng)新

學(xué)習(xí)語文的目的在于運(yùn)用。加入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)和穩(wěn)定課文學(xué)識(shí)的最正確方法，是課堂教學(xué)的延讀。要多開展語文綜合活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)，到語文世界去漫游，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)和感悟語言的含