做好班級(jí)管理工作助飛學(xué)生成才

本文格式為Word版，下載可任意編輯——做好班級(jí)管理工作助飛學(xué)生成才小學(xué)教導(dǎo)是孩子正式采納教導(dǎo)的起點(diǎn)，也是我國教導(dǎo)大業(yè)的根基，而班級(jí)那么是學(xué)習(xí)開展教導(dǎo)教學(xué)工作的根基性組織。班主任作為管理班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、參與者以及服務(wù)者，在管理班級(jí)工作方面承受著重要的責(zé)任，而班主任班級(jí)管理工作的水平與才能，也是學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作取得夢(mèng)想效果的重要保證。因此，班主任要做好小學(xué)班級(jí)的管理工作，助飛學(xué)生成才。

一、以崇敬和愛心對(duì)待學(xué)生

小學(xué)生的年齡正是無憂無慮的童年時(shí)期向叛逆的少年時(shí)期過渡階段，教師在舉行班級(jí)管理工作的時(shí)候，要了解這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)與行為特點(diǎn)，灌注更多的精力與愛心在孩子身上。首先，對(duì)待小學(xué)生，教師要報(bào)以崇敬的態(tài)度，他們年齡還小，但是往往不會(huì)覺得自己是一無所知的小孩子，他們對(duì)周邊的事物有自己的認(rèn)知和自身的處理方法。作為他們的班主任，不理應(yīng)一味地消去他們的積極性，以命令的容貌讓他們不要做這個(gè)、要做那個(gè)，這樣非但不能給孩子充分的自由，還在無形中扼殺他們的積極性與親自認(rèn)知這個(gè)世界的才能，甚至具有叛逆性的孩子還會(huì)與教師對(duì)抗。要想得到學(xué)生的崇敬那么首先要崇敬學(xué)生，小學(xué)生在以自己的認(rèn)知處理一些諸宛如學(xué)糾紛的事情時(shí)，教師要在一旁留心查看，假設(shè)學(xué)生的行為沒有出格，并且能夠妥當(dāng)處理，教師那么不要過多干預(yù)；假設(shè)小學(xué)生自身的處理方式不當(dāng)，譬如孩子之間動(dòng)手或者說臟話，教師那么要出面制止教導(dǎo)，依照他們自身的天性舉行協(xié)調(diào)，在不傷害小學(xué)生的自尊心的處境下，用解決過后的事實(shí)，教導(dǎo)孩子理應(yīng)如何與同學(xué)老師相處。

另外，要崇敬孩子，真正能夠達(dá)成引導(dǎo)孩子健康成長的目的，還需要小學(xué)班主任在班級(jí)管理工作的過程中具有一顆喜歡孩子的心。譬如小學(xué)生的模仿才能很強(qiáng)，很輕易對(duì)成人世界的言行舉止舉行模仿。有的孩子還很叛逆，假設(shè)教師一味地批評(píng)指責(zé)不但不能讓孩子改正，還會(huì)使得他們變本加厲。班主任察覺這種處境后要了解孩子形成這種習(xí)慣的理由，與他談心；班主任在日常的生活與教學(xué)當(dāng)中也要舉行定期的家訪，了解孩子的生活環(huán)境，并與家長協(xié)調(diào)，一起引導(dǎo)孩子樹立良好的習(xí)慣。

二、以良好的班風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，務(wù)必有好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)空氣，作為小學(xué)的班主任，有必要為孩子營造良好的班級(jí)空氣，供給給孩子一個(gè)健康的學(xué)習(xí)與成長空間。樹立良好的班風(fēng)首先需要班主任在管理班級(jí)工作時(shí)有概括而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)矩。班主任可以嘗試制定班級(jí)行為準(zhǔn)那么等，模范學(xué)生的言行，并有確定的處置措施。其次在營造班級(jí)空氣的過程中，班主任自身也要以身作那么。如不遲到不早退，言行舉止文明有禮，不說臟話等；在非清潔衛(wèi)生的時(shí)間，看到玻璃、墻壁沒有擦明凈，要親自動(dòng)手擦掉，給孩子一種模范的氣力。

為了營造良好的學(xué)習(xí)空氣，班主任在舉行小學(xué)班級(jí)管理時(shí)，也要樹立管理的意識(shí)。班級(jí)的管理雖然不如企業(yè)單位的人事管理一樣，但是必要的管理意識(shí)還要具備。首先是成立班干部隊(duì)伍。班干部的人選需要是班級(jí)的積極分子，在學(xué)習(xí)或者各種活動(dòng)上，要有確定的帶動(dòng)作用。對(duì)班干部也要有確定的培訓(xùn)，使得他們逐步具備自我管理自我約束的才能，也具備確定的組織管理才能。其次就是要定期舉行班會(huì)。在班會(huì)上，教師可以激勵(lì)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理工作中展現(xiàn)的問題提出自己的觀法與解決方法，并實(shí)時(shí)舉行校正。同樣，教師也可以利用班會(huì)總結(jié)班級(jí)事務(wù)，斷定勞績、彌補(bǔ)缺乏，與學(xué)生在共同總結(jié)和反思的過程中一起成長。

三、以多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生

小學(xué)班主任在管理班級(jí)工作的過程中，不能一味地站在監(jiān)視者的角度促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，還理應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，培養(yǎng)他們多方面的興趣愛好，讓他們的童年有著更為豐富和喜悅的體驗(yàn)，成長為人格和心智更為健康完善的人。小學(xué)班主任在班級(jí)工作中，也理應(yīng)組織確定的有益于小學(xué)生身心健康進(jìn)展的班級(jí)活動(dòng)，譬如春游，春游不但讓學(xué)生能有更多的機(jī)遇親近和了解大自然，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜歡之情，也能讓學(xué)生之間有更多的相互接觸的機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生與他人相處的才能，讓他們有更多的機(jī)遇進(jìn)展情誼。同時(shí)，可讓學(xué)生離開熟諳的生活環(huán)境，身處自然，培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)與自我養(yǎng)護(hù)的意識(shí)等。另外，小學(xué)班主任之間可以聯(lián)合舉辦校園里的快樂運(yùn)動(dòng)會(huì)，開設(shè)各種健康又彌漫樂趣的體育比賽，激勵(lì)學(xué)生個(gè)人加入以及集體加入，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的體育磨練意識(shí)，這不僅能夠讓他們樹立集體意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的理念，也為他們?nèi)蘸蟾玫嘏c人相處或者合作打下根基。

總之，小學(xué)教導(dǎo)不僅關(guān)系到我國教導(dǎo)事業(yè)的長遠(yuǎn)進(jìn)展，更關(guān)系到每一個(gè)小學(xué)生一生的成長與進(jìn)展道路；小學(xué)教導(dǎo)是孩子一生正式受教導(dǎo)的起點(diǎn)，也是教導(dǎo)事業(yè)的根基。目前，我國的教導(dǎo)教學(xué)工作還是以班級(jí)為主，班級(jí)管理的工作繁雜瑣碎。為了做一名合格的小學(xué)班主任，需要小學(xué)教師付出自己的愛心，還要講究方法與技巧。筆者在本文中主要對(duì)小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作舉行簡樸論述，提出相關(guān)策略，指出了在小學(xué)班主任班級(jí)管理過程中，班主任在全面負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作的同時(shí)，理應(yīng)擁有猛烈的責(zé)任意識(shí)與教書育人的宏偉志