2023年課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字(13篇)

Word版本，下載可自由編輯年課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字(13篇)學(xué)習(xí)中的歡樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的愛好和深化。世上全部的人都是喜愛學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的收獲體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚率斋@體會(huì)范文大全，盼望能夠關(guān)心到大家，我們一起來看一看吧。

課程設(shè)計(jì)收獲體會(huì)500字篇一

在這兩周的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，前兩周我們忙于銅精煉反射爐的計(jì)算，而后一周我們則進(jìn)行著銅精煉反射爐的圖紙的設(shè)計(jì)。在前一周的計(jì)算過程不僅檢驗(yàn)者我們對(duì)有色冶金原理及設(shè)備的課程學(xué)問的認(rèn)識(shí)及掌控程度，同時(shí)也培育了我們將所學(xué)學(xué)問同理論實(shí)際相結(jié)合的力量。而且，在設(shè)計(jì)過程中，當(dāng)我們遇到問題時(shí)，我們同學(xué)之間相互爭(zhēng)論，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，強(qiáng)化了同學(xué)之間的友情，也讓我們學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了做人與處世。

年產(chǎn)2.2萬噸銅精煉的反射爐設(shè)計(jì)使我們也進(jìn)工程專業(yè)的必修功課，也是對(duì)我們有色冶金化工過程原理及設(shè)備專業(yè)學(xué)問的綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，是我們鞏固、學(xué)習(xí)、運(yùn)用專業(yè)學(xué)問必要的過程。同時(shí)，也是我們由學(xué)校邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前的必不行少的過程，所謂“千里之行，始于足下”，的確是真實(shí)的體現(xiàn)出來。利用這次課程設(shè)計(jì)，我深深的體會(huì)到了這句真理的的內(nèi)涵，我現(xiàn)在仔細(xì)的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地的邁開人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩(wěn)健的在社會(huì)大潮中立足打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

利用這次課程設(shè)計(jì)，我在各方面都有了肯定程度的強(qiáng)化，利用對(duì)反射爐的計(jì)算及結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化了對(duì)銅冶煉學(xué)問的認(rèn)識(shí)及掌控，同時(shí)，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)學(xué)問及理論和生產(chǎn)實(shí)際的學(xué)問進(jìn)行了一次同精煉反射爐的設(shè)計(jì)工作的實(shí)際問題從而培育基強(qiáng)化了我們的學(xué)習(xí)單獨(dú)自主力量，鞏固和擴(kuò)從了有色冶金化工設(shè)備原理及設(shè)備等課程的內(nèi)容，掌控了銅精煉反射爐的設(shè)計(jì)方法及步驟，掌控了銅精煉反射爐設(shè)計(jì)的基本學(xué)問，怎樣確定設(shè)計(jì)方案，認(rèn)識(shí)反射爐的基本結(jié)構(gòu)，提升了計(jì)算力量及繪圖的力量，熟識(shí)了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)各科有關(guān)的的課程度有了全面的復(fù)習(xí)，單獨(dú)思索的力量也獲得顯著的提升。

在這次設(shè)計(jì)過程中，體現(xiàn)出自己?jiǎn)为?dú)設(shè)計(jì)反射爐的力量及綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，體現(xiàn)了學(xué)以致用，突出勞動(dòng)成果的喜悅心情。同時(shí)，也從這次課程設(shè)計(jì)中發(fā)覺了自已日常的學(xué)習(xí)的不足與薄弱環(huán)節(jié)，而這些也將是我們今后學(xué)習(xí)與工作需強(qiáng)化的方面。

在這課程設(shè)計(jì)結(jié)束之際，我誠心的感謝我們的課程設(shè)計(jì)郭年祥老師，郭老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一絲不茍的作風(fēng)，當(dāng)然讓們倍感不適應(yīng)，但他的這種態(tài)度正是當(dāng)今社會(huì)所需要的，是我們今后學(xué)習(xí)工作所需具備的力量。同時(shí)，感謝那些關(guān)心過我的同學(xué)們，感謝你們對(duì)我的關(guān)心與支持，讓我倍感溫馨與充實(shí)。

最終，由于本人的專業(yè)學(xué)問及對(duì)實(shí)際問題的認(rèn)識(shí)程度有限，在設(shè)計(jì)過程中難免消失錯(cuò)誤，懇請(qǐng)老師多多教導(dǎo)，我非常愿意接受你們的批判與指正，感謝!

課程設(shè)計(jì)收獲體會(huì)500字篇二

時(shí)間匆忙而過，一周轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的這一周時(shí)間里面，原本以為會(huì)比較輕松的設(shè)計(jì)目標(biāo)卻讓我覺得有點(diǎn)措手不及。雖然困難重重，但是在遇到的各種各樣的問題中，我學(xué)會(huì)了急躁，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，也學(xué)會(huì)了以前掌控得不太堅(jiān)固的數(shù)電和模電學(xué)問。獲得頗豐。

在這次電子課程設(shè)計(jì)中，我們小組的設(shè)計(jì)題目是汽車尾燈掌握。在設(shè)計(jì)中我們使用了基本的芯片：雙向移位寄74ls194，二輸入與非門74ls00、四輸入與非門74ls20、六反相器74ls04、3—8譯碼器，555定時(shí)器及電阻電容進(jìn)行搭建。設(shè)計(jì)的時(shí)候并不是特殊順當(dāng)，芯片的選擇和電路的接法對(duì)于我這樣從來沒有實(shí)際操作過的同學(xué)還是有肯定的難度的。經(jīng)過我們大家集體的爭(zhēng)論過后，我們還是把最終的電路圖拿出來了。這讓我充分體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力氣，團(tuán)結(jié)才能讓大家把事情干好。一個(gè)人的力氣始終太渺小，集思廣益才能讓我們進(jìn)步得更快，讓我們學(xué)到更多的學(xué)問。

最讓我頭疼的是在實(shí)際操作的過程中，我們常常會(huì)由于一個(gè)小的失誤，比如線接錯(cuò)了，有的地方的線沒有接上等等問題而讓試驗(yàn)板上的燈無法亮起來。這些都是讓我始料不及的。由于不細(xì)心的地方太多，當(dāng)時(shí)甚至有過要放棄的念頭。但是我堅(jiān)持了下來，當(dāng)最終看到成果的時(shí)候，我覺得這一切都是值得的。記得汪中求說過細(xì)節(jié)打算成敗。以前感受不深，沒有留意太多的細(xì)節(jié)，總是抱著差不多就行了或者放縱自己的心態(tài)來面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的很多問題。但是我現(xiàn)在明白了，這是不對(duì)的。對(duì)于科學(xué)我們就應(yīng)當(dāng)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。課程設(shè)計(jì)中的很多細(xì)節(jié)都沒有留意，老是求快，想早點(diǎn)完成設(shè)計(jì)和連接試驗(yàn)板的工作，但是這反而導(dǎo)致了許多次的失敗。好在最終擺正了心態(tài)，細(xì)心檢查之后，最終完成了連線。

我從這次的設(shè)計(jì)中還感受到堅(jiān)持的重要性。做事情不能輕言談放棄，雖然過程不順當(dāng)，與想象中相去甚遠(yuǎn)。但是只要我們能堅(jiān)持，朝著自己既定的目標(biāo)前進(jìn)，就肯定會(huì)走到終點(diǎn)。一點(diǎn)小小的挫折實(shí)際上是在為最終的美景做鋪墊，當(dāng)我們守得云開見月明的時(shí)候，就會(huì)發(fā)覺，沿途的曲折其實(shí)是在考驗(yàn)我們的目標(biāo)是否堅(jiān)決。堅(jiān)持下來，我們會(huì)獲得豐碩的果實(shí)。

電子課程設(shè)計(jì)，不僅讓我們的學(xué)問更加堅(jiān)固，還讓我意識(shí)到我們所學(xué)的學(xué)問能夠與生活緊密的聯(lián)系起來。這讓我對(duì)自己有了更多的信念，由于我們?cè)诟咝＠锩娌皇腔烊兆?，而是在學(xué)習(xí)真正對(duì)我們的生活有關(guān)心的學(xué)問和力量。一個(gè)小小的課程設(shè)計(jì)，卻讓我有了大大的盼望。我會(huì)更加珍惜現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力學(xué)習(xí)學(xué)問，讓自己在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立足，也把自己所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到生活實(shí)際中來回報(bào)社會(huì)。

最終再次感謝老師和同學(xué)們對(duì)我的無私的關(guān)心，盼望老師們工作順當(dāng)、身體健康，同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活更上一層樓。

課程設(shè)計(jì)收獲體會(huì)500字篇三

學(xué)習(xí)vb程序已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，但是感覺沒有學(xué)到真正的學(xué)問。但是最近幾個(gè)課時(shí)的課程學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)潔的程序語言設(shè)計(jì)，并且感覺這是一種樂趣，開頭喜愛這門課程了。

然而，我深刻體會(huì)到這門課程并不是輕而易舉就可也學(xué)好的，學(xué)習(xí)這門課程不僅僅需要細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還需要充分發(fā)揮我們的想象力，讓理論和實(shí)踐充分的結(jié)合在一齊，才能到達(dá)事半功倍的效果。細(xì)節(jié)打算成敗這句話在程序設(shè)計(jì)中最恰當(dāng)?shù)橇?，由于一個(gè)小小的錯(cuò)誤代碼就能夠使你的整個(gè)的程序無法進(jìn)行，有時(shí)候絞盡腦汁也沒能找出錯(cuò)誤所在，只好老狡猾實(shí)的從新進(jìn)行編寫工作。所以課程不僅僅理論性強(qiáng)，實(shí)際操作性更強(qiáng)，沒有一個(gè)好的心態(tài)很難學(xué)好這門課程。我們學(xué)習(xí)的不僅僅是科學(xué)的方法，還包括用什么樣的態(tài)度去對(duì)待這門課程，并且讓自理論性和實(shí)踐性在自身獲得充分的發(fā)揮，用細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去熟悉事物，且期望透過這次的實(shí)踐操作能夠讓我更好地學(xué)習(xí)vb程序設(shè)計(jì)。

隨著我國機(jī)械制造業(yè)的快速進(jìn)展，我國正逐步變成“世界制造中心”。為了增加競(jìng)爭(zhēng)潛力，我國制造業(yè)正在廣泛的使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)。21世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上是數(shù)控技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。為了適應(yīng)社會(huì)的需求，進(jìn)一步增加機(jī)械專業(yè)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)潛力，我們進(jìn)行了為期2周的cad/cam綜合實(shí)訓(xùn)。

這對(duì)于我們來說無疑是一件好事。透過兩周的數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn)，使我們更深一步地熟悉和掌控cad/cam軟件，并深刻體會(huì)到了自動(dòng)編程軟件在數(shù)控機(jī)床加工中的巨大作用，尤其是銑削部分。透過學(xué)習(xí)使我們從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到了實(shí)際生產(chǎn)，同時(shí)我們對(duì)加工參數(shù)的設(shè)置有了感性的熟悉，如下刀位置、下刀方式、進(jìn)退刀參數(shù)以及刀具切削間距的設(shè)定等等。

我們加工的零件雖然難度不大，但是非常的耗時(shí)間，由于要超多的使用線切割，這就需要我們有足夠的急躁。我們經(jīng)受了穿絲、繪圖、加工的整個(gè)過程，算是初步掌控了一項(xiàng)技能，確是受益匪淺。

此次實(shí)訓(xùn)以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步提升同學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用和分析問題及解決問題的潛力，為以后適用于社會(huì)進(jìn)展的需要。透過兩周實(shí)訓(xùn)讓我更好的鞏固理解并掌控cad/cam的有關(guān)學(xué)問。到達(dá)能嫻熟、單獨(dú)的使用cad/cam軟件協(xié)作數(shù)控機(jī)床，進(jìn)行合理有效的完成產(chǎn)品加工。

經(jīng)過兩周的實(shí)訓(xùn)，我們熟悉到了我們專業(yè)的先進(jìn)性，更重要的是為我們以后從事數(shù)控行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)到了學(xué)問和技術(shù)，更重要的是學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

課程設(shè)計(jì)收獲體會(huì)500字篇四

利用此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌控了有關(guān)方面的學(xué)問，在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思索，一遍又一遍的檢查最終找出了緣由所在，也暴露出了前期我在這方面的學(xué)問欠缺和閱歷不足。實(shí)踐出真知，利用親自動(dòng)手制作，使我們掌控的學(xué)問不再是紙上談兵。

過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過程中，我們不斷發(fā)覺錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獵取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)最終順當(dāng)完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了許多問題，最終在老師的指導(dǎo)下，最終游逆而解。在今后社會(huì)的進(jìn)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，肯定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，肯定要不厭其煩的發(fā)覺問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能勝利的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永久不行能獲得勝利，獲得喜悅，也永久不行能獲得社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!

課程設(shè)計(jì)誠然是一門專業(yè)課，給我許多專業(yè)學(xué)問以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課，給了我很多道，給了我許多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感受很深。使我對(duì)抽象的理論有了詳細(xì)的熟悉。利用這次課程設(shè)計(jì)，我掌控了~~~~~的識(shí)別和測(cè)試;熟識(shí)了;認(rèn)識(shí)了方法;以及如何提升性能等等，掌控了方法和技術(shù)，利用查詢資料，也認(rèn)識(shí)了原理。

我認(rèn)為，在這學(xué)期的試驗(yàn)中，不僅培育了單獨(dú)思索、動(dòng)手操作的力量，在各種其它力量上也都有了提升。更重要的是，在試驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了許多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最有用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來也有很大的關(guān)心。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋好玩的事情，發(fā)覺其中寶貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都能夠在試驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，能夠說得是苦多于甜，但是能夠?qū)W到許多許多的東西，同時(shí)不僅能夠鞏固了以前所學(xué)過的學(xué)問，而且學(xué)到了許多在書本上所沒有學(xué)到過的學(xué)問。利用這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論學(xué)問與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提升自己的實(shí)際動(dòng)手力量和單獨(dú)思索的力量。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，能夠說得是困難重重，但可喜的是最終都獲得認(rèn)識(shí)決。

試驗(yàn)過程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們?cè)诤献髌饋砀幽?，在勝利后一起體會(huì)喜悅的心情。果真是團(tuán)結(jié)就是力氣，只有相互之間默契融洽的協(xié)作才能換來最終完善的結(jié)果。

此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢，只要仔細(xì)鉆研，動(dòng)腦思索，動(dòng)手實(shí)踐，就沒有弄不懂的學(xué)問，獲得頗豐。

課程設(shè)計(jì)收獲體會(huì)500字篇五

整個(gè)設(shè)計(jì)利用了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的關(guān)心。在這次設(shè)計(jì)中遇到了許多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)覺，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有肯定的出入的，所以有的問題不但要深化地理解，而且要不斷地更正以前的錯(cuò)誤思維。

一切問題必需要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你會(huì)發(fā)覺自己在飛速的提升。對(duì)于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡(jiǎn)潔的，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很敏捷的東西，它反映了你解決問題的規(guī)律思維和創(chuàng)新力量，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。許多子程序是能夠借鑒書本上的，但怎樣連接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟識(shí)。因此能夠說系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不行分的。利用這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)覺了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌控，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。

這也激活了我今后努力學(xué)習(xí)的愛好，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂觀的影響。其次，這次課程設(shè)計(jì)讓我充分熟悉到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮。其它在課程設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)我們遇到不明白的問題時(shí)，指導(dǎo)老師總是急躁的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的關(guān)心，使我們獲益匪淺。

因此特別感謝老師的教育。利用這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到理論學(xué)問與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、急躁和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的同學(xué)，這次課程設(shè)計(jì)是很有意義的。更重要的是如何把自己日常所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，許多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌控，覺得很難，也沒有很有效的方法利用自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的關(guān)心和講解下，慢慢對(duì)這門課漸漸產(chǎn)生了些許的愛好，自己開頭積極學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)漸漸開頭弄懂它。

我認(rèn)為這個(gè)獲得應(yīng)當(dāng)說是相當(dāng)大的。一開頭我們從參考書上找來了課題，但是究竟是參考書，做到后來發(fā)覺許多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋?？粗鴦e的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個(gè)課題都還沒有定好。好不簡(jiǎn)單又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無法達(dá)到預(yù)期想要的結(jié)果。

參考書究竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西最終還是要靠自己動(dòng)腦筋。然后我們大家一起齊心協(xié)力，從日常做的試驗(yàn)﹑老師上課的舉例﹑書本上的學(xué)問以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的關(guān)心下最終完成了。應(yīng)當(dāng)說這是利用我們小組成員的共同努力和動(dòng)腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很簡(jiǎn)單，但是我們覺得設(shè)計(jì)的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了許多，獲得了許多。我覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)能夠聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。小組人員的協(xié)作﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。

所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)意義很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)﹑協(xié)作﹑努力的過程也很開心，其它還要感謝老師的急躁輔導(dǎo)。

課程設(shè)計(jì)收獲體會(huì)500字篇六

這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)做的還是很勝利的，功能全部基本都實(shí)現(xiàn)了。在做的過程中消失過幾次小問題，搞了很長時(shí)間才做通的。做完這次課設(shè)之后，回顧起來，數(shù)據(jù)庫課設(shè)其實(shí)挺簡(jiǎn)潔的。

只不過以為我們以往的不深化的探究，只看表面一堆堆的代碼就感覺很難很難，實(shí)際上代碼不要我們寫，照著模板做，一通百通，就ok了，正是由于我們的這種畏懼的敬而遠(yuǎn)之的心態(tài)導(dǎo)致我們數(shù)據(jù)庫課程始終都是初學(xué)狀態(tài)，沒有一點(diǎn)進(jìn)步，我想經(jīng)過這次系統(tǒng)的做了這個(gè)企業(yè)進(jìn)銷存數(shù)據(jù)庫，部分的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、功能、使用等方面與以前相比有了長足的進(jìn)步，雖然知道的依舊很少，但有進(jìn)步都是可喜的。

在本次課程設(shè)計(jì)的軟件開發(fā)的過程中，我全面實(shí)踐一個(gè)面對(duì)數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)過程，學(xué)習(xí)了許多有關(guān)的學(xué)問。這樣的項(xiàng)目對(duì)我學(xué)過的數(shù)據(jù)庫課程是一個(gè)綜合性很高的實(shí)踐。一些以前沒有學(xué)得很雜實(shí)的課程的內(nèi)容，由于需要在實(shí)踐中運(yùn)用，剛開頭我也感到很頭痛。但回過頭再去看教科書，經(jīng)過一段時(shí)間的鉆研，對(duì)與這些學(xué)問點(diǎn)的相關(guān)的背景，概念和解決方案理解得更透徹了，學(xué)習(xí)起來也越來越有愛好，越來越輕松。差不多熟識(shí)了數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的每一個(gè)過程。

其它我還充分體會(huì)了從事軟件開發(fā)工作需要特殊嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的態(tài)度和作風(fēng)，一點(diǎn)都馬虎不得。每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)都必需非常的留意，假如不仔細(xì)思索決策，就會(huì)消失或大或小的錯(cuò)誤，假如早期的錯(cuò)誤隱蔽下來，對(duì)后面的工作影響就會(huì)很大，甚至有時(shí)要推倒許多前面做的工作重來。有時(shí)候，我自己覺得我寫的程序特別的正確，但是就是編譯通不過，在查找錯(cuò)誤的過程中，面臨著否認(rèn)自己的過程，特別的苦痛，只有不斷地向老師提問，有時(shí)提問的問題特稚嫩，可就是不懂，很是郁悶。

在反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)及詢問之下，我的辛勤努力有了回報(bào)，最終做出了一個(gè)簡(jiǎn)潔的軟件，雖然這個(gè)軟件的功能特別的簡(jiǎn)潔，而且我想，在實(shí)際的運(yùn)用中，還有的不足。由于企業(yè)管理牽涉的內(nèi)容特別許多，我涉及到的僅僅是企業(yè)管理的一部分簡(jiǎn)潔內(nèi)容，離實(shí)際的客戶需求確定還有肯定的差距。

由于我的學(xué)問淺薄，閱歷不足及閱歷頗淺，因此，在該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方面還有許多不足，比如功能過少，界面不夠醒目等問題，我會(huì)在工作的使用過程中，依據(jù)工作的詳細(xì)要求不斷的修改，完善，爭(zhēng)取使該系統(tǒng)漸漸趨向完善。

在本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程和課程設(shè)計(jì)報(bào)告的編寫過程中，老師和同學(xué)都賜予了我很多無私的關(guān)心，尤其是我的指導(dǎo)老師嵇春梅老師給我的系統(tǒng)設(shè)計(jì)提出了許多珍貴的修改看法，在這里，我向這些無私關(guān)心我的人表示誠心的感謝?？偟膩碚f，這次實(shí)訓(xùn)過程唯一的圓滿就是天氣太熱，不過精神上卻是獲得很大，算是圓滿結(jié)束吧！

實(shí)訓(xùn)近一周了，實(shí)訓(xùn)給我最深刻的體會(huì)是有點(diǎn)累，但在這過程中能夠?qū)W到許多學(xué)問！尤其是對(duì)于像我這樣當(dāng)時(shí)在課堂上幾乎沒有學(xué)到什么學(xué)問的人來說，實(shí)訓(xùn)真的讓我受益匪淺！

課程設(shè)計(jì)收獲體會(huì)500字篇七

學(xué)習(xí)vb程序已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，但是感覺沒有學(xué)到真正的學(xué)問。但是最近幾個(gè)課時(shí)的課程學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)潔的程序語言設(shè)計(jì)，并且感覺這是一種樂趣，開頭喜愛這門課程了。

然而，我深刻體會(huì)到這門課程并不是輕而易舉就可也學(xué)好的，學(xué)習(xí)這門課程不僅需要細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還需要充分發(fā)揮我們的想象力，讓理論和實(shí)踐充分的結(jié)合在一起，才能達(dá)到事半功倍的效果。細(xì)節(jié)打算成敗這句話在程序設(shè)計(jì)中最恰當(dāng)不過了，由于一個(gè)小小的錯(cuò)誤代碼就能夠使你的整個(gè)的程序無法進(jìn)行，有時(shí)候絞盡腦汁也沒能找出錯(cuò)誤所在，只好老狡猾實(shí)的從新進(jìn)行編寫工作。所以課程不僅理論性強(qiáng)，實(shí)際操作性更強(qiáng)，沒有一個(gè)好的心態(tài)很難學(xué)好這門課程。我們學(xué)習(xí)的不僅是科學(xué)的方法，還包括用什么樣的態(tài)度去對(duì)待這門課程，并且讓自理論性和實(shí)踐性在自身獲得充分的發(fā)揮，用細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去熟悉事物，且盼望利用這次的實(shí)踐操作能夠讓我更好地學(xué)習(xí)vb程序設(shè)計(jì)。

cad/cam課程設(shè)計(jì)收獲體會(huì)四

隨著我國機(jī)械制造業(yè)的快速進(jìn)展，我國正逐步變成“世界制造中心”。為了增加競(jìng)爭(zhēng)力量，我國制造業(yè)正在廣泛的使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)。21世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上是數(shù)控技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。為了適應(yīng)社會(huì)的需求，進(jìn)一步增加機(jī)械專業(yè)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力量，我們進(jìn)行了為期2周的cad/cam綜合實(shí)訓(xùn)。

這對(duì)于我們來說無疑是一件好事。利用兩周的數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn)，使我們更深一步地熟悉和掌控cad/cam軟件，并深刻體會(huì)到了自動(dòng)編程軟件(mastercam)在數(shù)控機(jī)床加工中的巨大作用，尤其是銑削部分。利用學(xué)習(xí)使我們從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到了實(shí)際生產(chǎn)，同時(shí)我們對(duì)加工參數(shù)的設(shè)置有了感性的熟悉，如下刀位置、下刀方式、進(jìn)退刀參數(shù)以及刀具切削間距的設(shè)定等等。

我們加工的零件雖然難度不大，但是非常的耗時(shí)間，由于要大量的使用線切割，這就需要我們有足夠的急躁。我們經(jīng)受了穿絲、繪圖、加工的整個(gè)過程，算是初步掌控了一項(xiàng)技能，確是受益匪淺。

此次實(shí)訓(xùn)以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步提升同學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用和分析問題及解決問題的力量，為以后適用于社會(huì)進(jìn)展的需要。利用兩周實(shí)訓(xùn)讓我更好的鞏固理解并掌控cad/cam的有關(guān)學(xué)問。達(dá)到能嫻熟、單獨(dú)的使用cad/cam軟件協(xié)作數(shù)控機(jī)床，進(jìn)行合理有效的完成產(chǎn)品加工。

經(jīng)過兩周的實(shí)訓(xùn)，我們熟悉到了我們專業(yè)的先進(jìn)性，更重要的是為我們以后從事數(shù)控行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)到了學(xué)問和技術(shù)，更重要的是學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

課程設(shè)計(jì)收獲體會(huì)500字篇八

在這學(xué)期的課程學(xué)習(xí)中，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的熟悉逐步加深了，從當(dāng)時(shí)李芒老師讓寫對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的初步熟悉，到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)收獲，回顧一下這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)歷程，的確有所進(jìn)步。并且，也從同學(xué)和老師的身上學(xué)到了許多課程之外的學(xué)問。

對(duì)在本課中學(xué)習(xí)的收獲，主要從三個(gè)方面來說

一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)問的增長

最初對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的熟悉也只是停留在一個(gè)也許的概念上，利用這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，在李老師的點(diǎn)撥和同學(xué)的相互學(xué)習(xí)中，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了深刻的熟悉，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)的四大技術(shù)。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)。

(一)目標(biāo)分析

目標(biāo)分析部分包括確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)分析、學(xué)習(xí)者分析和書寫行為表現(xiàn)目標(biāo)這幾個(gè)部分。其中目標(biāo)的分類和目標(biāo)的要素以及如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等內(nèi)容都是這一部分的重點(diǎn)內(nèi)容。

(二)內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容主要包括教學(xué)內(nèi)容的分析方法、作用、類型和如何處理教學(xué)內(nèi)容。

(三)教學(xué)策略

主要是講如何教學(xué)的，其中有各種教學(xué)策略，主要包括赫爾巴特的五段教學(xué)法、凱洛夫的六段教學(xué)法、加涅的九段教學(xué)法、杜威的發(fā)覺學(xué)習(xí)、直接教學(xué)策略、奧蘇貝爾的講解式教學(xué)策略、布魯納的發(fā)覺學(xué)習(xí)和社會(huì)化教學(xué)策略等，各個(gè)教學(xué)策略沒有好壞之分，只要是在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合適當(dāng)?shù)臅r(shí)間使用，有利于教學(xué)就好。

(四)教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)主要是根據(jù)肯定得標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出價(jià)值推斷，它的類型由于劃分的維度不同，所以許多中，而在教學(xué)設(shè)計(jì)課中，主要分了，對(duì)老師教學(xué)過程的評(píng)價(jià)、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)方案的評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)力量的提升

李老師的課程開展包括老師講授、同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)、和專題講座。這三個(gè)環(huán)節(jié)在整個(gè)課程中的穿插進(jìn)行，使我不僅學(xué)到了理論上的學(xué)問，也有了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在詳細(xì)的做種學(xué)到了許多東西。在教學(xué)上最大的特色就是老師實(shí)行了課堂講授同時(shí)又有同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)，樂觀參加的學(xué)習(xí)模式，利用合作完成一個(gè)主題的目標(biāo)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐力量的培育。

我們小組是第一小組目標(biāo)分析部分，我們選擇的主題是教學(xué)目標(biāo)的確定，雖然教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭部分，但是在講解時(shí)要用到教學(xué)設(shè)計(jì)整個(gè)過程的學(xué)問，所以我們?cè)谡n程開頭就開頭自學(xué)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程和內(nèi)容，由于初次進(jìn)行一個(gè)堂課的選題、設(shè)計(jì)、講課，并且又是班級(jí)中授課的第一組，作為小組長，我要組織和協(xié)調(diào)組內(nèi)成員集體爭(zhēng)論，在整個(gè)過程中，我們不僅思索把學(xué)的學(xué)問怎樣應(yīng)用于實(shí)踐，又切實(shí)經(jīng)受了正真的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，的確體悟到老師教授一節(jié)課的難處與艱辛，不過在此過程中，我們?cè)谧约旱拿骱屠罾蠋煹慕虒?dǎo)中獲得了穩(wěn)步前進(jìn)。

同時(shí)課程中李老師穿插的講解的教學(xué)設(shè)計(jì)的四大技術(shù)，的確能夠很好的給我們一個(gè)清楚的思路，最終使我的教學(xué)設(shè)計(jì)的力量有了肯定得進(jìn)步。

三、其他獲得

這門課程中，我學(xué)到的不僅是教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)問，還有從同學(xué)和老師身上學(xué)到了許多其他的學(xué)問，從而開闊了我的眼界和轉(zhuǎn)變了一些思想看法。

首先，是李老師的潛移默化的影響，從第一堂課，李老師不同一般的開頭，介紹的名家的思想和做學(xué)問的態(tài)度，就在我心中留下了深刻的印象，才發(fā)覺原來教育技術(shù)是不能只專注在教育技術(shù)自己的狹窄的領(lǐng)域里，而是要多讀書，開闊思路，關(guān)懷時(shí)事。在后來小組爭(zhēng)論中李老師的不僅在學(xué)問上給我們以點(diǎn)撥，同時(shí)也在討論和授課思路上給我們很大的關(guān)心，再者，就是他的親和力，能夠在小組爭(zhēng)論中能夠營造一個(gè)輕松和諧的爭(zhēng)論氛圍，而不會(huì)由于老師的存在而對(duì)爭(zhēng)論形成壓力。

其次，是同學(xué)，在整個(gè)課程當(dāng)中，各個(gè)同學(xué)都參加其中，無論是講課的人還是聽課的人，大家不同的講課思路和風(fēng)格，不同的小組風(fēng)格，都開闊了眼界和拓寬了自己的學(xué)問面，使我受益匪淺。

再者，講座中獲得的學(xué)問，桑老師的講座是從他的個(gè)人經(jīng)受，敘述了一個(gè)學(xué)者的歷程，從榜樣上給了我們激勵(lì)，還有討論學(xué)校數(shù)學(xué)的老師的講座，使我換了一個(gè)角度來看教學(xué)設(shè)計(jì)，由于許多我們教育技術(shù)人員在學(xué)校所討論的教育設(shè)計(jì)多少有點(diǎn)閉門造車之傾向，讓我感覺到實(shí)踐當(dāng)中的詳細(xì)一門課的設(shè)計(jì)和試卷的解決的授課過程其實(shí)也是相當(dāng)簡(jiǎn)單的。所以，我認(rèn)為個(gè)人雖然學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的課程，但是實(shí)踐閱歷很少，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化熬煉。

課程設(shè)計(jì)收獲體會(huì)500字篇九

今日進(jìn)行了一次完整的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的過程，其實(shí)始終來說我都是特別可怕數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)的，由于在剛剛接觸的時(shí)候，我就知道，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)其實(shí)是一個(gè)項(xiàng)目的開端，由于數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)實(shí)際上就是業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)，在需求清楚的時(shí)候，完成清楚流暢的業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)又是一大難點(diǎn)。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵從以下幾個(gè)原則：

對(duì)需求的認(rèn)知完全沒有歧義;

嫻熟而且正確的e-r圖繪制，明確改圖是表明實(shí)體和關(guān)系的圖，實(shí)體表示要在數(shù)據(jù)庫里保存的類，關(guān)系表示類與類之間的相互關(guān)系，關(guān)系主要有一對(duì)一，一對(duì)多，多對(duì)多。閱歷之談，繼承關(guān)系通常能夠用一對(duì)一表示，而一對(duì)多或者多對(duì)多通常表示類之間的使用關(guān)系;

在設(shè)計(jì)時(shí)要做到高度的抽象，對(duì)內(nèi)容或者關(guān)系相類似的內(nèi)容抽象為一類實(shí)體，在分類時(shí)能夠抽象出一個(gè)“類”的實(shí)體，與要分類實(shí)體之間進(jìn)行多對(duì)多關(guān)系映射，明確哪些是必需要進(jìn)行存儲(chǔ)的實(shí)體;

假如系統(tǒng)涉及用戶角色的不同不妨把，賬戶和身份的考慮分別開，賬戶的存在讓他是始終存在的并且在身份變化時(shí)個(gè)人的歷史和基礎(chǔ)內(nèi)容是不變的，就是身份的加持讓他能夠有特權(quán)或者使命，而賬戶是他在系統(tǒng)中的根;

對(duì)于有值內(nèi)容，并且需要對(duì)值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)結(jié)果的需要對(duì)他進(jìn)行內(nèi)容的拆分，比如：?jiǎn)柧肀砗蛦柧韮?nèi)容表，問卷內(nèi)容值表要拆開，才有利于統(tǒng)計(jì)計(jì)算，而且他們之間是一對(duì)多關(guān)系;

有時(shí)更加困難的是一個(gè)實(shí)體會(huì)發(fā)生多個(gè)維度的分類，那么就把他的拆分維度一一分開;

“頻道”概念在消息分發(fā)時(shí)是一個(gè)特別敏捷的概念;

數(shù)據(jù)庫能夠建表來模擬消息服務(wù)器分發(fā)消息，在無法保證明時(shí)性必需存儲(chǔ)內(nèi)容時(shí)，同一消息對(duì)不同用戶創(chuàng)建不同的副本;

總結(jié)，其實(shí)我在今日的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中就學(xué)習(xí)到這些，學(xué)習(xí)是一個(gè)漸漸進(jìn)步的過程，也是一個(gè)自我熬煎的過程，盼望我能夠在這條路上走的再遠(yuǎn)一點(diǎn)。

課程設(shè)計(jì)收獲體會(huì)500字篇十

時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機(jī)綜合課程設(shè)計(jì)也在一周內(nèi)完成了。

俗話說“好的開頭是勝利的一半”。說起課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)為最重要的就是做好設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)，仔細(xì)的討論老師給的題目，選一個(gè)自己有愛好的題目。其次，老師對(duì)試驗(yàn)的講解要一絲不茍的去聽去想，由于只有都明白了，做起設(shè)計(jì)就會(huì)事半功倍，假如沒弄明白，就迷模糊糊的去選題目做設(shè)計(jì)，到頭來一點(diǎn)獲得也沒有。最終，要重視程序的模塊化，修改的便利，也要注意程序的調(diào)試，掌控其方法。

雖然這次的課程設(shè)計(jì)算起來在試驗(yàn)室的時(shí)間只有三天，不過由于我們都有自己的試驗(yàn)板，所以在宿舍里做試驗(yàn)的時(shí)間肯定不止三天。

硬件的設(shè)計(jì)跟焊接都要我們自己動(dòng)手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調(diào)試，最終一個(gè)能完成課程設(shè)計(jì)的勞動(dòng)成果出來了，很開心它能按著設(shè)計(jì)的思想與要求運(yùn)動(dòng)起來。

當(dāng)然，這其中也有許多問題，第一、不夠細(xì)心比如由于馬虎大意焊錯(cuò)了線，由于對(duì)課本理論的不熟識(shí)導(dǎo)致編程消失錯(cuò)誤。其次，是在學(xué)習(xí)態(tài)度上，這次課設(shè)是對(duì)我的學(xué)習(xí)態(tài)度的一次檢驗(yàn)。對(duì)于這次單片機(jī)綜合課程實(shí)習(xí)，我的第一大收獲體會(huì)就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素養(yǎng)肯定應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)謹(jǐn)。我們這次實(shí)習(xí)所遇到的多半問題多數(shù)都是由于我們不夠嚴(yán)謹(jǐn)。第三，在做人上，我熟悉到，無論做什么事情，只要你足夠頑強(qiáng)，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰(zhàn)困難的士氣，就沒有什么辦不到的。

在這次難得的課程設(shè)計(jì)過程中我熬煉了自己的思索力量和動(dòng)手力量。利用題目選擇和設(shè)計(jì)電路的過程中，強(qiáng)化了我思索問題的完整性和實(shí)際生活聯(lián)系的可行性。在方案設(shè)計(jì)選擇和芯片的選擇上，培育了我們綜合應(yīng)用單片機(jī)的力量，對(duì)單片機(jī)的各個(gè)管腳的功能也有了進(jìn)一步的熟悉。還熬煉我們個(gè)人的查閱技術(shù)資料的力量，動(dòng)手力量，發(fā)覺問題，解決問題的力量。并且我們嫻熟掌控了有關(guān)器件的性能及測(cè)試方法。

再次感謝老師的輔導(dǎo)以及同學(xué)的關(guān)心，是他們讓我有了一個(gè)更好的熟悉，無論是學(xué)習(xí)還是生活，生活是實(shí)在的，要踏實(shí)走路。課程設(shè)計(jì)時(shí)間雖然很短，但我學(xué)習(xí)了許多的東西，使我眼界打開，感受頗深。

課程設(shè)計(jì)收獲體會(huì)500字篇十一

在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，集體教學(xué)還是很普遍的，老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平來設(shè)計(jì)，這就簡(jiǎn)單造成力量強(qiáng)的孩子“吃不飽”而力量弱的孩子“吃不下”，兩極分化越來越厲害，使得力量弱的孩子漸漸失去數(shù)活動(dòng)的愛好。本學(xué)年我們依據(jù)幼兒的年齡特征，開展了力量差異教學(xué)活動(dòng)的討論。在課題實(shí)施的過程中我們不僅承認(rèn)了幼兒的差異，適應(yīng)幼兒了差異，更應(yīng)當(dāng)幼兒的敬重差異，并合理運(yùn)用差異，把差異作為一種資源來開發(fā)，實(shí)施因材施教策略，使不同的幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上獲得不同的進(jìn)展。關(guān)注幼兒差異，讓幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué)，下面是我在本學(xué)期討論中的一些體會(huì)：

一、制定目標(biāo)時(shí)——針對(duì)差異

我們不求力量差異的幼兒同時(shí)達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo),允許他們異步達(dá)標(biāo)。因此，在目標(biāo)的制定中,針對(duì)不同差異的幼兒設(shè)計(jì)不同層次的目標(biāo)。首先強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)目標(biāo),重視目標(biāo)的統(tǒng)一性,突出教學(xué)要求的全都性,以確保目標(biāo)指向大部分幼兒,同時(shí)考慮目標(biāo)的彈性,突出教學(xué)目標(biāo)的層次性,對(duì)不同水平的幼兒要求不同。力量弱的幼兒留意基礎(chǔ)目標(biāo),適當(dāng)降低要求,以培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念為目標(biāo);力量中等的以教材為基礎(chǔ),培育初步提出問題和解決問題的力量,樹立爭(zhēng)上游的態(tài)度和信念。力量強(qiáng)的幼兒在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,留意培育創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量。如中班“排序活動(dòng)”的目標(biāo):讓幼兒初步學(xué)會(huì)按物體數(shù)量的aabcdaabcd規(guī)律排序。力量弱的幼兒:在老師的關(guān)心下,觀看圖的排序規(guī)律完成abcabc練習(xí)。中等力量的幼兒能依據(jù)老師要求按abcdabcd的規(guī)律排序,力量強(qiáng)的幼兒:鼓舞幼兒自定規(guī)章,按物體特定規(guī)律排序,能制造不同的排序方法等。

二、方法選擇時(shí)——敬重差異

老師在選擇方法時(shí)對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),關(guān)心他們查找解決問題的方法,實(shí)現(xiàn)異步達(dá)標(biāo)的目的。如在學(xué)習(xí)排序時(shí)我針對(duì)佳妍、景倫、翰楊三個(gè)存在明顯的認(rèn)知差異的幼兒選擇了不同的指導(dǎo)方法。對(duì)于翰揚(yáng)在串珠子中表現(xiàn)出思索型的認(rèn)知特征，在串珠子之前，他用肯定的時(shí)間去思索、觀看仿照表現(xiàn)出肯定的認(rèn)知策略，呈現(xiàn)的作品也相對(duì)比較好。對(duì)待這樣的幼兒，我對(duì)他提出了新的要求，讓他串出與老師不一樣的項(xiàng)鏈。而對(duì)于已有肯定的歸類意識(shí)景倫，我實(shí)行了“讓他跳一跳就夠得著的策略”，鼓舞他學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的單維排序來串珠子。對(duì)于佳妍，她屬于無目的的玩，缺乏思索和歸類方面的力量，針對(duì)她的表現(xiàn)我利用伙伴影響的作用鼓舞他仿照旁邊的伙伴把相同顏色的串在一起。我們只有正視幼兒力量的差異，敬重這種差異，讓幼兒有自主選擇學(xué)習(xí)方式的機(jī)會(huì)，使幼兒樂觀積極地參學(xué)習(xí)過程，從而獲得有差異的進(jìn)展。

三、投放材料時(shí)——考慮差異

在供應(yīng)數(shù)學(xué)操作材料時(shí)，既要考慮活動(dòng)目標(biāo)，又要考慮幼兒的進(jìn)展水平和力量差異。要依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)問的特征和幼兒思維進(jìn)展的規(guī)律投放材料，體現(xiàn)由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，由易到難的循序漸進(jìn)性，使每個(gè)幼兒都能輕松自如地使用材料，達(dá)到真正意義上的自我發(fā)覺、自由探究、自我進(jìn)展的目的。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“排排隊(duì)”中我們班級(jí)孩子們的照片拍下來，從矮到高或者從高到矮排序。一番觀看下來，我發(fā)覺兩極分化特殊厲害，力量強(qiáng)的孩子一會(huì)兒功夫就能把三個(gè)小伴侶從矮到高或者從高到矮整齊地排好，而力量弱的孩子拿著小伴侶的頭像，不知怎么放才好。于是，我立刻調(diào)整了嬉戲材料，給力量強(qiáng)的孩子一筐材料里放了4-5個(gè)小伴侶，讓他們想想人多了該怎么排隊(duì)，而力量弱的一組，我就在底板上畫了從高到矮的矩形圖，示意孩子高個(gè)子應(yīng)放哪，接下來放哪，最矮的矮個(gè)子應(yīng)放哪，并形象地把它說成是高房子、中房子、矮房子，示意他們一一對(duì)應(yīng)擺放，果真力量弱基本都學(xué)會(huì)了。又如在中班進(jìn)行關(guān)于分類的教學(xué)時(shí)，我給力量強(qiáng)的幼兒供應(yīng)外形、顏色、大小各異的圖形片，要求按不同的特征分類;給力量弱的幼兒則供應(yīng)只有一個(gè)變量的圖形片，如顏色不同，而大小、外形相同的圖形片，這樣分類時(shí)沒有干擾，就顯得簡(jiǎn)潔了;力量更弱一些的，則供應(yīng)花片、紐扣等實(shí)物進(jìn)行分類。只有讓每個(gè)幼兒進(jìn)行適合自己力量層次的操作，數(shù)學(xué)活動(dòng)才不會(huì)流于形式，真正做到既面對(duì)全體，又留意個(gè)別。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)——承認(rèn)差異

幼兒之間的差異是客觀的，也是永恒的，教育不是消退差異，而是承認(rèn)差異，并敬重差異，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得最大限度的進(jìn)展數(shù)學(xué)課題討論收獲體會(huì)4篇。在評(píng)價(jià)中,不同力量、水平的幼兒,老師評(píng)價(jià)的要求也不同。對(duì)于特別幼兒,老師采納“拉一拉,幫一幫”的態(tài)度多鼓舞、多引領(lǐng),準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心和輔導(dǎo),增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念;對(duì)力量強(qiáng)的孩子多采納“比一比、賽一賽”的方法,提升的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,使他們更加努力奮進(jìn)。評(píng)價(jià)的過程,老師能夠讓幼兒參加,給孩子一個(gè)敏捷的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),引發(fā)他們多看到伙伴的特長,引領(lǐng)他們相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,利用互動(dòng)讓幼兒在參加評(píng)價(jià)的過程中獲得提升。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)有差異的個(gè)體，適應(yīng)每一個(gè)幼兒的不同進(jìn)展需要。更要老師能正確對(duì)待幼兒客觀存在的差異，樂觀探究數(shù)學(xué)教學(xué)中的差異問題，承認(rèn)差異，敬重差異，關(guān)注差異，最大限度地滿意每一個(gè)幼兒的數(shù)學(xué)需要，最大限度地開啟每一個(gè)幼兒的才智潛能，就肯定能夠讓不一樣的幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué)，在不同的機(jī)會(huì)中獲得不同的進(jìn)展!

存在不足：1.如何在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上和在課后的反思中也關(guān)注幼兒之間的數(shù)學(xué)差異這將是我今后連續(xù)討論的內(nèi)容。2.案例的勸說力還有待連續(xù)斟酌。3.每個(gè)年齡段幼兒的分析還有實(shí)行的措施如何更具有針對(duì)性還有待強(qiáng)化。

課程設(shè)計(jì)收獲體會(huì)500字篇十二

為期兩周的課程設(shè)計(jì)最終落下了帷幕，兩周來勞碌并充實(shí)著。我這次課程設(shè)計(jì)的題目是老師教學(xué)管理信息系統(tǒng)，說實(shí)話剛拿到這個(gè)題目的時(shí)候我真的不知道從何下手，幸虧老師給了我們一個(gè)范例，我才開頭有點(diǎn)頭緒。

先開頭是對(duì)自己的題目要求等做全面的系統(tǒng)分析，接著要畫框架圖，書寫目標(biāo)書，在數(shù)據(jù)庫中建庫和表，接著要做界面設(shè)計(jì)和代碼設(shè)計(jì)，最終是總體調(diào)試階段了。

第一天老師要求我們完成自己的目標(biāo)書和總體框架圖，以及建數(shù)據(jù)庫和表。由于我是第一次做這樣的課程設(shè)計(jì)，毫無閱歷不說，就是看著別人的例子我都看不懂，當(dāng)時(shí)真是很緊急，很急躁，怕這么短的時(shí)間我不能按時(shí)完成老師支配的目標(biāo)。經(jīng)過一個(gè)上午的思想斗爭(zhēng)，我雖然一張表都沒建，但終于漸漸靜下心來仔細(xì)完成了總框圖，利用總框圖我很快就創(chuàng)建了四張表。初步工作完成，人也開頭進(jìn)入狀態(tài)了。

其次天開頭做界面設(shè)計(jì)，在這個(gè)部分我著實(shí)花了不少心思和精力。總想讓界面整體看起來搭調(diào)、和諧、美觀，因此在這里花的時(shí)間比較多，不停的來回的修改，做到第三天界面才大致完成，別人都已經(jīng)開頭寫代碼了。以至于在后面代碼設(shè)計(jì)階段，由于時(shí)間相對(duì)來說比較緊，我又開頭顯得浮躁擔(dān)心起來。但代碼設(shè)計(jì)階段偏偏又是很繁瑣的，需要急躁和細(xì)心才能完成好一個(gè)界面。

剛開頭寫代碼的時(shí)候真的是困難重重，連看范例都幾乎看不懂，于是又一邊寫代碼一邊看vb書和數(shù)據(jù)庫書，再參照老師給的范例，漸漸能看懂代碼并能自己著手寫代碼了，利用很多次的調(diào)試，最終完成了整個(gè)的課程設(shè)計(jì)。這中間的過程真的是很辛苦，只有真實(shí)的體會(huì)到了才知道。

這次課程設(shè)計(jì)給我最大的獲得就是人要學(xué)會(huì)單獨(dú)學(xué)習(xí)新的學(xué)問，同時(shí)也要留意汲取和學(xué)習(xí)別人好的東西。這次實(shí)訓(xùn)我們每個(gè)人的目標(biāo)能夠說都是很繁重的，時(shí)間緊迫，在做的過程中即使遇到許多麻煩的問題，也不好問別人，所以我在遇到問題時(shí)大多是自己準(zhǔn)時(shí)分析并最終解決的，這也讓我很有成就感。

當(dāng)然在有的問題上還是請(qǐng)教了同學(xué)和老師，我也很感謝他們。這次實(shí)訓(xùn)最應(yīng)當(dāng)感謝的人就